垃圾带来的烦恼》教学设计(20210224071041)

1、垃圾带来的烦恼教学设计一、活动目标：情感与态度：1、珍爱生命，热爱生活。2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。二、知识与能力：1、养成良好的生活和行为习惯。2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。三、过程与方法：1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试合理 地、有创意地探究生活中的环境问题。2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定 的方法解决问题。四、教材设计意图：品德与社会这门程是以儿童的社会生活为基础的综 合程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动 包括“垃圾哪里来” “垃圾的危害” “垃圾的处理”三个相互 联系的部分组成。本主题活动是让学生通过探究垃圾的及对

2、生活的危害， 体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识 垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保 的情绪体验。五、活动设计思路：程标准指出： “教育的内容和形式必须贴近儿童的 生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己 的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研 究社会。”因此，本的设计，我首先以学生的社会生活为主 线，从学生生活的社区环境导入新，然后逐步扩展到整个城 区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是 个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感 体验。各种活动的设计只是一种媒介， 体验才是教学的精髓。 只有学生获得了深刻

3、的体验，技能与素质才能真正内化到他 们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。 引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见 等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。六、活动准备： 第一时的前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现 状及垃圾的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上使 用。第二、第三时前，学生按要求做好相应的调查及资料的 搜集。活动时间： 3 时第一时垃圾哪里来、情境体验，导入主题大家喜欢到公园去玩吗？今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏； 有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜 花，争

4、奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多 的人。同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？请大家继续看：快看这是些什么呀！谁能说说你此时的心情？你想到了什么？我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。这是不讲卫生的表现。咱们班的同学有没有这样做过？看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只 要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。2、讨论总结调查内容前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生 垃圾的情况进行了调查。我想问问，大家是采用什么方法进 行调查的？现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己 的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。刚

5、才各小组都进行了汇报，下我也对垃圾产生的情况进 行了调查分类，请看： 谁想帮我补充一下： 除此之外，我还搜集到一些资料： 看了这些资料，你想到了什么？3、联系实际探讨交流 我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这 样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾 的产生呢？在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录， 记在调查表的后面。看哪个小组的点子多。小组汇报。大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下， 我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。4、演一演心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组 里说一说，然后上台演一演：

6、大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别 人，让身边更多的人来保护我们的环境。、堂小结为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从 我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我 们生活的环境吧！下后，请大家继续调查“垃圾的危害”参考：一、创设情境，导入新播放自拍的录像短片： （在自家居住的小区内，几个小 朋友正在玩耍。一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他 们脚下。“咦！哪来的垃圾？”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？” “我们看看去。 ”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的 垃圾。几个小朋友更加疑惑不解了。 ）师：同学们，看了以上短片，你们想说什么？生 1 ：扔垃圾的人太不讲道

7、德。生 2 ：垃圾扔在这里影响美观。生 3 ：应该把垃圾捡起来扔到垃圾箱。 小结：同学们说得很好。我们美好的生活环境需要靠我 们大家来爱护！同学们，在我们的生活中还有哪些垃圾?它们是从哪里来的？二、探究新知生 1 ：我看到我们学校的垃圾箱里有很多垃圾，多是同 学们丢的废纸。生 2 ：我们家每天都要扔掉一大包兰菜叶、剩饭菜等。生 3 ：我看到我们教室每天都扔了很多废纸和铅笔头。生 4 ：我爷爷有病，需要常年打针，每次打完针后有很 多废针管和药瓶。师：同学们知道的可真多！老师也准备了一些资料，我 们一块来看一看。我们先到厨房里看一看！ （继续放录像）点评：将探究的内容引申到日常生活的方方面面，充分

8、体现了 程综合性的特点。画外音：这些菜梗、菜叶、果皮、剩菜饭、鱼骨、废弃 茶叶渣、塑料袋、易拉罐等，每个家庭每天都会产生很多， 我们把这些称为家庭垃圾。师：刚才同学提到的废纸、铅笔头，还有我们打印试卷 的蜡纸、打印机使用的墨盒等，在我们学校和其他一些办公 场所是普遍存在的，它们被称为办公垃圾。废针管、药瓶， 还有包扎伤口用的纱布等，被称为医疗垃圾。如果你家里装 修房子，还会有很多砖块、灰砂，这些叫做建筑垃圾。师小结：这些垃圾原来都是我们人类自己制造的。同学 们想一想，你自己每天都会制造哪些垃圾？有没有乱扔过？同学之间互相交流：我每天喝一盒牛奶，就产生一个牛 奶盒；我喜欢吃水果，每次都剩下很多水

