人教版劳动一年级下册1.芫荽秧快长大（教案）

人教版劳动一年级下册1.芫荽秧快长大（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版劳动一年级下册“1.芫荽秧快长大”为主题，结合课本内容，设计了一系列生动有趣、富有实践性的教学活动。课程旨在让学生了解芫荽的生长过程，掌握基本的种植方法，培养观察、动手、合作的能力。通过实际操作，激发学生对劳动的兴趣，增强环保意识，提高生活实践能力。教学内容与实际生活紧密结合，注重培养学生的综合素质，符合一年级学生的知识深度和认知特点。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、生活适应、信息素养等核心素养。通过芫荽种植的实践活动，学生将学会观察植物生长变化，培养科学探究能力；在动手操作中提升实践创新能力；在小组合作中发展沟通协作能力。同时，通过了解植物生长知识，学生能够增强对自然环境的认识，提升生活适应能力。课程设计强调信息素养的融入，引导学生利用所学知识解决实际问题，促进综合素质的提升。教学难点与重点1.教学重点

①让学生掌握芫荽种子种植的基本步骤，包括选种、播种、浇水等。

②培养学生观察芫荽生长变化的能力，记录生长过程中的关键信息。

2.教学难点

①引导学生理解植物生长需要的条件，如阳光、水分、土壤等，并能在实际操作中应用。

②指导学生运用科学的观察方法，如定期测量、记录植物高度，观察叶片变化等，以培养严谨的科研态度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解芫荽种植的基本知识，然后引导学生进行讨论，分享自己的种植经验和观察到的生长变化。

2.设计芫荽种植实验，让学生分组进行实际操作，通过角色扮演（如“小农夫”）来增强参与感，同时开展小组间的互动交流，分享种植心得。

3.利用多媒体展示芫荽生长的图片和视频，增强直观性，帮助学生更好地理解植物生长过程，并激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在讲台上摆放一盆已经长成的芫荽，邀请学生观察并描述芫荽的特征。

-提问：“你们知道这是什么植物吗？它在我们生活中有什么用途？”

-学生自由发言后，教师总结并引出本节课的主题：“今天，我们就来学习如何让芫荽秧快长大。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示芫荽的生长过程图片，讲解芫荽种子种植的基本步骤。

-①选种：选择健康、无病虫害的芫荽种子。

-②播种：在土壤中挖小坑，将种子均匀撒入，覆土。

-③浇水：适量浇水，保持土壤湿润。

-教师边讲解边示范操作，确保学生理解每个步骤的要点。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组分配芫荽种子和种植工具。

-学生按照教师讲解的步骤进行实际操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

-学生在操作过程中，记录下每一步的关键信息，如播种时间、浇水次数等。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织学生进行小组讨论，分享种植过程中的观察和发现。

-教师提问：“你们在种植过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”

-学生回答后，教师总结并强调正确的操作方法和注意事项。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过今天的课程，你们学到了什么？有什么收获？”

-学生回答后，教师进行总结，强调芫荽种植的重要性和环保意识。

-教师布置课后作业：回家后，尝试种植芫荽，记录生长过程，下节课分享。

6.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示一些与芫荽相关的菜品图片，引导学生思考芫荽在生活中的应用。

-学生自由发言，分享自己对芫荽的认识和喜爱。

7.结束语（用时2分钟）

-教师鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养良好的观察和动手能力。

-教师宣布下课，学生整理种植工具，离开教室。知识点梳理1.芫荽的基本信息

-芫荽的学名和俗称

-芫荽的分类和用途

-芫荽的主要营养成分

2.芫荽的种植条件

-芫荽生长所需的土壤类型

-芫荽生长适宜的温度范围

-芫荽生长所需的光照条件

-芫荽生长所需的水分

3.芫荽种植步骤

-选种：选择健康、无病虫害的种子

-播种：在适宜的土壤中挖小坑，均匀撒种，覆土

-浇水：适量浇水，保持土壤湿润

-施肥：在生长期间适量施肥，促进生长

-除草：及时清除杂草，防止影响芫荽生长

4.芫荽生长过程中的观察要点

-种子发芽的时间

-叶片的生长变化

-茎的高度和粗细变化

-开花和结果的情况

5.芫荽的收获和保存

-芫荽的适宜收获时间

-芫荽的收割方法

-芫荽的保存方法

6.芫荽的食用方法

-芫荽在烹饪中的常见用途

-芫荽的食用价值和保健功效

-芫荽与其他食材的搭配建议

7.环保意识和可持续发展

-种植芫荽对环境的影响

-如何通过种植芫荽实现可持续发展

-种植芫荽过程中的环保措施

8.实践操作技巧

-如何正确使用种植工具

-如何记录生长数据和观察结果

-如何进行有效的团队合作

9.科学探究方法

-如何设计简单的实验来观察芫荽生长

-如何记录和分析实验数据

-如何撰写实验报告

10.安全与卫生

-种植过程中的安全注意事项

-使用工具和个人卫生的要求

-食用芫荽前的清洁和消毒方法课堂1.课堂评价

-提问：在课程的不同阶段，教师将通过提问的方式检查学生对芫荽种植知识的掌握程度。例如，在讲授环节结束后，教师可以提问：“谁能告诉我芫荽种植的基本步骤？”通过学生的回答，教师可以判断学生对知识点的理解程度。

