图书馆建筑设计教学课件学习

1、图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l 图书馆作为一种建筑类型，其实已经存在了相当 长的历史时期，从某种意义上来说，图书馆建筑也是 人类文明的见证者和记录者。自从有了文字以来，人 类便孕育了保存文字记录的必要，远古的人类将历史 刻在石头上和甲骨上，随着时间的推进和历史的进步， 慢慢出现了收藏和利用这些载休的特殊建筑物，后人 称之为图书馆。 l 图书馆的发展大体上经历了两千多年。由于社会、 政治、经济、技术的发展，新载体、新印刷技术的不 断涌现，造成管理、功能上的变化。使图书馆不断变 化和发展。 图书馆建筑设计教学课件学习 l最初的单一形态：最初的单一形态：古埃及、希腊罗马帝

2、王、皇室出资修 建的皇家、贵族图书馆，空间单一，馆藏有限、规模不 大，以藏书为主，藏阅一体，功能简单，空间却极度高 大豪华。 图书馆建筑设计教学课件学习 l宗教影响下的发展宗教影响下的发展：12世纪欧洲出现了中世纪的大学。随 着大学规模的扩大大学图书馆逐步建立并发展起来。大 学图书馆都以教堂或修谴院的图书馆为蓝本。典型实例为 英国三一学院图书馆。 图书馆建筑设计教学课件学习 l 15世纪后，欧洲进入文艺复兴时期，继而西方掀 起产业革命；当时活字印刷书籍的大量普及、图书馆 藏书倍增、促使图书馆正式向公众开放。于是便出现 了一种圆形屋顶下设中央大厅的屋筑构造形式。在空 间形式上依然比较单一。这在设

3、计、建筑技术上都是 很大的迸步。在精神上也给人以宁静肃穆、博大崇高， 置身其中。如入知识宝殿的感觉。 图书馆建筑设计教学课件学习 19世纪以后，科学技术又迸一步发展。特 别是滚筒印制术的广泛应用；使出版物迅速增 加。空间趋于序列化，丰富化，从原始的单一 空间的以藏为主，藏阅合一，向复合空间的藏 阅并重、藏阅分离转变，也就从原来简单的藏 书楼逐步发展形成阅览与藏书分别占用建筑空 间，并与借书出纳空间截然分隔的近代图书馆 布局形式、藏书形式开始使用铸铁或型钢书架 重叠向上发展，形成高密度、大容量的闭架书 库即基本书库。 图书馆建筑设计教学课件学习 现代图书馆是从20世纪初开始出现的。随着科学技术的

4、飞跃发 展、给入类带来知识的爆炸性增长，促使了知识载体的繁衍、 提高和大量增加，也促使图书馆专业设备的产生和广泛应用。 仅仅经过短暂历史时期的近代图书馆管理模式，已经不能适应 这样的形势变化。从这个世纪开始，西方国家的图书馆建筑， 在规模上更超越了以前的历史时代。“在平面布局上首先开始 突破了房间的固定分隔；并以大柱网、大空间适应了使用上调 整互换的灵活性；其次是开始采用了“藏阅合一”的管理方式， 大量实行开架借阅，促使传统式截然分隔的“三大空间”解体， 基本书库大大压缩或根本取消” 。以后经过遂步完善，形成了 “模数式图书馆”的设计模式。 图书馆建筑设计教学课件学习 l1。建于明朝的浙江宁波

5、“天一阁”是中国现存最早的图 书馆建筑。其主要功能是藏书，很少借阅。 l2。鸦片战争以后，我国始建具有近代公共图书室性质的 图书馆建筑，如北京的京师图书馆、南京的江南图书馆。 开始社供读者使用的阅览空间。 l3。20世纪初，欧美图书馆建筑文化影响我国图书馆事业 的发展。基本形成了藏、借、阅、管的独立系统。读者与 图书分离，互不交叉干扰。如清华大学图书馆、东南大学 孟芳图书馆。 l4。新中国建立后，我国的图书事业发展较快。大致分三 个阶段： 图书馆建筑设计教学课件学习 l50年代至70年代中期，我国图书馆采用闭架管理，强 调藏、借、阅、管功能的独立分区，四大空间按书刊 流通路线布局。 l70年代

