19乌鸦喝水(1)

1、19 乌鸦喝水教学目标：1、2、人教版一年级下册）巩固生字词。 通过朗读、探究感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝 水喝着水了” 这一系列过程， 明白遇到困难应仔细观察、 认真 思考的道理。3、4、 教学重点：1、2、 教学难点：1、2、 教学准备：1、2、3、课件能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 能用“渐渐”说句子。体会乌鸦的心理变化。用“渐渐”说句子。乌鸦图片装少许水的小口瓶子、小石子理解课文内容，正确、流利地朗读课文。 明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学过程：一、 复习巩固、导入新课1、猜谜语。 师：上课之先啊，老师先让同学们猜一个谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得 爱妈妈

2、，是个好孩子。 ”同学们猜猜这描述的是什么动物呀？生：乌鸦。 （板书：乌鸦） 师：真聪明，猜对对了（贴简笔画）。小朋友，上节课我们和小乌鸦见了面。现 在，小乌鸦可要考考大家了。2、 课件出示词语：乌鸦、喝水、 口渴 、瓶子、石子、办法、渐渐、 可是、寻找、 许多师：小火车，开起来，开到哪里去？ 生：开到这里来。师：小火车开到第 xx 组。 （生读出示词语） 开火车读、 炸弹 游戏。师：同学们真棒， 都认识了这些生字宝宝。 现在我们就开始来进一步来了解这只 乌鸦吧。 （板书：喝水） 师：跟老师写课题，“乌鸦喝水”，伸出右小指，只念不写。（师生一起写） 师：再跟老师把课题读一遍。“乌鸦喝水”。生：

3、乌鸦喝水。细读课文，体会情感师：现在老师来范读一遍课文， 同学们结合课文中的图边听边想， 故事里的乌鸦 做了一件什么事 ?（要求回答完整）（师范读） 师：谁来说说，这篇课文里乌鸦做了一件什么事？ 生：讲了乌鸦口渴找水喝， 找到水又喝不着， 就把石子一个一个放入瓶中喝到水。（多找几 个同学说说） 师：恩，真不错，现在我们一起来看看第一自然段，谁愿意来读读？（生读） 师：读完后你知道了什么？ 生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝 师：（出示第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）请小朋友们读一读这句 话，再说一说你知道什么。（生读句子） 生：我知道乌鸦口渴了，到处找水喝。 师：哦，口渴， （板书：口渴了

4、） 你能说一说口渴的感觉怎样？ 生：口渴时我感觉很难受。 （板书：难受） 生：我口渴时会很着急，会忍不住想找水喝。师：那乌鸦会怎么做呢？ 生：会到处找水喝。师：到处找水喝 （板书：找水喝） ，乌鸦会去哪些地方呢？ 生：师：哦，乌鸦回去这么多地方找水呀， 那谁愿意到讲台来表演乌鸦到处找水喝的 样子？（点名，学生上台表演边飞边找的动作下面的同学念旁白） 师：表演的真不错，同学们想演一演吗？生：想 师：好的，全体起立，老师念旁白，同学们演小乌鸦 （师生一起表演）好的 1233456778 同学们表演的真不错。师： 生： 师： 师： 吗？ 生： 师：好的 xx 你来读一下把那种着急的心情读出来。（生读

5、） （师纠正，在读，然后齐读，读出乌鸦的着急，到处找水喝的样子） 师：（出示盛有半瓶水的瓶子）乌鸦口渴了，到处找水喝，它找到水了吗？ 生：找到了。 （板书：找到水） 师：功夫不负有心人，乌鸦找到水了，谁愿意当小老师来教大家读一读？ 生：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。（高兴） 师：你们看看，瓶子里有水，乌鸦可高兴了 （板书：高兴） ，这下乌鸦可以喝到 水了？ 生：不行，乌鸦它喝不着水。 （板书：喝不着） 师：为什么？能。小乌鸦真是又渴又累，心里很着急 （板书：着急） ，你能把这种感觉读出来生师生师生师生瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。 你能用上“因为所以”来说说原因吗？ 因为瓶子里的水不

6、多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。 如果你是小乌鸦，你的心情会怎样呢？ 会很难受，更着急。 （板书：难过 ） 你能带着这种感受读一读这两句话吗？ （用难过的口气读）可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么 办呢？师先音量，“呢”的尾音拉长。）（模仿老师的语气）怎么办呢？ 请带着自己的感受把这两句话读一读。（生有感情地、投入地读） 乌鸦怎么办？它想出办法了吗？它看见什么了？ “乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 （喜悦 ） 板书：想出办法）师：你能把“怎么办呢？”再读一读吗？注意遇到问号语气要上扬。 轻轻读出“怎么”，读到“办”字加强 生： 师： 师： 生： 师：哦，想出办法了，那乌

7、鸦此时的心情怎么样？ 生：高兴喜悦（板书：喜悦） 师：乌鸦想出办法来了，乌鸦是怎么做的呢？（出示 ppt 生齐读） 师：（拿起小石子演示）乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。一个一个是放 两个吗？ 生：不是放两个，而是放很多小石子，小石子太少了，乌鸦是喝不到水的。 师：那下面谁愿意当着小乌鸦， 来讲台动手做实验， 看一看究竟能不能喝着水？ 谁来试试？（请学生上台来演示，老师在一旁辅导） 师：请大家注意，在实验中要认真观察水的变化。 师：同学们发现了什么 生：把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高。 生：我发现放进小石子，水就一点儿一点儿地升高，放了很多小石子后，水满 上来了，乌鸦就喝到

8、水了。师 生 师 生 师 生 生 生师：生：观察的真仔细。水是一下子升高的吗 ? 不是，水是渐渐升高的。你能给“渐渐”换一个说法吗？ 慢慢，瓶子里的水慢慢升高。 你能用上“渐渐”说一句话？ 小树渐渐长高了。小朋友渐渐长大了。 我的脚渐渐长大，鞋子渐渐变短了。我们在读“渐渐”这个词的时候要注意什么？ 要读慢一点，让人家知道水在慢慢升高。兴。（该生读“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了”） 师：听了他的朗读，你感觉怎样？ 生：我感觉水在渐渐升高，乌鸦喝着水很高 师：哦，感觉喝到水很高兴，还有谁来说说。 （板书：喝到水 高兴） 生：我感觉乌鸦喝着水很舒服。师：那我们就带着这种感觉再读读这一段， 在读的时候可以加上自己的表情、 动 作。（生声情并茂地朗读） 师：看，乌鸦终于喝到水了，乌鸦为什么能想到到这个办法呢？ 生：因为他看见了旁边有许多小石子。 师：你觉得这是一直怎样的乌鸦？生：聪明的爱动脑筋的、启示、总结师：是的，乌鸦很聪明，爱动脑筋， （板书） 小朋友平时遇到困难，也像乌鸦那 样，多动脑，多思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。师：现在老师就考考大家， 除了把小石子放进瓶子里让乌鸦喝到水， 你还能想出 什么办法？先讨论 2 分钟等会老师点同学回答。（生讨论）师：谁来说说你还有什么办法。生：用吸管把瓶子倾斜师：同学们真聪明