《蘑菇该奖给谁》

1、新课程标准提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实 践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情 感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”正所谓“授 人以鱼，不若授人以渔”。学生的切身体会胜过教师的千言万语。 蘑菇该奖给谁是一篇童话，讲的是小白兔与骏马赛跑落后了，小黑兔与乌龟赛跑得了冠 军，兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔。形象地告诉学生要敢于同高手比，敢于向强者挑战才能 越来越出色，貞正成为生活的强者，而眼光如果只盯着弱者，只会让自己不思进取，越来越 落后。在整个教学过程中，我以题目为贯穿全文的线索，在提

2、出：“蘑菇应该奖给谁？ ”这 个问题后，并不急于让学生说出答案，而是引导学生钻进教材，去读、去领会、去讨论，允 许学生有不同的意见。经过一次又一次的辩论，一次又一次深入的学习、探讨，让学生在争 辩中成长，在思考中成熟，自不过然领悟到文中道理，我想这就是语文这门课的目的吧。 下面是第二课时的教学过程： 一、故事导入，激发学生兴趣。 1、师岀示兔妈妈的图片，问：小朋友，这是谁？ 生：兔妈妈。 师：今天老师要当一回兔妈妈，你们愿意当我的兔宝宝吗？ 生：愿意。 师：那快跟我打个招呼呀！ 生：兔妈妈好！ 师：你们好！你们真是一群懂礼貌的孩子。 2、师：兔宝宝有两种，分别是小黑兔和小白兔。（板书） 师：小

3、兔们，今天采了一大篮蘑菇，该奖给谁呢？（引出课题）今天我们继续学习蘑菇该 奖给谁这篇课文，谁来读好这个题目？ 生读题（引导读出疑问的语气）。 3、师岀示事先准备好的做得比较大蘑菇：这儿有个最大的蘑菇，我要奖给今天最岀色的宝 宝！这个蘑菇可真有趣，它里面还藏着一个词（把蘑菇翻过来）岀示“嘱咐”，谁来读好它。 指读。 4、师：早上，你背着书包独自一人上学时，妈妈会对你说什么？ 生：路上要当心。 生：要注意安全。 生：上课要听老师的话。 师：星期天，你到亲戚家去做客，妈妈又会对你说什么？ 生：要有礼貌。 生：不要和亲戚家的孩子争吵。 生：不要只顾自己吃。 师：长辈们对你们说的这些关心的话就是“嘱咐”

4、。让我们一起再读两遍。 生齐读。 5、师：小兔们，早上，妈妈临走时嘱咐你们的任务还记得吗？ 生齐说：记得。“好好练习跑步”。 师出示小卡片：谁来学妈妈的样子读读这句话？ 生读。 二、学习第三、第四自然段。 1、师：你们今天谁跑得最岀色？请你们快快打开书本，读读课文第三、第四自然段，等一 会儿告诉我。 生自读课文。 2、师：小黑兔，今天你跑得怎么样？ 生：我今天参加跑步比赛，得了第一名。 师随着学生回答岀示句子：小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名。” 师：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么样？ 生：我心里很高兴。 师：很髙兴，脸上应该笑眯眯的，你能笑眯眯地来读这句话吗？ 生笑眯眯的

5、读。 师：真的是很髙兴。（问其他小朋友）你的心情怎样？ 生：我心里很得意。 师：你得意的时候会怎么样？ 生：我会把头抬得高高的，声音响亮，把大拇指翘起来。 师：奥，你能加上你的动作，声音响亮地把这句话读一遍吗？生读。 师：多得意的小黑兔呀。 师：你也得了第一名 师：小黑兔们都很得意，所有小黑兔站起来告诉妈妈你们的表现。 愿意当小黑兔的小朋友站起来齐读。 3、师：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么样？ 指答，随着学生的回答出示句子：小白兔难为情地说:“今天我参加跑步比赛，落在后而了。” 师：你落在后面心情怎么样？ 生：我很难为情。 师：你能难为情地把这句话读一遍吗？ 生大声地读

6、。 师：这是难为情吗？讲话那么大声，脸上笑眯眯的，这是难为情吗？你能再读一遍吗？ 生头低着，轻声读。 师：不错，有难为情的样子了。 师：还有小白兔要告诉妈妈吗？ 师：所有小白兔一起站起来告诉妈妈你们的表现。 生齐读。 三、学习第五、第六、第七自然段。 1、师：听了你们的表现，妈妈还得问一句：孩子们你们都跟谁比赛啦？別着急说，先轻声 读读第五、第六、第七自然段，再告诉妈妈。 生轻声自读。 师出示小黑兔，问：第一名的小黑兔，告诉妈妈，你跟谁比赛啦？ 生：我跟乌龟比赛。 随着学生的回答岀示小黑兔和乌龟赛跑的场面：小黑兔你赢得轻松吗？ 生：我赢得很轻松，一点也不费力。 师：有没有哪只乌龟超过你？ 生：

