95后大学生就业价值观的调查分析

1、95 后大学生就业价值观的调查分析doi ： 10.3969/j.issn.1671-5918.2017.07.014 本刊网址 http ： /hbxb“95 后”大学生是一新型群体，他们出生时中国经济已经 快速发展 20 年，社会积累了大量的物质财富，社会机制更加健 全，没遭受过饥寒，学习环境和生活环境都相对较为优越。在家 庭里，他们大多数是独生子女，在父母的精心呵护下成长起来。 但从心理学角度来看， 丰富的物质条件、 便利的成长环境以及父 母的宠爱使得他们没有机会接受挫折和失败的磨炼， 而挫折和失 败是一个人完善人格形成的必备因素， 有人形容他们尚未脱离心 理的哺乳期。 就业价值观是人们

2、在就业过程中认识评价事物和现 象的内在标准， 直接影响人们就业决策和就业行为。 本文则在对 95 后大学生就业价值观现状调查的基础上，提出相应的改善对 策。一、95 后大学生就业价值观调查现状（一）95 后大学生具有较高就业价值观水平，并且非常重 视就业，主体意识强，同时父母学生就业价值观具有重要影响95 后大学生在毕业之后大部分均有一定的社会实践或者兼 职经历， 并且也具有自己的职业规划设想， 因此说具有较高就业 价值观水平， 同时主观意识比较强， 能够在实践过程中不断寻找 自身发展机会。 虽然目前大学生思维相对比较活跃， 同时也具有 较广活动交际面， 但是父母对其就业价值观依旧具有重要影响

3、作 用，父母意见直接影响学生的就业价值观。（二）95 后大学生就业类型意向趋向于多元化，渠道更为 多样，就业区域选择则相对而言比较集中95 后大学生在就业类型选择中，意向更为广泛，不但包括 企业技术以及公司白领， 还有自由创业等等， 但是还没有充分认 识到技术蓝领就业定位。 在企业类型选择上包括外企、 国有企业， 同时还有事业单位等等。 在就业渠道上有一部分通过人才市场及 家庭关系，还有一部分则是学校推荐等等，渠道比较多样化。但 是在就业区域选择上则大部分集中在东部沿海区域， 就业环境则 多集中在北上广等大都市，对于农村及西部地区的就业意向不 高，就业区域的集中对于大学生就业具有一定抑制作用。

4、（三）95 后大学生的就业价值观受到性别的影响，但影响 并不大男女生理条件不同， 心理条件、 认知水平、 身体条件也不同， 这会影响到他们的就业价值观， 尽管有一定的差异， 但差异并明 显，说明性别影响非常有限。因此在进行就业价值观教育时，应 充分认识到男女之间的差异，根据其性别、性格、优势建立适合 的最佳价值水平， 让学生能在入职后尽快进入角色， 充分发挥自 己的优势和特色，创造男女的共同发展、协调发展的社会环境。二、95 后大学生就业价值观的改善建议及服务机制（一）教育部门1. 为了营造一个良好的社会舆论氛围和宏观政策环境以促 进大学生的成长和发展， 教育部门应制定并完善大学生就业价值 观

5、的规章制度和政策措施欧美高校的毕业生 20%是学术性人才， 80%是应用型人才。 目前中国高校的毕业生 60%是学术型人才， 40%是应用型人才， 甚至一些本科大学生的就业竞争力低于高职生。 一些地方高职院 校在教学中过于注重理论知识， 并没有结合企业实际需求及岗位 需求制定教学方案。 所以在本次高职院校教学过程中， 则需要以 就业价值观教育为目的， 在充分考虑“ 95”大学生的特点上以面 向未来、 面向现代化的教育理念来开展就业价值观教育工作。 同 时为了提升可操作性以及专业性， 应明确规定大学生就业价值观 教育的中长期规划和短期规划。2. 为了确保各项政策能真正惠及广大普通学生， 应加大政

6、策 的执行力度、评估力度以及宣传力度在调查中我们发现， 尽管不少“ 95”大学生均有一定强度的 就业价值观主体意识， 但指导并熟知相关就业政策和制度的学生 并不多。 笔者认为如果这种状况长期持续下， 宏观政策环境的作 用就会变得非常有限， 既不能发挥促进就业价值观教育发展的面 对，也对学生的就业环境毫无裨益。因此，为了确保各项政策能 真正惠及广大普通学生， 在颁布施行相关制度规定， 教育主管部 门应加大政策的执行力度、 评估力度以及宣传力度， 必要时采取 强制措施。（二）学校层面1. 对于各项政策制度， 学校应加强贯彻和落实， 对具体教育 工作的运作机制、规章制度、组织建制，学校应在充分考虑实

