——浙教版小学语文第十二册教材分析及教学建议

1、 瓯海区教师发展中心张浇娇瓯海区教师发展中心张浇娇 二二七年三月十五日七年三月十五日 准确定位准确定位 落实常规落实常规 平稳平稳过渡过渡 第一部分第一部分 教材教材概貌概貌 第三部分第三部分 教学建议教学建议 第二部分第二部分 教材教材衔接衔接 第一部分第一部分 教材教材概貌概貌 一、教材特点一、教材特点 二、教材内容二、教材内容 三、教学目标三、教学目标 1在教材内容上，注意体现时代精神、重视思想品在教材内容上，注意体现时代精神、重视思想品 德和熏陶和人文精神的培养；德和熏陶和人文精神的培养； 2在教材体系上，以培养语文能力为线索，重读写、在教材体系上，以培养语文能力为线索，重读写、 广布

2、点，有的还把学习习惯纳入训练体系；广布点，有的还把学习习惯纳入训练体系； 3在学习方式上，注意渗透教法，指导学法，引导在学习方式上，注意渗透教法，指导学法，引导 学生经历学习的过程；学生经历学习的过程； 4在学习途径上，注意引进现实生活中的语文教育在学习途径上，注意引进现实生活中的语文教育 资源，把语文学习和实践延伸到课外、家庭和社会。资源，把语文学习和实践延伸到课外、家庭和社会。 一、教材特点一、教材特点 二、教材内容二、教材内容 共共 （ ）个单元，必学课文）个单元，必学课文 （ ）篇，选学课文（）篇，选学课文（ ）篇，习）篇，习 作训练（作训练（ ）次，听说训练（）次，听说训练（ ） 次

3、，单元练习（次，单元练习（ ）个，识字（）个，识字（ ） 个，词语（个，词语（ ）个）个 。 单元单元阅读训练阅读训练习作训练习作训练听说训练听说训练 1借助中心句，领会中心思借助中心句，领会中心思 想想 有中心、有详有略地有中心、有详有略地 记事记事 2养成积累词语的习惯养成积累词语的习惯 先概括后举例先概括后举例写一个写一个 人人 听广播说感想听广播说感想 3懂得科普文章的阅读方法懂得科普文章的阅读方法 把自己的作文改具体把自己的作文改具体 4分辨文章中的事实和联想分辨文章中的事实和联想 确定中心、合理想象、确定中心、合理想象、 续写文章续写文章 写人写人 听录音，发表自听录音，发表自 己

4、的看法己的看法 5注意句子的表达方式注意句子的表达方式写文章要注意用词造写文章要注意用词造 句句 记事记事 6提高默读的速度提高默读的速度写出自己的真情实感写出自己的真情实感 写人写人 根据对象说几句根据对象说几句 毕业赠言毕业赠言 7养成良好的读书习惯养成良好的读书习惯写感谢信写感谢信 三、教学目标三、教学目标 1. 巩固汉语拼音，识字巩固汉语拼音，识字174个，会读写个，会读写405个词语，一部分会个词语，一部分会 运用。运用。 2. 继续学完钢笔字，毛笔字临帖，要求姿势正确，养成认真继续学完钢笔字，毛笔字临帖，要求姿势正确，养成认真 写字的习惯。写字的习惯。 3. 朗读课文，会背诵指定的

5、课文；能借助中心句正确领会课朗读课文，会背诵指定的课文；能借助中心句正确领会课 文的中心思想；养成良好的读书习惯。文的中心思想；养成良好的读书习惯。 4. 能围绕中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方能围绕中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方 法写人；会把自己写得不具体的作文改具体；会续写作文；写法写人；会把自己写得不具体的作文改具体；会续写作文；写 出自己的真情实感；会写感谢信。出自己的真情实感；会写感谢信。 5. 能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法； 能根据不同的对象说说（写写）给同学的毕业赠言。能根据不同的

