9.2换位思考与人为善成品

1、年级八年级课题换位思考与人为善课型新授教 学 目 标知识 技能“己所不欲，勿施于人”的含义和实质。了解换位思考、与人为善的实质，过程 方法在交往中做到“己所不欲，勿施于人”。在交往中努力实践“理解至上，善待他人。”情感态度关心和尊重他人，能够与人为善。能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲 或自卑教学重点换位思考，与人为善的实质教学难点正确理解己所不欲，勿施于人”。教学用具教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课要求学生从不冋角度观看 “麦当劳商标”图片设问：请说出下列图形中的字母各代表什么？引出课题：换位思考与人为善二、讲授新课：(一)己所不欲勿施

2、于人1、“己所不欲，勿施于人”的内涵多媒体出示情景：我姓朱，不是“猪”，可是我的同学都喜欢把我叫成“猪”。你可不要以为是妮称， 有些同 学专门给我加上了许多不堪入耳的词，“猪PP “猪脚爪”有一次，上完体育课刚跨进教室， 就 听到有人叫“谁的猪脚爪这么臭”， 全 班哄堂大笑提问：(1)、你有过类似“被捉弄”的 经历吗？当时的心理是什么滋味？(2)、你对“起外号”的行为有什么看法？(3)自己喜欢的事就一定能强加于人 吗？为什么？结论：“己所不欲，勿施于人”看图片、思考问题“外号”有褒贬之分，不能把叫外 号一概说成是捉弄人。熟悉的事物入手通过这个活动，学生 可以深刻的理解“己 所不欲，勿施于人”

3、的道理，自己不喜欢 的事就不要强加在别 人身上。通过学生回忆自己的 所见所闻或亲身感 受，用事实说明对待 他人要设身处地地为 对方着想教学内容及教师活动学生活动设计意图2、己欲立而立人，己欲达而达人 ” 多媒体出示小乔的故事”（教材106 页）思考（1）同学疏远小乔的主要原因是 什么？（2）想得到别人的关照，如何对待他 人？结论：关心他人、尊重他人、理解他人， 是 己所不欲，勿施于人”的实质所在。（二）、理解至上 善待他人1、换位思考与人为善的的要求一：谅 解出示故事：“管鲍之交” （107页） 思考问题：（1 ）你是否希望拥有 象鲍叔牙这样的朋友？为什么？（2）反思自己的生活中有没有不 体谅

4、他人的地方？造成怎样的结果？ 结论：换位思考、与人为善的实质， 就是设身处地为他人着想，即想人所 想、理解至上。人与人之间需要理解与 谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。2、换位思考与人为善的的要求二：将 心比心小品表演母亲的管教 提问：故事给你最大的感悟是什么？在 生活中如果我是妈妈我会 结论：换位思考，需要站在对方的角度 思考问题，将心比心，设身处地的为他 人着想。3、换位思考与人为善的的要求三：欣 赏活动设计：我眼中的同学 活动目的：让学生学会以欣赏的眼光看 待他人活动方式：首先，指定一个冋学，冋学写出这个人的优点。然后再指定另一个 冋学，再写出这个人的优点，以次类推， 直到把班级所有人

5、的优点都写完。 结论：我们对周围的事物应多持欣赏的态度， 多一分欣赏，就多一分理解、多一分友 善、多一分爱心。思考回答（因为人总难免犯错误， 这是总希望得到朋友的谅解。）思考回答、部分学生谈谈体会，全 班交流（管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽 容和理解的基础之上的，人难免犯 错，如果我们能深入体察对方的内 心世界，以宽容的心去面对，去谅 解对方，或许会意外地收获一份真 挚的友谊。）表演、思考、回答学生活动故事切入，引起共鸣， 更好的理解所学知识情景剧形式活泼，使 学生很快投入到情景 中去，体验角色的内 心世界，让学生懂得 什么是换位思考，如 何进行换位思考，给学生以开阔的视野。“欣赏”为题材的活

6、动可以使学生明白一 个人对周围的事物应 多持欣赏的态度，多 一份欣赏，就多一份 理解、多一份友善、 多一份爱心。在活动 中，要让学生认识到 每个人都有自己的长 处，都有值得欣赏的 地方，懂得如何欣赏他人。这也是与人为 善的更咼要求。教学内容及教师活动学生活动设计意图三、课堂小结只有理解他人，才能与人为善。如 果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和 理解他人，更谈不上奉献爱心。我们对 周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多 一分爱心。四、课堂检测尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的冋学都在学校、 生活上关照他，可 他却只顾自己，对别人漠不关心。同学 们向他请教问题，他总找各种理由推 托。期中考试前，他因害怕班长超过他， 竞把班长的复习资料藏了起来。后来， 同学们对他也慢慢疏远了。阅读上述材料，结合所学知识回答：(1) 同学们为什么会疏远小岗？(2) 小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？(3) 如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？五、结束参考答案1、只顾自己，对其他同学漠不关心2、关心、帮助他人。考虑替他人的 利益和需要，努力满足他人的需 要。3、宽容、谅解作业设计布置作业：1、反思自己在日常行为中与同学之间、老师之间、父母之间的交往中，是否做到站在别 人的角度思考问题？2、与班上对自己