-观察：教师在学生进行种植实验时，观察学生的操作是否规范，是否能正确执行种植步骤。同时，教师也会观察学生在小组讨论中的参与度和互动情况。

-测试：在课程即将结束时，教师可以通过小测验的形式，让学生回答关于芫荽种植的问题，以此来评估学生对课程内容的理解和记忆。

-及时反馈：教师会在课堂上对学生的表现给予即时反馈，对于正确的操作和回答给予肯定，对于错误的地方则提供指导和建议。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，包括种植记录表和实验报告，检查学生是否能够准确地记录和描述芫荽的生长过程。

-点评：在批改作业后，教师会针对学生的作业进行点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方。例如，教师可能会表扬某位学生的观察细致，同时也指出另一位学生在记录数据时的疏漏。

-反馈：教师会及时将作业评价反馈给学生，通过书面或口头的方式，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生针对不足之处进行改进。

-鼓励：教师会鼓励学生在接下来的学习中继续努力，特别是对于那些在种植实验中遇到困难的学生，教师会提供额外的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提升学习信心。

3.学习态度和习惯评价

-教师会观察学生在课堂上的学习态度，包括是否专注、积极参与、尊重他人等，并在适当的时候给予正面或负面的反馈。

-教师还会评估学生的学习习惯，如是否按时完成作业、是否认真记录实验过程等，并在必要时提供指导，帮助学生形成良好的学习习惯。

4.综合评价

-教师会在课程结束时，对学生的学习成果进行综合评价，包括知识掌握、实践操作、学习态度、团队合作等方面。

-教师会根据综合评价结果，给予学生相应的等级评定，并在学期末的家长会上与家长分享学生的学习进展。课后作业1.观察日记

-题目：记录你种植芫荽的生长过程。

-要求：每天观察芫荽的生长情况，记录下植株的高度、叶子的颜色和形状、土壤的湿度等，持续记录一周。

-示例答案：2023年4月1日，芫荽种子已播种，土壤湿度适中。2023年4月2日，发现芫荽种子开始发芽，幼芽白色。

2.生长曲线绘制

-题目：绘制芫荽生长曲线图。

-要求：根据每天的观察数据，绘制芫荽的生长曲线图，横轴为时间，纵轴为植株高度。

-示例答案：（文字描述生长曲线图，如：在前三天内，芫荽生长迅速，曲线斜率较大；之后生长速度逐渐放缓，曲线斜率减小。）

3.实验报告

-题目：撰写芫荽种植实验报告。

-要求：详细描述种植芫荽的整个过程，包括选种、播种、浇水、施肥等步骤，并分析实验中遇到的问题及解决办法。

-示例答案：（文字描述实验报告，如：在播种过程中，发现土壤板结，通过增加浇水次数和适当松土，改善了土壤的透气性。）

4.食谱设计

-题目：设计一道以芫荽为主要食材的菜品。

-要求：介绍菜品的名称、所需材料、制作步骤以及营养价值。

-示例答案：（文字描述食谱，如：菜品名称：芫荽拌豆腐。材料：豆腐、芫荽、酱油、醋、蒜末。制作步骤：将豆腐切块，芫荽切碎，混合调料拌匀。营养价值：富含蛋白质、维生素。）

5.环保小论文

-题目：探讨种植芫荽对环境保护的贡献。

-要求：结合所学知识，分析种植芫荽对环境的正面影响，如减少碳排放、改善土壤质量等。

-示例答案：（文字描述小论文，如：种植芫荽可以吸收空气中的二氧化碳，减少温室气体排放，有助于减缓全球气候变化。）教学反思在完成“芫荽秧快长大”这一课的教学后，我深感欣慰，但也意识到一些需要改进的地方。课堂上的互动让我看到了孩子们的兴趣和参与度，同时也暴露出我在教学设计和执行中的一些不足。

首先，孩子们的参与度超出了我的预期。他们在种植实验中表现得非常积极，对于观察和记录芫荽生长过程充满好奇。这一点让我感到高兴，因为这意味着他们对学习内容有浓厚的兴趣。但同时，我也发现我在课堂管理方面需要更加细致，确保每个孩子都有机会参与到活动中来，而不是只有一部分孩子活跃。

其次，我在教学过程中发现，对于一些基本概念的解释可能不够充分。例如，我在讲解土壤对芫荽生长的重要性时，可能没有讲清楚土壤的结构和成分对植物生长的具体影响。这可能导致一些学生对土壤的认识仍然模糊。下次我会尝试用更直观的方式，比如展示土壤样本或使用模型，来帮助学生更好地理解这些概念。

另外，我在课堂提问环节也发现了一些问题。虽然我试图通过提问来检查学生的学习情况，但我意识到我的问题有时候过于简单，没有很好地激发学生的思考。未来，我会设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，而不是仅仅提供事实性答案。

在作业方面，我注意到一些学生在记录生长过程时，缺乏细节和准确性。这可能是因为他们没有充分理解观察和记录的目的是为了更好地理解植物生长过程。我计划在下一堂课开始时，花一些时间回顾记录的重要性，并提供一些具