2021年时、分、秒教学设计【人教版三年级数学上册】word版

1、精选word文档 下载可编辑时、分、秒教学设计教材分析教材分析时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时=6分，1分=6秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的生活经验，建立起经过时间的计算模型终点时间起点时间=经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。教学目标教学目标使学生认识时间单位秒，知道1分6秒；使学生初步建立1分、1秒的时间

2、观念；通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识；培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。学生在开放的活动中发挥自己的观察力和想象力，通过看一看、说一说、想一想等，逐步培养初步的数学思维能力。在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验；帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重难点教学重难点【教学重点】 掌握简单的时间单位的换算； 建立计算经过时间的模型终点时间起点时间=经过的时间； 渗透解决问题的三个步骤阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。【教学难点】建立计

3、算经过时间的模型终点时间起点时间=经过的时间。课前准备课前准备 多媒体课件； 钟面模型。教学过程教学过程一、情境导入。猜谜游戏引入 猜谜语矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？ 展示课件讲解时针、秒针、分针，带领学生学习如何读懂钟。 教师演示钟面模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如5时，3时2分，6时，9时5分等。 引出课题我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起

4、学习“时间的计算”。（板书课题）二、探索新知。（一）秒的认识师秒虽然是计量短暂时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢？（马路上红绿灯、运动员赛跑计时等等）师秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢？根据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。（二）时、分的认识带领学生学习一分等于6秒，一小时等于6分。活动体验，感受时间珍贵感受1分钟师1分钟有多长呢？让我们闭上眼睛来体验一下。你有什么感想呢？师1分钟我们可以做些什么呢？生汇报自己1分钟能完成什么？师对学生回答进行评价。（三）时、分、秒的换算师:12秒等于多少分呢？生思考回答。师（展示课件）6秒是1分，12秒是2个6

5、秒。师4分是多少秒呢？（展示课件）1分是6秒，4分就是4个6秒，就是24秒。（四）时、分、秒的换算师:12秒等于多少分呢？生思考回答。师（展示课件）6秒是1分，12秒是2个6秒。师4分是多少秒呢？（展示课件）1分是6秒，4分就是4个6秒，就是24秒。（五）知识运用师同学们翻到课本第五页，小明从家走到学校用了多长时间？展示课件，逐步带领学生领会。（展示课件）店的营业时间是早上9点，老板到的时候才8点4，他还要等多久才开门呢？三、巩固练习。 填一填。钟面上，走得最快的是（ ）针，它走 1 小格是（ ），走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。秒针走半圈是（ ）秒。 谁是冠军？ 填一填。3 时（ ）分1 时 25 分（ ）分3 分（ ）秒15秒3秒（ ）分 在 里填上“”“”或“”。9分 9秒1分15秒 65秒3时 2分1时3分 9分 选一选。4 时（ ）分a. 4 b. 24 c. 142 分 2 秒（ ）秒a. 22 b. 12 c. 143 秒（ ）分a. 3 b. 3 c. 5 算一算，填一填。 想一想，说一说。一列火车本应 915 到达，现在要晚点 25 分钟，什么时候能到达？晚点 25 分钟是什么意思？四、小结。（课件展示）带领学生总结如何读钟 分针指着12，时针指着几就是几时； 分针指着6，时针刚过几就是几时半； 时针走过几，就是几时多，分针走了多少小格，就是多少分； “