6、对象说说（写写）给同学的毕业赠言。 6. 了解革命战士英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质；感受热爱祖了解革命战士英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质；感受热爱祖 国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他 人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步 了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨剥削制度。了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨剥削制度。 第二部分第二部分 教材教材衔接衔接 一是浙教版教材与人教版教材的一是浙教版教材与人教版教材的 衔接；衔接； 二是小学毕业班与初中七年级上二是小学毕

7、业班与初中七年级上 册的衔接。册的衔接。 一、放眼人教版六下教材一、放眼人教版六下教材 （一）教材特点（一）教材特点 1、全面、准确地落实语文教学目标。阅读要有自己的见、全面、准确地落实语文教学目标。阅读要有自己的见 解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。 2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。 3、加强整合，使教材成为互相联系的整体。、加强整合，使教材成为互相联系的整体。 4、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习。 5、

8、“综合性学习综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力。：提高学生的语文综合运用能力。 （二）教材内容（二）教材内容 以专题组织单元，共以专题组织单元，共6 6组，精读课文组，精读课文1010篇，篇， 略读课文略读课文1111篇，识字篇，识字8080个，读写个，读写110110个词语，读个词语，读 记记104104个词语。每组由个词语。每组由“导语导语”“”“课例课例”“”“口语口语 交际交际习作习作”“”“回顾回顾拓展拓展”四部分组成。还有四部分组成。还有 一组综合性学习，另加一组综合性学习，另加“古诗词古诗词”和和“综合复综合复 习习”。 单元单元单元主题单元主题口语交际口语交际习作习作回顾

9、回顾拓展拓展 1人生感悟人生感悟难忘的第一次难忘的第一次交流平台交流平台5 日积月累日积月累5 成语故事成语故事2 趣味语文趣味语文2 课外书屋课外书屋1 2民风民俗民风民俗民风民俗民风民俗 3深深的怀念深深的怀念我的理想我的理想 4外国名篇名著外国名篇名著记事或读后感记事或读后感 5科学精神科学精神自由表达自由表达 6综合性学习：综合性学习： 难忘小学生活难忘小学生活 古诗词、综合复习古诗词、综合复习 （三）教学目标（三）教学目标 1有较强的独立识字能力。会写有较强的独立识字能力。会写80个生字，累计认识常用汉个生字，累计认识常用汉 字字3000个个，其中，其中2500个个左右会写。左右会写

10、。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写 楷书，在书写中体会汉字的美。楷书，在书写中体会汉字的美。 3朗读课文。默读有一定的速度，边读边思考，默读一般读朗读课文。默读有一定的速度，边读边思考，默读一般读 物物每分钟不少于每分钟不少于300字字。 4. 能能抓住重点句段抓住重点句段理解课文内容，理清顺序，体会思想感情，理解课文内容，理清顺序，体会思想感情， 有有自己的见解自己的见解；初步领悟文章详写和略写的表达方法。；初步领悟文章详写和略写的表达方法。 5诵读优秀诗文，体味作品的内容和情感。小学累计背诵优诵读优秀诗文，体味作品的内

11、容和情感。小学累计背诵优 秀秀诗文诗文70篇（段）篇（段）。 6学习学习浏览浏览，根据需要搜集信息。利用图书馆、网络等信息，根据需要搜集信息。利用图书馆、网络等信息 渠道尝试进行渠道尝试进行探究性阅读探究性阅读。小学课外阅读总量。小学课外阅读总量不少于不少于145万字万字。 7、能写自己的所见、所闻、所思、所想，内容具体，、能写自己的所见、所闻、所思、所想，内容具体， 感情真实。能分段表述。常写感情真实。能分段表述。常写读书笔记读书笔记，认真修改自，认真修改自 己的习作，己的习作，40分钟能完成不少于分钟能完成不少于400字的习作。字的习作。 8与人交流能与人交流能尊重、理解尊重、理解对方。能

12、根据交流的对象对方。能根据交流的对象 和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理，和场合，稍作准备，做简单的发言。表达要有条理， 语气、语调适当。在交际中注意语言美，抵制不文明语气、语调适当。在交际中注意语言美，抵制不文明 的语言。的语言。 9初步了解初步了解查找资料、运用资料的基本方法查找资料、运用资料的基本方法，在老，在老 师的帮助下，与同学一起师的帮助下，与同学一起组织策划组织策划联欢活动，对所策联欢活动，对所策 划的主题进行讨论和分析，会划的主题进行讨论和分析，会写临别赠言、建议书和写临别赠言、建议书和 演讲稿演讲稿。 二、教材比较二、教材比较 浙教版六下浙教版六下 人教版六下人教版