7、际 办学实际的基础上不短完善和改进技术应用型院校要形成一套极具特色的就业价值观培养方 针，然后根据办学指导思想有计划、 有目标地培养学生的就业价 值观，建立就业价值观教育的长效机制， 并定期举办适合本校的 就业价值观培养活动。实行工作责任制，明确奖惩，并把物质奖 励和精神鼓励统一起来， 让利益和思想指向引导就业价值观培养 工作的开展， 确保目标任务的完成， 确保有足够的制度设计来保 障就业价值观教育的有效推进， 并采取各种有效措施来落实制定 的规章制度。 为尽快形成完善的毕业生就业模式， 应把握好国家 宏观政策， 坚持用人单位和毕业生双向选择的原则， 在充分把握 市场规律的基础上向学生提供就业

8、指导和服务。 此外， 还有制定 连续性、 长期性的实施细则， 以技术应用型院校培养大学生的就 业价值观提高有效、 有力的支撑， 让每一个学生都有机会完善自 己的就业价值观。2. 为了提高就业价值观培养的效率， 学校各个部门应密切配 合学生就业指导部门的相关工作， 就业指导部门也已积极寻求学 校各方力量和资源的支撑在学校领导的支持下， 就业指导部门应与学校各个部门进行 密切的沟通和协调， 让每个部门的教职工都认识到就业价值观教 育的重要性，通过全员育人的方式来提升就业价值观培养的效 率。技术应用型院校要积极建设实践基地， 组织学生参加挂职锻 炼、实习、调研、社会实践等活动，条件允许的情况下建立一

9、批 稳定的校外培养基地， 让学生得到系统锻炼的同时， 还能让学生 亲自了解行业的真实建设情况以及西部、 基层的实际情况， 增强 实践能力，让学生认识到自己将来可能就业环境， 做到心理准备。 坚持大学生专业知识与综合能力协调发展， 提升学生实践能力的 同时让学生具备创新能力和主动创新和意识， 让我们的人才培养 模式能更好地实现人才培养目标。 3. 为了充分发挥学生 自我服务、自我教育的作用，学校应鼓励求职类社团建设，并注 重就业主题教育活动的开展就业主题教育活动的开展应充分考虑学校的专业设置和时 代特点， 以确保活动能得到深入地开展。 为了让学生看清就业形 势，应大力开展社会经济形式、国家政治体

10、制的宣传和教育，让 学生能据此进行职业规划调整， 明白自己学习的重点和目标。 引 导学生成立提高就业能力和职业发展能力的设备， 并给予政策支 持。培养指导学生创业创新的指导老师， 对学生的创业创新进行 引导，并尽可能提供帮助，实现学生创业创新能力的提升。让学 生通过上述各个渠道和平台对自己进行自我服务和自我教育， 提 高其求职技能、 职业技能以及专业技能， 让学生有一个明确的奋 斗目标。4. 为了营造一个良好就业价值观宣传氛围， 应加大积极就业价值观的选择，并以先进典型进行引导先进典型是就业价值观教育最好的材料， 技术应用型院校要 认识到这一点， 尽可能多地挖掘出先进典型， 如加大各行各业做

11、出贡献毕业生的宣传，邀请成功校友回母校开展联谊、座谈、讲 座等，以榜样为切入点来营造舆论氛围， 让就业价值观教育起到 事半功倍的效果， 提升其辐射面和强度， 让学生在耳濡目染中形 成正确的就业价值观。在就业价值观教育中加入学校精神教育， 提升师生的凝聚力和认同感， 让学生感受到自己的“主人翁”地 位，激发学生践行学校精神的动力， 甚至引导其成为未来成功毕 业生。加入学校精神的就业价值观教育环境将更为健康和谐， 让 大学精神成为学生的精神，督促其自觉成才。（三）学生个人层面在日常的学习中， 大学生应以不断进步为目标， 抓好每一个 能提升自己技术能力和专业知识水平的能力， 做到主动学习、 积 极学习， 不放过任何一个进步的机会， 并在这个过程中积极关注 就业活动， 并据此对就业认识进行调整和完善。 另外学生学校具 体活动离不开他们的支持， 学生应培养自己的团队意？R不断磨 炼自己的交际能力和团队协作能努力， 通过积极的沟通和交流与 其他人或机构建立合作关系， 让自己或自己社团的互动有更多