《关于儿童分级阅读》非连续文本阅读练习及答案

1、阅读下面的文字，完成文后题目。材料一：中国青年报社社会调查中心联合问卷网对2 026名受访者进行的一项调查显示，79.0%的受访者赞同儿童分级阅读”。伴随着全民阅读活动的推进，家长为孩子购买童书或陪伴孩子阅读已经成为不少文化场所一道温暖的风景，但“究竟哪些书适合我的孩子”的确令家长很苦恼。如果一个孩子在10岁前还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了，所以创造更多条件把最好的阅读融入最珍贵的童年至关重要。如果孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯、爱好，那么对于孩子一生的成长都是大有裨益的；另一方面，“童书分级”有助于儿童阅读精细化。通过精细化阅读，可以使孩子通过吸收文化知识获得更快的

2、成长速 度和更广的成长空间，有效避免“书不对路”对阅读积极性的负面影响。(摘编自吴学安“童书分级”并非多此一举，2017年11月1日北京青年报) 材料二：家长为儿童选购书籍主要参考依据(多选)(1) A :以孩子兴趣为主(2) B :根据教育专家推荐(3) C :购买经典图书(4) D :老师推荐的图书(5) E :购买畅销的书籍(6) F :自己决定G :听从书店购书建议(8)H :随意挑选（资料来源于中国青年报社社会调查中心联合问卷网 ） 材料三：分级阅读， 是按照少年儿童不同年龄段的心智发育程度为儿童提供科学的阅读计划，为不同的孩子提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读图书。如果按照

3、心理学和儿童发展的科学来判断儿童阅读分级必要性的话，年龄越小越适用。 因为儿童的身心差异太大了， 特别是婴儿时期， 差一个月两个月就会有明显的认知上的不同。 如果不分级，容易造成阅读压力，让儿童丧失对阅读的兴趣和信心。从阅读实践出发， 7 岁以后的阅读，视儿童在 6 岁前阅读习惯的建立与否，阅读水平开 始逐渐拉开距离。 也就是从这个时期开始， 很多阅读专家反对分级阅读， 觉得分级会限制大 部分阅读能力强的孩子。（摘编自保冬妮建立科学合理的儿童分级阅读， 2017年 9 月 12日光明日报 ）材料四：在电视、手机等大众媒体的影响下， 现在的儿童在兴趣、 语言、服装等方面的表现都与 成人区别不大了

4、。 儿童之所以会有童年， 重点是儿童和成人的媒介环境是不同的， 他们的媒 介环境应该经过筛选和过滤。 儿童分级阅读就是在塑造适合孩子的媒介环境。 不过， 目前国 内对少儿图书分级阅读还缺乏普遍的了解和认同。虽然有一些童书已经标明了 “适合X岁儿童阅读 ”，但是，这不是全国统一的标准，也没有详细的说明，缺乏充分的实践检验。 （摘编自赵清源分级阅读：别让“童年的消逝 ”成为必然，2017年 11月1日中国青年报 ） 4根据上述材料，概括说明分级阅读对儿童的必要性。答： 答案 有助于孩子在儿童阶段就养成阅读的习惯和爱好， 有助于儿童阅读精细化， 适 应不同年龄段儿童的心智水平，为孩子的成长塑造适合的

5、媒介环境。备讲题目 5依据全文，下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A 兴趣是很多家长为孩子购书的主要参考依据，这也应是我们为不同年龄段的儿童制定分 级阅读标准的重要依据。B 根据教育专家、老师推荐或书籍畅销程度来选购书籍，说明部分家长需要依靠权威判断 或别人的经验来购买。C.购买畅销书籍是无视孩子的兴趣，是用成人的标准来干扰儿童的阅读需求，会使儿童过 早地进入成人世界。D 家长选购依据多样乃至随意，说明社会需要一套科学的分级阅读标准，帮助家长更科学 地为孩子选购书籍。答案 C解析 “ 会使儿童过早地进入成人世界 ”于文无据，过于绝对。6.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的

6、一项是（ ）A “童书分级”不是多此一举，因为孩子10岁后就不会再喜欢阅读，所以我们要在10岁前利用分级阅读为他们提供优质图书。B 科学适度的分级阅读是有必要的，但对7岁以上的少年儿童，要因人而异，尊重个体的实际需求，不必做出一刀切的机械要求。C.虽然某些出版社用年龄来对书和读者做简单区分的做法并不科学，但随着社会的发展， 我国儿童分级阅读体系已基本成型。D 由于大众媒体的影响、部分专家的反对，我国儿童分级阅读的推行遭遇了一定的挑战， 但家长们热切期待科学的分级阅读标准出台。答案 B解析 A 项“孩子 1 0岁后就不会再喜欢阅读 ”错，材料一原文为 “如果一个孩子在 10岁前 还没有建立起阅读的习惯，他今后恐怕不太可能再喜欢上阅读了”。C项“我国儿童分级阅读体系已基本成型”错，材料四原文为