6、后期，以读者为主，开架阅览、进库借阅。最 大限度地缩短读者与知识载体的距离。 l80年代起，我国图书馆建设进入由传统型向开放式的 现代化的图书馆转变时期。引入“模数式”图书馆设 计方法。尝试柱网、荷载、层高“三统一”原则。采 用大开间、大进深，用轻质隔断分割空间，使空间具 有调整、移位、变更使用功能的可能性和灵活性；以 读者为主，形成有序的组团组合空间系列。出现集藏、 借、阅、管于一体的阅览单元，或以藏、借、阅、管 四个功能单元组成“四合院式”的独立建筑单元。 图书馆建筑设计教学课件学习 l组成关系 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆的一般要求图书馆的一般要求 发展发展 灵活灵活 紧凑紧凑 舒

7、适舒适 稳定稳定 经济经济 1。发展。发展 为了适应图书馆藏书和任务的不断增长的要求，在 建筑设计中应适当考虑发展方案： 一、在总平面中留有余地，一次设计，分批建造。 二、按近、远期分别设计，扩建后再调整房间用途。 三、在结构设计中留有潜力，可供加层。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l2。灵活。灵活 图书馆藏、阅空间的柱网、层高、荷载设计 均有较大的灵活性，除楼、电梯、厕所等设备用房分 隔固定外，其它空间能适应自由布置与变换。 l 3。紧凑紧凑 建筑布局应紧凑有条理，科学安排编、藏、 借、阅之间的运行路线，使读者

8、、工作人员和书刊运 输路线便捷通畅，互不干扰。 l4。舒适。舒适 改善阅览环境，有令人愉快、舒适安静的气 氛，考虑现代化技术服务设施，提高图书使用率。 l5。稳定。稳定 要保持图书馆环境的稳定性，室内有合适的 温、湿度，杜绝外界空气污染，以便持久、妥善地保 存图书资料。 l6。 经济经济 在建图书馆和开展图书馆业务的过程中投入 的人力、物力要讲究经济效益，节约基建、能源及运 行费用。 图书馆建筑设计教学课件学习 l1。图书馆总体规划要因地制宜，结合现状，集中紧凑，功 能分区明确，人流书流分开，道路布置便于图书运送、装卸 和消防疏散。 l2。规模较大的公共图书馆，少年阅览区应有单独的出入口 和活

9、动空间。 l3。馆区总平面宜布置绿化、庭院，创造优美的阅览环境。 l4。根据图书馆平均每日读者流量设置足够的自行车和机动 车停放场地。 l5。在新建、改建和扩建的图书馆设计中，要充分利用原有 建筑。 l6。在选址和总平面规划时，应留有扩建用地，以便日后发 展。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l采用闭架管理的布置：采用闭架管理的布置： 在 平面设计中，书籍的传送路线是主要因素。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习

10、 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l门厅门厅：图书馆的门厅是读者进出图书馆的必经之路， 兼有验证、咨询、收发、寄存和监理值班等多种功能， 应与借阅部分和阅览室有方便的联系。 l门厅与各部分的功能关系：门厅与各部分的功能关系： 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l 图书馆建筑设计教学课件学习 陈列陈列 在中小型图书馆中，日常的新书陈列、新书通报和图书评论专栏， 可考虑和门厅结合布置。大型图书馆则可根据使用要求设置独立的新 书或专题陈列厅(室、廊)。陈列厅(室、廊)要求采光均匀、避免产生 眩光。