13、六下 人教版七上人教版七上 浙教版六下浙教版六下人教版六下人教版六下人教版七上人教版七上 课文课文 必学课文必学课文21篇，篇， 选学选学4篇篇 精读精读10篇，略读篇，略读 11篇篇 精读精读15篇，略篇，略 读读15篇篇 文言文文言文 0 增加增加22学弈学弈 两小儿辩日两小儿辩日 4 古诗词古诗词 4 增加增加1015 名著导读名著导读 0 增加增加外国名著导读外国名著导读2 篇篇 名著导读名著导读3篇篇 阅读链接阅读链接 资料袋资料袋 0 增加增加5个个 3个个 每课有每课有 专题专题 无无6 人生感悟人生感悟1感悟人生感悟人生 2 综合性学综合性学 习习 0 增加增加1难忘小学生活难

14、忘小学生活6次次 第三部分第三部分 教学建议教学建议 一、准确定位一、准确定位 教学中既要注意小学总目标和六年级目教学中既要注意小学总目标和六年级目 标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 准确把握教学目标，使课程标准规定的教学准确把握教学目标，使课程标准规定的教学 目标得到全面、准确的落实。目标得到全面、准确的落实。 特别要把特别要把浙教版浙教版教材的目标与教材的目标与人教版人教版的的 目标整合起来，以达到课标提出的目标整合起来，以达到课标提出的小学阶段小学阶段 的总目标的总目标。 二、落实常规二、落实常规 （一）阅读教学（一）阅读教学 1 1必学课文的

15、教学必学课文的教学 2 2选学课文的教学选学课文的教学 （二）习作教学（二）习作教学 （一）阅读教学（一）阅读教学 1 1必学课文的教学必学课文的教学 （1 1）指导朗读、默读。朗读是最经常、最）指导朗读、默读。朗读是最经常、最 重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会 思想感情、培养语感的基本途径。思想感情、培养语感的基本途径。 （2 2）把握主要内容，体会思想感情，领悟）把握主要内容，体会思想感情，领悟 表达方法。表达方法。 （3 3）抓住重点句段，引导学生加深理解。）抓住重点句段，引导学生加深理解。 （4 4）结合常规练习，积累语言，落实年段）结合常规

16、练习，积累语言，落实年段 重点。重点。 2选学课文的教学选学课文的教学 一是内容上，理解要求要低于必学课文，一般是一是内容上，理解要求要低于必学课文，一般是 “粗知文章大意粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学，只要抓住重点、难点，帮助学 生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在 必学课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。必学课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。 长篇选学课文长篇选学课文小英雄雨来小英雄雨来，教师在教学时，教师在教学时， 可让学生自读课文，

17、重点要放在可让学生自读课文，重点要放在“浏览浏览”上，教给上，教给 学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时， 通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得 体会。同时可以增加外国名著导读，让学生学习浏体会。同时可以增加外国名著导读，让学生学习浏 览，拓展阅读范围，拓宽视野。览，拓展阅读范围，拓宽视野。 三、平稳过渡三、平稳过渡 教学中既要关注浙教版教材内容，教学中既要关注浙教版教材内容， 同时又要兼顾人教版教材部分内容，同时又要兼顾人教版教材部分内容， 灵活处理，增删教材内容，做好平稳灵活处理，增删教材内容，做好平稳 过渡，衔接自然。过渡，衔接自然。 1、加强、加强“古诗词背诵古诗词背诵”。 2、增加文言文教学。、增加文言文教学。 人教版人教版4篇：篇：杨氏之子杨氏之子、伯牙绝弦伯牙绝弦、学学 弈弈和和两小儿辩日两小儿辩日。 3、改增、改增“综合性学习综合性学习”。 可以把第六单元的可以把