(2020年春)剑桥版三年级下册英语单元教案Unit4(1a,1b,2)

1、Unit 4 Feelings 教学设计（第1课时）【教学内容】Part 1, Part 2【教学目标】（一）知识与技能1. 能根据听至U的单词 /词组 sad, happy, angry, tired, scared, cry, smile, stamp, goto sleep指认图片或做相应的表情和动作，并根据图片认读单词。2. 能学唱本单元英语歌曲并做出相应的动作；3. 学习句型：Look， he/she is.（二）过程与方法1 以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2. 指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学生了解如

2、何用英文表达日常生活中的情感。【教学重点】使学生学会认读表示情感的单词，能听指令做出相关的表情。【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；单词scared, tired的认读；句型Look, he/she is.的掌握。【教学准备】表现情感的图片、写有表示情感英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step 1 Warming up 播放一段关于情感的英文儿歌，引起学生对情感英文表达法的兴趣。Step 2 Revisi on听唱歌曲My favourite T-shirt，复习上一单元学习的衣服单词。Step 3 Liste n and fill in the nu mbers.1. 学

3、生听录音，在录音的帮助下，借助图片初步感知情感单词的含义。2. 学生再次听录音，老师示范带领学生一起做相应的表情；然后学生独立做， 进一步理解情感单词的含义。3. 重复播放录音，学生判断老师所做表情是否与听到的录音内容相符。4. 学生打开课本，听录音给图片标号，然后老师核对答案。5. 学生打开课本，边听边指图片，大声跟读单词。6. 老师说单词，学生做相应表情；老师设置情景，让学生根据老师的表情或体态语猜测老师的情感；同伴之间互相练习。7. 学生在教室前表演自己创设的情景，老师带领其余学生来猜测，丰富语言：Look，he/she is.Step 4 Liste n, point and sing

4、 the acti on song.1. 播放歌曲，学生在听时，老师伴以体态语，帮助学生感知歌曲内容。2. 学生再次听录音，模仿相应的表情和体态语、跟唱，进一步体验学习。老师根据学生自主学唱的情况，对学生进行语言的教授和操练（如：Tobys.cry,smile, stamp his feet, go to sleep3. 老师做cry的动作，询问学生：How am I feel in g? Am I happy?引导学生说出 sac。教师总结：Im sad, I cry.用同样的方法引导学生说：sad-cry, happy-smile, an gry-stamp his feet, tired-go to sleep4. 老师再次播放歌曲，学生跟着录音机一起唱，并指出相应图片。5. 学生完整的演唱歌曲，并配上相应的体态语。Step 5 Play a game学生分组练习歌曲，老师可根据学生的分组活动情况，选取2-3组进行表演和展示。在学生表演后，老师可开展适当的评价活动。Step 6 Summary老师让学生看黑板上的板书，与学生一起回顾本课所学的重要单词Step 7 Homework写出情感图片所表示的英文单词。【板书设计】U