培养小学生认真审题的习惯阶段性小结

1、。“培养小学生认真审题的习惯”的阶段性小结学生良好的学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。 因此，在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯， 是每一位数学教师的重要职责。当计算题数据较大，运算步骤较多时，有的学生会产生排斥心理，表现为不耐烦；不认真审题；无论数字大小，熟练与否，一律口算，不愿动笔演算；不按运算顺序进行计算，无耐心去选择合理算法等等，以致运算顺序出错，甚至10 以内的加减法也出现错误。再如，有的同学在书上做过一道题是妈妈今年36 岁，小红今年 6 岁，妈妈的岁数是小红的几倍？学生不假思索的用除法， 当遇到第二个问题去年妈妈的岁数是小红的几倍时，

2、 全班鸦雀无声。 真是让我愕然， 学生的懒惰心理导致他们稍有困难就退缩不前， 这就为认真审题设置了一大障碍。 老师实在是没一点办法。 ，从上述例子可以看出，认真审题是动手解决问题的前提。然而能给学生自己动脑读懂读通题成为我首要的问题。 对于具有一定的难度， 更需要指导学生认真审题，选择并正确应用合理算法是计算教学中一个值得重视的问题。二、教会小学生认真审题的习惯认真审题就是看清题目的要求，看清题目的算理和运算顺序。作为教师在学新课的同时学会审题方法， 养成审题习惯。解题时要认真书写， 竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。如何培养小学生认真审题的习惯？（一）应用题的审题1 、读，就是认真

3、读题，初步了解题意。培养审题能力的开始。要培养学生反复、仔细读题的习惯。 学生读题时要训练学生做到不添字、 不漏字，不读错字，不读断句。二年级开始培养学生独立朗读、逐步过渡到轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。2 、准确理解题意，审题教学要像语文教学一样，让学生理解应用题中每个字、词、句的意义，培养学生书面语言的阅读能力。特别在应用题中，对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲， 理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。如学生对 5 的 3 倍是多少和 15 是 5 的几倍不能明确的区分， 这就需要让学生理-可编辑修改 -。解 5 的 3 倍是 3 个 5,15 是 5 的几倍是说 1

4、5 里面有几个 5.这样问题便迎刃而解了。3 、“述”，述，就是复述题意。复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力， 从而提高审题能力。总的来说，小学生在审题时要做到：作题时，学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行 计算。审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速的解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。学生良好的学习习惯只能在他们的学习中形成和发展。因此教师要更新观念，积极进行教学改革， 选取最能发挥学生学习主动性的教学方法， 组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中指导学生掌握学习和思考的方法， 培养他们良好的学习习惯。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，教会学生读题、分析数量关系、理解运用算理的基本方法， 培养学生认真审题的习惯！-可编辑修