11、厕所厕所 图书馆宜分别设置公用和专用厕所，位置宜方便而隐蔽。卫生用具 按使用人数设置，男女各半计算。成人男厕按每60人设大便器一具， 每30人设小便斗一具。成人女厕按每30人设大便器一具。儿童男厕每 50人设大便器一具小便斗二具。儿童女厕按每25人设大便器一具。 美工工作室美工工作室 为了经常布置宣传品和美化环境，大中型图书馆应有美工工作室，要 求光线充足、用水方便、并利于版面绘制和搬运。 其它其它 在读者活动范围内，如走廊等处，尽可能考虑设置新书展示橱窗。 图书馆建筑设计教学课件学习 l1。目录室应临近读者入口。目录室应临近读者入口。 l2。借阅处应与目录室邻近，或将二者组合在一个空间。借阅

12、处应与目录室邻近，或将二者组合在一个空间 内，形成借阅目录厅，但两者应有明确的功能分区。内，形成借阅目录厅，但两者应有明确的功能分区。 l3。中心借阅处的借阅台应毗连书库设置。中心借阅处的借阅台应毗连书库设置。 l4。借阅方式：开架、半开架、闭架。借阅方式：开架、半开架、闭架。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l1。室外环境安静。应有合适的采光、照明和通风，光 线充足、照度均匀，并避免眩光。 l2。阅览室辅助书库布置方式：在阅览室内辟专室为书 库；在阅览室内设开架书库。 l3。普通报刊阅览室宜设在入口附近，便于单独开放。 l4。普通阅览室宜邻近门厅入口。 l5。视听阅览

13、室宜自成单元，便于单独使用和管理，所 在位置要求安静，和其它阅览室互不干扰。 l6。缩微阅览室是供阅览缩微胶卷和缩微照相卡片、印 刷卡片等各种缩微读物的阅览室。所在位置宜北向，应 避免设在地下室及房屋的最上层。 l7。少年阅览室理想位置在第层，有单独出入口和室外 庭院，且宜作多功能使用。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图

14、书馆建筑设计教学课件学习 l1。基本书库与辅助书库、目录室、出纳台、阅览室等 保持便捷的联系。 l2。各开架阅览室的藏书可分散存放，使读者能在最短 的时间内借阅图书资料。 l3。书库内楼梯之间的距离以不超过25m为宜。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l1。报告厅报告厅与主馆可毗邻，也可独立设置。 l2。与阅览室毗邻设置时，应设独立对外出入口，以便 报告厅能独立对外，用途多样化。 l3。独立设置的报告厅，宜设厕所。 图书馆建筑设计教学课件学习 l模数式图书馆(

15、Modular Library)是在固定功能的图书 馆的基础上发展起来的现代图书馆的一种形式。是按 一定的模数式原则进行设计的。它具有较大的空间,统 一的柱网、层高和载荷能力，布局可以灵活变化，以 家具组成不同的功能空间，力求适应图书馆多功能的 需求和发展。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 l1。统一柱网：寻求一个开间和进深的尺度，能够适应 各种功能的需求。但柱网尺度的选择要兼顾阅览桌和 书架的合理排列，以及结构的技术经济合理性。柱网 形式要结合实际情况采用合

16、适的开间和进深，不宜规 定统一尺度。 l2。统一层高：寻求一个适应使用功能要求的垂直尺度， 以达到适用和经济的效果。 l3。统一荷载：来自功能的可变性。 图书馆建筑设计教学课件学习 l统一层高：统一层高： l1。按照现代图书馆的管理模式，采用开架阅览和开架 书库，统一层高可采用3.60、3.75、3.80、3.90、4.00、 4.10、4.20m。 l2。开架阅览和开架书库都设置两层书架，以便利用书 架上部的空间。统一层高可采用4.50、4.60、4.80、 5.00、5.10、5.20m，个别高达6.00m. l3。为了更经济、合理地利用空间，避免阅览室过高或 书库过低，可采用两层阅览与三层书库同高的布置。 可能的情况：阅览室与书库隔离的情况 下采用； 上下两层相对应的开架阅览室可采用。 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建筑设计教学课件学习 图书馆建