文学现代汉语的教学内容介绍

1、现代汉语教学内容介绍说明一、课程的性质、教学目的和任务“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，讲授有关现代汉民族共同一普通话基本知识和培养语言应用能力的一门课程，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导， 系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识， 进行基本技能的训练， 从 而培养和提高学生理解、运用现代汉语的能力。本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，充分发挥广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势，充分利用网络的即时交互功能开展教学，并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理论和基本知识，着重进行语言运

2、用能力的训练，以提高学生运用语言的水平。通过教学，要求做到以下两点：（一）语言是人类最重要的交际工具，因此，学生要充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重要性，充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性。（二）掌握现代汉语的基本知识， 初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同和辨别正误的能力的培养，正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。二、教学内容本课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容）、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音 介绍普通话声韵调系统， 文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，

3、语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用， 语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合性的、启 发性的，是教材的组成部分。三、教学媒体的使用（一）文字教材的使用本课程文字教材为分离型教材，文字教材是现代汉语和现代汉语学习指导书，前者是为编制音像教材、网上辅导材料、组织教学和复习考试的主要依据，后者对现代汉语的重点、难点作了补充阐释，结合各章教学内容编写了自测题、思考与练习答案提示， 便于学生自学使用。（二）音像教材的使用本课程录像教材共 36

4、讲，其中绪论 1课时，语音 6课时，文字 4课时，语汇 7 课时， 语法 10课时，修辞 4 课时，语言运用 4课时，期末复习指导 4课时，每学期各 2课时。根 据教学需要，我们还将安排录制10节IP辅导内容，挂在电大在线平台本课程IP课件栏目供大家收看。四、教学建议（一）本课程是一门知识性和实践性都很强的课程，突出实用性， 教学中要在讲清基本知识的基础上， 引导学生将知识转化为基本技能。 注重基本理论和知识的讲授， 教学中要注 意理论与实际的结合， 加深对语言规范化问题的认识理解。 讲解知识要注意多联系语言运用 的实际， 分析实例多联系课程讲授的知识， 把理论学习与实践运用结合起来。 例如方

5、音辨正 可进行实地采风，节律可以结合班级搞朗诵晚会等。（二）现代汉语属于静态的描写语言学， 介绍的是当代的普通话知识， 有些内容不可避 免地要涉及到语言的历史发展，例如声调、汉字结构、词义等，应注意适当补充介绍。（三）启发学生多观察语言现象， 发现语言事实， 把不自觉掌握语言规律变成自觉地掌 握。（四）重点分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。对于个别有争议的问题， 注意应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。教学内容绪论教学目的要求了解语言的社会本质及其作用， 掌握有关现代汉语的基本概念， 认识汉语的特点和现代 汉语规范化的意义。对现代汉语课程的性质、内容、

6、学习方法有明确的认识。一、语言和语言学语言是语音和语义相结合的符号系统， 是人类最重要的交际工具， 也是人类的思维工具。二、口语和书面语口语和书面语注既有联系又有区别， 二者主要是语言风格不同， 口语通俗自然， 简洁生 动；书面语的风格是语句雅正，结构严谨。三、普通话和方言1. 普通话就是现代汉民族共同语，以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范 的现代白话文著作为语法规范。 普通话是在近代汉语的基础上形成的， 白话文学的流行和官 话的推广促进了现代汉民族共同语的发展。2. 现代汉民族共同语与方言的辨正关系。 其中尤其要注意弄清楚为什么以北方话作为基 础方言。3. 现代汉语有七大方言，即

7、北方话、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言、粤 方言。应熟悉各个方言的基本情况，如代表城市、分布的大致地域等。四、现代汉语的特点通过与古代汉语和印欧语系比较来认识。五、现代汉语的规范化问题现代汉语规范化的现实意义、标准以及推广。六、现代汉语课程的任务、内容和学习方法。第一章语音教学目的要求：掌握现代汉语普通话语音的基本理论和知识， 熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的 特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。第一节语音概说一、什么是语音二、语音的性质语音具有物理性质、生理性质和社会性质三种属性。三、语音的单位注意区别声母与辅音、韵母与元音。四、记音符号认识汉语拼音方案： 汉语拼

8、音方案是给汉字注音和拼写普通话语音的方案， 以拉丁字母 为基础构成，内容包括字母表、声母表、韵母表、声调符号、隔音符号五个部分。第二节声母一、声母的性质声母的特性是由发音部位和发音方法两个方面决定的。二、声母的分类声母可以按发音部位、发音方法来分类。第三节韵母一、韵母的性质韵母的特点和结构，从结构看可分韵头、韵腹和韵尾。二、韵母的分类（一）按内部成分分类韵母可分单韵母、复韵母、鼻韵母三类。注意单元音及复韵母的音色特点。（二）按韵头情况分类，韵母分开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。三、押韵对于押韵的作用要有所认识。第四节声调一、声调的性质和作用声调是贯穿整个音节的高低升降的调子，具有区别意义的

