人教版小学语文教案21画家和牧童

1、 21 画家和牧童（第一课时）一、教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。会写相同结构和偏旁的四个字：“抹、挤、拱、批”。会用“一?就?”说话。 2、体会画家戴嵩画技高超，的确是唐朝著名的画家。 二、教学重难点： 1、有感情地朗读课文，感悟戴嵩画技高超。 2、让学生在主动、积极的思维和朗读活动中，加深理解和体验，感悟和思考。在阅读中感受到学习的乐趣。 三、教学准备：课件 四、教学过程： 一）谈话导入，揭示课题 1、师：今天老师给大家带来了一份礼物，想不想看？ 2、课件出示归牧图、三牛图、斗牛图，师边介绍边欣赏。 3、这三副画中都出现了“牛”，而且老师还想告诉大家这三幅画都出自同一个画家之

2、手，他就是（戴嵩） （1）提醒“嵩”读准平舌音。（2）学习生字“戴”：“戴”是一个人的姓；“戴”还可以作动词使用。（生组词） 5、你对戴嵩有哪些了解呢？（根据学生的回答随机板书：画家大一点的字） 6、师补充介绍：戴嵩特别擅长画水牛，我们刚才欣赏的斗牛图，目前还被收藏在中国台北故宫博物院呢！今天我们就来学习他画斗牛图时和一位牧童之间发生的故事。（板书：牧童小一点的字） 7、看了板书，你发现了什么？猜猜老师为什么这么写？（年龄？身份？） 8、那么这位大画家和小牧童之间（板书：和）究竟发生了一件怎样的事呢？今天这堂课我们就来学习第21课（齐读课题） 二、检查预习情况 小朋友们，课前我们都预习了课文，

3、通过预习，这篇课文的生字词你能读吗？ 1、出示字词 价钱 和蔼 牛蝇 浓墨涂抹 驱赶 翘起 拱手 购买 斗牛图 夸赞 批评 惭愧 1）出示第一排指名小老师带读 A、字音提醒“蝇”后鼻音，价钱的“钱”读轻声。 B、知道“牛蝇”的意思 1 2）开火车读第二排 A、读词，说说发现了什么？（都是动词） B、“我做你猜”的游戏，师做个动作，生说出词语。 C、“购”为什么是贝字旁？（古代用贝壳作货币，所以贝字旁的字大都跟钱有关） D、 你能再说出几个贝字旁的字吗？（生说后课件出示） 3) 小老师带读 A、提醒“惭”平舌音，你什么时候感到过惭愧？ B、找出一对反义词：夸赞批评 C、多音字“斗”的学习(一般作

4、动词时读第四声，作名词时读第三声；组词) 4）齐读生字词。 2、同学们，你们真厉害一下子都记住他们了。可是呀，这些调皮的生字词都躲到课文里去了，你还能读准他们吗？ 三、初读课文，简单概括课文内容。 1、那就让我们赶紧拿起书来，翻到95面，读读这篇课文吧！ 出示读书要求：1）读准生字的字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2）想想画家和牧童之间发生了一件什么事？ 2、几分钟后，要求读完课文的小朋友思考，课文写了画家和牧童之间发生了一件什么事？请学生根据老师的提示，可以用上第三组中的词来填写。 出示：画家戴嵩画了一幅（ ），人们（ ），可是有个牧童（ ），戴嵩听了，（ ）。 3、交流反馈： 四、朗

5、读感悟戴嵩的画艺高超 1、 过渡：通过刚才读课文，我们知道戴嵩是唐朝一位（著名）的画家。（板书：著名） 课文中有一句话介绍了他。 2、出示句子：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 （1）说一个人“著名”还可以怎么讲？也可以是四个字的。（板写：有名 出名 闻名 远近闻名 大名鼎鼎） （2）是啊，像这样远近闻名，大名鼎鼎那就是著名。请你再来读这句话。 （3）指导朗读。指名并齐读 3、为什么说他是一位著名的画家呢？请同学们仔细地读读课文1-4段，你从哪里词句中感受到了他的著名？用横线画出相关句子。 4、全班交流，反馈： 相机出示1：他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有 2 钱的人还