9、果皮；我做作业， 每次都用很多张纸 ,三、强化引导，形成方法师：同学们说得很好！那么在你的周围，还有哪些单位 或者个人也产生垃圾？是什么样的垃圾？每天大概有多少？ 你还知道吗？为了搞清楚这些问题，我们要做些什么？生：需要调查。师：好，我们就搞一次小小的调查！那么你要到哪里去调查？要了解哪些方面的问题？调查中要注意些什么？我们小组同学一块商量商量好吗？（讨论）生 1 ：我准备去问妈妈我们家每天都有哪些垃圾；生 2 ：我想到医院去调查。生 3 ：我家旁边有一个浴池，我要去问问它一天能产生多少炉渣。点评：引导学生自己设计调查表，充分体现了以学生为主体的 教学思想， 利于让学生体会到学习的乐趣， 感受

10、成功的喜悦师：根据同学们的回答，我发现你们首先确定了要调查的地点，这一点很重要。其次我们还要了解垃圾的种类和数 量。我们就按同学们的意见，设计成下面的表格。我的小调查地点垃圾种类每天的垃圾量每周的垃圾量家庭菜叶、果皮学校老师提几点建议： 1、要注意安全； 2、可以两三个同学合作完成； 3、请你们做好记录，下节展示给大家。下！第二时垃圾的危害一、展示调查结果，导入本节内容 师：关于垃圾的调查你们做好了吗？谁先来说说你调查 的结果？学生到展台前，边展示调查表，边加以说明。生 1 ：我们家里，我和妈妈特别爱吃水果，水果皮和烂 菜叶每天有两大袋。生 2 ：我妈妈在医院工作， 我去医院做的调查， 废针管

11、、 药瓶加上绷带、纱布等，每天至少也得一推车。生 3 ：我观察了我们学校的垃圾箱，大多是一些废纸， 也有一些树叶和沙土，每天拉一车。二、初步感受垃圾给人类带来的危害 师：看来我们每天制造的垃圾还真不少。那么多的垃圾 被运到哪里了哪？它们对我们的生活又会有什么影响呢？ 大家讨论一下，看哪些同学知道得多。学生交流：生 1 、我们小区的垃圾箱特别脏， 离很远就能闻到臭味。生 2 、我听我妈说，医院里产生的垃圾，有很多病菌， 处理不好的话就会传播疾病。生 3 、我们家旁边正在建房，晴天尘土满天飞，雨天满 地泥。点评： 教师充分发挥学校现代教育的有利条，引导学生利用因 特网自己查找“垃圾给人类带来的危害

12、” ，让学生真实的走 进现实社会，自主探究，体现了程互动的教学原则。师：刚才同学们说的都是自己身边的情况。其他地方是 什么情况？请跟随我们的摄像镜头去看一看。 （播放城市周 边的垃圾倾倒处及垃圾场的画面。 ）师：在画面中， 我们只能看到苍蝇满天飞， 污水到处流。 如果你到了现场，阵阵恶臭会熏得你喘不过气来。垃圾问题 不光在我们城市存在，我们国家的许多大城市也都被垃圾问 题所困扰。下面我们一起到网上去看一看我国面临的城市垃 圾问题。（登录中国环境网，打开相关内容，选主要的、学 生可以理解的部分读给大家听。 ）城市垃圾的现状片断一：据报道 , 中国约有 2/3 的城市陷入垃圾围城的 困境。我国仅“

13、城市垃圾”的年产量就近 1 亿吨, 这些城市 垃圾绝大部分是露天堆放。它不仅影响城市景观 , 同时污染 了与我们生命至关重要的大气、水和土壤 , 对城镇居民的健 康构成威胁 , 垃圾已成为城市发展中的棘手问题。片断二：近 20 年来，中国的城市数量和规模不断扩大， 目前，中国城市常驻人口超过 3 亿，还有相当多的流动人口。 据估计，中国的城镇人口将从 3- 亿增长到 9亿。中国城市垃圾人均年产量达到 440公斤， 1996 年，中国 城市生活垃圾清运量就已达到了 1 亿吨，而且每年以 8%至 10%的速度增长。垃圾的历年堆存量达到60 多亿吨，全国有200 多座城市陷入垃圾的包围之中。垃圾堆存

14、侵占的土地面 积多达亿多平方米。XX年，中国城市生活垃圾年产量达到了 1 亿吨。固体废物对环境有什么污染？ 固体废物在没有利用之前纯属废物，它对环境的污染主 要表现在以下四个方面： （1）污染大气 （2）污染水体 （3） 污染土壤 （ 4）影响环境卫生，广泛传染疾病师：看了以上报道，你有什么感想？生 1：垃圾问题太严重了。生 2：我恨垃圾 三、升华提高点评：下收集“垃圾处理”的资料，不仅锻炼了学生的社会实 践能力，而且更好的贯彻了程所倡导的生活化、综合性的原 则，潜移默化的在活动中培养学生主人公的社会价值观。师：随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，在生 产、生活中产生的垃圾也越来越多。垃圾