9、作用。二、调值和调类三、平仄第五节音节一、音节的结构与特点普通话音节由声母、韵母、声调构成，声韵调的配合有一定的规律。、声韵调的配合关系三、音节的拼读四、音节的拼写音节拼写有一定规则，主要内容包括：y、w的使用，上两点的省略，iou、uei、uen的省写，声调符号和隔音符号的使用。要正确运用汉语拼音方案，就必须掌握这些规则。第六节音变一、轻声与儿化二、变调变调是音节连续产生的声调便读现象。三、语气词“啊”的音变。第七节方音辨正一、声母辨正二、韵母辨正三、声调辨正第八节语调一、语流的平曲升降二、词语的轻重快慢三、语句的停顿第二章文字教学目的要求：了解文字的性质、 汉字的特点， 了解汉字历史发展的

10、基本情况掌握汉字结构特点， 了解 汉字形音义三者的关系， 加深对现代形声字的认识； 理解国家的文字政策， 提高用字规范的 自觉性，熟练地掌握几种常用检字法。第一节汉字的特点一、文字的性质文字符号包括能记和所记两个方面。二、汉字的特点汉字是非拼音文字， 有如下一些特点：从语音看代表音节，从意义看代表语素，从形体 看是方块平面型文字，从内部结构看汉字具有其理据，从发展速度看汉字具有稳定性。三、汉字音义之间的关系汉字音义之间有多种复杂的关系，于是出现了多音字、多义字、同音字等。四、汉字和汉语的关系第二节汉字的字体一、汉字的起源汉字起源于原始社会末期。二、汉字字体的演变汉字字体发主要有篆书（包括甲骨文

11、、金文、大篆、六国古文和小篆） 、隶书、草书、 楷书（包括行书）四种。隶书是汉字发展演变史上的一个转折点，古今汉字的分水岭。2、汉字的简化由繁趋简是汉字发展的一大特点。 注意简体字与繁体字的特定含义， 正确对待简体字与 繁体字的运用。第三节汉字的结构一、汉字的造字法汉字的造字法有象形、指事、会意、形声四种。由于古今汉字形、音、义的差异，很多 现代汉字已不能用造字法来分析。二、汉字的结构单位汉字的构成单位包括笔画、 偏旁和部件三种。 笔画是构成汉字的点和线， 汉字最小的结 构单位。偏旁是比笔画大的构字单位，可分表义偏旁、表音偏旁、记号偏旁三种。三、独体字与合体字独体字是以笔画为直接单位构成的汉字

12、，合体字是以偏旁为直接单位构成的汉字。第四节形声字一、什么是形声字形声字是由表示字义的形旁和表示字音的声旁构成的汉字。二、形旁和声旁的作用形旁表示字的类属意义，有助于区别同音字；声旁指示字的读音，有助于区别字形。三、形旁和声旁的局限形旁表义模糊；声旁表音不完全准确；形旁、声旁难以辨认。第五节汉字的检字法一、汉字检字法的作用二、几种常用的检字法熟练掌握部首检字法、音序检字法、四角号码检字法、笔画检字法。第六节汉字的规范化一、汉字的标准化汉字的标准化，就是在对现代汉语用字进行全面、系统、科学整理的基础上，使现代通用汉字做到定量、定形、定音、定序，便于运用。二、纠正错别字第三章语汇教学目的要求：了解

13、现代汉语语汇的组成， 对现代汉语丰富多彩的语言材料有系统的认识，对语素、词、熟语的性质、特点、类别有明确的了解，掌握词义的特点，能分析词义，能辨认词与词之间 的多种意义关系，掌握词义的辨析方法，提高理解、运用词语的能力，正确运用词语。第一节语汇概说、什么是语汇语汇就是一种语言中全部词和语的总汇。语汇是语言的建筑材料。二、现代汉语语汇系统现代汉语语汇系统由语素、词和熟语层次构成。三、语汇的学习第二节语素一、语素及其同汉字、音节的关系语素是最小的语音语义结合体，语言的最小单位。二、语素的切分三、语素的分类语素可以从音节、位置、功能的角度分类。第三节词的构造一、单音节词和多音节词单音节词由一个音节构

14、成，多音节词由两个以上的音节构成。现代汉语的词以多音节为 主，并呈双音化趋势发展；不同音节词的配合运用，能收到很好的表达效果。二、单纯词与合成词单纯词是由一个语素构成的词。合成词是由两个以上语素构成的词。三、简称第四节基本词和一般词、基本词基本词具有普遍性、稳固性、能产性三个特点。般词三、一般词的来源一般词包括新词、古语词、方言词、外来词等。第五节词义一、词义及其特点词义就是一个词所代表的意义，具有客观性、概括性、模糊性特点。词义和概念关系密切，但又有很大区别，二者属于不同的范畴。二、词义和语素义的关系词义同语素义有一致和不一致两种情况。三、词义的派生（一）本义和派生义（二）词义派生的方式（三