6、争着花大价钱购买。 你从哪里看出他的著名？ （1）抓重点词体会：出示：没有不、争着、大价钱（加点）指导感情读。 不管出多大的价钱，人们都抢着买，生怕被别人买去了，来，把这个场面读出来。 （2）难怪，出示：他的画一挂出来，就有许多人观赏。 出示句子比较：他的画挂出来后，有许多人来观赏。 （3）学生体会“一?就?”。抓住这两个字就让我们真切地体会到戴嵩的著名。 （4）指导朗读 （5）练习说话，你能不能也用上“一?就?”照着说一个句子吗？ （ ）一（ ），就（ ）。 （6）小结：引读 是呀，戴嵩的画太受人欢迎了，你看，他的画一挂出来，就（ ）。看画的人（ ），有钱的人（ ）。他真是唐朝一位（ ）画家

7、呀！ 还能从哪里看出他的著名呢？ 相机出示2：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。 （1） 这里有两个动词，谁来读一读：浓墨涂抹 轻笔细描 （2） 这两个词都和画画有关，看这幅画：（出示图） 谁能猜一猜，哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描？并说说理由。（指名说） （3） 看来，大家都是理解词语的高手。其实当我们不明白一个词语的意思时， 我们也可以像那位同学一样，想想词中每个字的意思，这样就能猜出个八九分。 （4） 谁能把这两个词语送到句子中，来感受大画家作画时的风采。 （5） 你从这句话中读懂了什么？“一会儿?一会儿?”加点（他画得多熟练多快啊） （6） 引读小结：大画家一会儿（ ），

8、一会儿（ ），真是挥洒自如，看来他的确是一位（著名的）画家！ （7） 我们也用一会儿?一会儿?来说说话吧！ 出示：（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。 4、 引读：斗牛图画得怎么样呢？出示：戴嵩的斗牛图一（ ），围观的人就（ ）。 你听到了哪些夸赞声？ 出示：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 （1）你想读谁的夸赞呢？自己试一试吧 （2）指生朗读 ，评价。 评价1：老师听出来了，你这位商人都想买画了是吗？赶紧下手买下来吧。 3 评价2：是呀，戴嵩的画是独一无二的，没有人能比得上，真是绝妙之作！ 评价3：

9、你这个“话”字读得特别好，让人觉得画上的这两头牛活了一样，真是跟马良的神笔一样神哪！ （3）这是人们对他的夸赞。（板写）夸赞还可以说是：称赞 赞扬。（板写） 作者要表达同一个意思，却用了不同的三个词语，这样避免了重复，用词多讲究啊，希望同学们在写话的时候也要推敲用词。 （4）如果你是围观的人，你还会怎样夸赞呢？ （推荐好词：惟妙惟肖 栩栩如生 活灵活现 绝妙之作 妙手丹青 ） （5）除了商人、教书先生，同学们，围观的还有哪些人夸呢？ 商人夸，教书先生夸，朋友夸，邻居夸，这么多人你一言我一语地夸赞，就叫“纷纷夸赞” （6）小结：从人们的一声声夸赞声中，可见，戴嵩确实是唐朝一位（著名）的画家。 再次出示：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 （7）就在大家纷纷夸赞时，突然出现了炸雷般的声音， “画错了！画错了！（课件出示图），这是怎么回事呢？戴嵩真的画错了吗？我们下节课再来学习。 四、归类指导写字： 1、本课要求写的生字较多，本课时着重写四个提手旁的字。 抹、挤、拱、批 要写好字，首先得要细心观察，看看这四个字， （课件出示“抹、挤、拱、批”）你发现了什么？ 2、交流：都有提手旁，是形声字，左右结构。都是左窄右宽。左右合起来。 3、写的时候要注意什么？“末”上横长，下横短；“比”的写法（书空） 4、学生书写反馈、评议 板书设计： 21、画家 和 牧童 著 名 夸赞 教学反思： 由于