7、没有。 师：奥，是所有的乌龟都跑不过你。 岀示句子：我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我。 师：哪只小黑兔再来读一读。 生大声读，神情很得意。 师朝他竖起大拇指：第一需真了不起。所有第一划的小黑兔，我们一起来，把你们的胸膛挺 起来 2、师：小黑兔的情况妈妈已经了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟谁比赛了？ 生：我跟骏马赛跑。 师随着学生的回答出示小白兔和骏马赛跑的画而：啊，你和骏马赛跑了，你觉得他们跑得怎 么样？ 生：他们都跑得比我快。 师：你跑得时候尽力了吗？ 生：我已经非常尽力了，用尽了全身的力气也追不上骏马。 师指着画而说：你虽然用劲了全身的力气，跑得满头大汗，但还是落在了后面。小白

8、兔，是 这样吗？ 生满脸委屈：是的。 师：小白兔，别灰心，你们再告诉我一次你们是怎么跟骏马赛跑的。 愿意做小白兔的学生一起读。 四、学习第八、第九、第十自然段。 1、师：小白兔，我的好孩子，妈妈要亲亲你，我还决泄把这个最大的蘑菇（指着大蘑菇） 奖给你。小黑兔，你们同意吗？ 生：不同意。 师：为什么？ 生：我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？ 师随着学生的回答出示句子：小黑兔不服气地问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小 白兔？ ” 师：不服气的小黑兔一起来说说你们的理由。生齐读。 师：对呀，明明是小黑兔得了冠军，妈妈为什么不把大蘑菇给小黑兔，而要给小白兔呢？同 桌赶快交流一下。 2、生同

9、桌交流： 生：小黑兔，因为你不敢和高手比呀。（因为我不敢和髙手比呀。） 生：小黑兔，你虽然得了第一需，但是你一直和乌龟赛跑，是不会有进步的。（我一直和乌 龟赛跑，是不会有进步的。） 生：小白兔虽然落在后而，但他一直和骏马赛跑，一泄会跑得越来越快的。 师：孩子们，说得这么多，到底什么是“高手”呢？ 生：本领很大的人。 生：跑得快的人。 生：非常厉害的人。 师：那课文中的高手是指谁呢？ 生：课文中的髙手是指骏马。 师：骏马是什么高手呢？ 生：骏马是跑步高手。 师：是呀，骏马是动物中跑得很快的，小白兔敢和骏马比赛真了不起！小黑兔，现在你们服 气了吗？（生回答服气了。）妈妈把大蘑菇给小白兔是因为他（出

10、示句子：敢和高手比）引 读。 师：小白兔，你们现在还难为情吗？（生答不难为情了。）妈妈把大蘑菇奖给你，是因为你 （引读：敢和高手比）。 师翘起大拇指：你敢和高手比貞勇敢，頁了不起！妈妈相信你会越跑越快，成为真正的跑步 高手的！你应该得到这个最大的蘑菇！（师贴蘑菇） 五、总结全文，深化主题。 师：小朋友，故事讲完了，你们从故事中明白了什么道理吗？ 生：不能跟比不上自己的人比，那样只会越来越差。 生：要敢于和高手比，才会越来越好。 师：在我们班里，也有很多髙手，都有谁呢？他们分别是什么髙手？ 生：赵芝莹是写字高手。 生：王超是打架高手。 师：恩，这“打架髙手”，我们要不要学？ 生边笑边说不要。 师：还有哪些高手？ 生：张玉涵是画画高手。 生：我觉得我自己是唱歌髙手。 生：我觉得老师您也是画画高手。（师笑：谢谢你的夸奖。还有吗？） 师：我们平时就要敢于和这些高手比，一时落后了也不要放弃，你只要朝着这个 目标一直努力，一泄能学到真正的本领，一泄能成为生活中的强者，得到属于你的那个最大 的蘑菇！ 六、课外延伸。 师：第二天，兔妈妈又出门采蘑菇，临走时又同样嘱咐两个孩子要好好练习跑步。 小朋友们想一想，这回小黑兔会怎么做呢？ 生：小黑兔也去跟骏马赛跑，他也想成为真正的跑步高手。 生：小黑兔跟小白兔赛跑，看看到底谁厉害。（师笑：他心里一左