15、）单义词与多义词只有一项意义的词是单义词，具有两项以上互有联系的意义的词是多义词。四、词义的发展变化词义的发展有扩大、缩小、转移几种情况。第六节同义词和反义词一、同义词同义词是指意义相同相近的一组词。注意认识同义词的类别、形成原因。同义词可从多方面进行辨析。正确使用同义词。四、反义词反义词是指意义上互相矛盾对立的一组词。反义词在交际中具有多方面的作用。第七节熟语、成语1.成语的特点； 2.成语的来源； 3.成语的构成形式。 4.成语的运用。二、惯用语、歇后语和谚语第四章语法教学目的要求：掌握有关词类、 短语、句子的基本概念和理论知识基本知识， 提高分析语法现象的能力， 特别是区别正误和辨识异同

16、的能力， 并能分析常见的语法现象； 掌握汉语语法规律， 从而提 高理解、分析、运用语言的水平。第一节语法概说一、什么是语法语法就是客观存在的语言结构的规律。语法有多种含义。二、语法系统语法系统不同于语法学系统。三、语法学习学习语法要注意语法规范， 正确运用语句表达思想， 重点在区分语法事实上的异同， 辨 别表达上的正误。第二节词的分类（上）一、词类划分标准词类划分标准是词的语法功能， 即根据词的充当句法成分的能力和词与词的组合能力来 分类。二、词的语法类别根据语法功能， 现代汉语词类分为实词和虚词两大类。 实词是能独立充当句法成分的词， 包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词七类；虚词

17、是不能独立充当句法成分的 词，包括介词、连词、助词、语气词、叹词、象声词六类。三、名词、动词、形容词四、数词和量词五、副词了解副词的特点及与形容词的区别。六、代词注意代词的类别及代词的活用。七、划分词类应注意的几个问题。根据词的语法特点来辨识词性，要弄清词的充分条件和必要条件。 还要注意词的兼类与 活用：词的兼类是指同一个词在不同的语句结构中具有两种以上的语法特点。词的活用是指根据修辞需要临时改变一个词的语法特点。第三节词的分类（下）一、介词注意介词的语法特点，和常见介词的用法特点。二、连词注意连词的语法特点，和常见连词的用法特点。三、其它虚词助词、语气词、叹词、象声词的特点。四、词类的辨析和

18、词性的辨识五、几组词的用法分析第四节短语一、短语的类别从内部结构关系看， 短语可分为主谓短语、 定中短语、状中短语、述宾短语、述补短语、 联合短语、同位短语、方位短语、介词短语、量词短语、连述短语等十四类。从功能上分为 名词性短语、动词性短语、形容词性短语三类。二、短语和合成词的分别三、短语的层次分析词组成短语具有一定的层次性，简单的短语只有一个层次，复杂的短语往往具有多个层次。短语分析，就是运用层次分析法分析短语的各个结构层次的直接成分，一般要求分析到词为止。要求熟悉短语的切分原则， 掌握直接成分分析法， 能熟练地分析短语的结构层次关 系。四、语中的结构助词第五节句子和句子的类别一、什么是句

19、子句子是人们交流思想、传达信息的基本语言单位。句子具有表述性特点。二、句类句类是句子的语气类型，包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种。三、句型句型是句子的结构类型， 可分单句与复句两大类， 还可进一步划分下位句型，单句进-步划分为主谓句与非主谓句。四、句式句式是句子的特征类别。 常用的句式有以下几种： 把字句和被字句， 要注意这些句式的 特点并能正确运用。第六节单句分析一、句子分析和句法分析二、主谓句的分析主谓句的分析要以动词性谓语句为重点。动词性谓语句是以动词性短语充当谓语的句 子，是交际中最常用的句型，具体又可分为动词谓语、述宾谓语、述补谓语、连述谓语、主 谓谓语五种下位句型。三、析句应注意的问题四、句子的语义分析和语用分析五、句子中常见的语法问题第七节复句分析、什么是复句复句是由两个以上的分句构成的句子，分句和分句之间的关系常常通过关联词语来体 现，不同类型的复句常用不同的关联词语来连接分句。二、分句和分句之间的关系三、关联词语四、复句的类型复句的基本类型包括并列复句、连贯复句、选择复句、递进复句、因果复句、转折复句、条件复句、让步复句八种。五、重复句多重复句是具有两个以上结构层次的复句。分析多重复句一般使用划线法。六、复句的紧缩第八节描写与解释一、语法现象的描写二、词义分析和语法解释三、逻辑分析和语法解释四、预设和语法分析第九节语气和口气一、什么