15、不仅占用了大量的 土地，污染了我们的生活环境， 而且直接危害了人体的健康， 不断挑战人类的生存状态。及时清理和处理城市垃圾，是建 设优美、整洁、文明的现代化城市不可缺少的条。这就涉及 到“垃圾的处理” 。请大家在下继续进行关于垃圾的调查， 只不过要把重点放在“垃圾对人类的危害”和“如何处理垃 圾”两个方面。有兴趣的同学也可以写一下你对垃圾的处理 的一些设想，下节我们一起交流。下！第三时垃圾的处理一、创设问题情境，导入本节内容 师：既然垃圾有这么大的危害，我们该怎么办？你是怎 样处理你身边的垃圾的？你还见到其他垃圾是怎样处理的？生 1 ：我们家的垃圾倒进了垃圾箱。生 2 ：我看见被环卫工人拉走了

16、。 师：拉到了哪里，你知道吗？ 生：拉到了垃圾场。二、探究发现 师：对！目前我市对垃圾的处理只是最简单的填埋法。这种方法投资少，但它会永久性占用大量土地，而且还会造 成二次污染。除了常见的垃圾处理方法，你还知道哪些方法？生 1 ：我知道还有堆肥法。生 2 ：还有降解法。师：以上两种方法在农村中应用比较多，可以使垃圾变 成肥料，用来种庄稼。生 3 ：我还知道焚烧法。 师：这可不是普通的焚烧，也不是所有的垃圾都可以焚 烧。必须用特制的高炉才可以。点评： 通过的阅读，不仅更好的补充了教材内容的不足，而且 为下文学习创设了铺垫，利于学生水到渠成的完成研讨学习 的任务。师：垃圾给人类带来的危害，我们说了

17、很多了。其实， 垃圾堆里还蕴藏着很多有用的东西。在一些城乡结合部 , 一 堆堆高高的垃圾山上 , 一群群衣衫褴褛的男女老少 , 他们不 顾迷漫着的臭气和蚊蝇的叮咬 , 忙着翻腾、挖掘和拾拣 , 已有 人因拾垃圾而发财。毫无疑义 , 垃圾中蕴藏着资源。那么 , 我 们日常生活的丢弃物究竟有多少可以利用?请看下面这些数字: （打开网页，选取相关内容一起学习）据北京市环保基金会统计 , 北京市年产垃圾中有废塑料 362万吨，而一吨废塑料可生产 037073吨油；每回收一吨饮 料瓶塑料可获利润 8000 元。有废纸 388 万吨 , 每回收一吨废 纸, 可造好纸 08 吨, 节省木材 3 立方米 ,

18、节省碱 300 公斤, 比 等量生产好纸减少污染 74%。有废玻璃 1 万吨, 利用碎玻璃再 生产玻璃，可节能1030%,减少空气污染20%,减少采矿废弃 的矿渣 80%。有废电池 237 亿支 , 利用废电池可回收镉、镍、 锰、锌等宝贵的重金属 , 同时可减少重金属对环境的污染及 对人体健康的危害。有废金属 3 万吨 , 每回收一吨废钢铁 , 可 炼好钢 09 吨 , 可减少 7%的空气污染、 97%的水污染和固体废 物, 比用矿石炼钢节约冶炼费 47%。有废食品草木 1213 万吨 , 每回收一吨这类垃圾 , 可生产 06 吨有机肥 , 也可生产垃圾燃 料, 作为发电、供热的燃料。师：我们

19、再来看本第 7 页上的废纸也是宝 。 师：通过以上学习，你有什么感想？生 1 ：想不到垃圾堆里还有这么多有用的东西。生 2：回收废纸， 不仅节约资源， 而且可以少产生垃圾。生 3：,三、明理导行点评： 教师引导学生畅谈怎样能够减少垃圾还有点局限，应该 从更长远的角度着想，启发学生立足本现有内容的基础上， 尝试性的涉及一些有关全球性环境问题，帮助学生拓宽眼界， 使学生产生间接体验，从而加深认识，达到内化。师：垃圾堆中确实存在很多“宝” ，如果能分类回收， 重复利用，不仅可以减少垃圾数量，还可以节约很多宝贵的资源，减少环境污染。随着人们生活水平的提高，垃圾的产 生不可避免。面对越来越多的垃圾，我们该怎么办？ 教师引导学生发言：1、净菜上市。人们买到家中的菜，不要去掉菜梗、菜 叶就可直