八年导案新模本[1]

1、城镇二中八年级语文导学案 ( ) 班级： 姓名： 主备人：王亚君 审批人：王亚君 教务主任：黄友光 时间：2014- 10-22课题 答谢中书书课型 新课（三）、指导学生朗读课文，整体感知文意 教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。教师提示朗读节奏： 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。（1）多媒体显示优美的山水图画，配乐朗诵，学生听读，掌握字音、节奏。（2）反复朗读课文。（学生大声朗读，选一学生读、学生

2、齐读，品味四字句的节奏（四）、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。1、学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。2、班级交流，教师补充并检查掌握情况3、再次朗读课文，巩固理解。四、精讲质疑：古今异义的词语有哪些？找出词类活五、拓展提升：佳句运用本文四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。六、达标检测解释下列词语 （1）五色交辉： （2）四时：（3）歇： （4）夕日：（5）颓

3、： （6）沉鳞： 鳞 （7）欲界： （8）与：参与， （9）奇：七、反馈总结：1.本节课学习了哪些内容?2.重点:3:难点:4.中考考点四、理清思路，指导学生背诵。明确：全文可分三部分。（一）、“山川之美，古来共谈”总领全文。（二）、中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来（三）、最后以感叹总括前文。五、研读书信讲解（一）、：文章第一句起了引言的作用，看似平常，却给人一种启示：被世人誉为“山中宰相”的作者，对山川之美定有一番独到的见解。作者所写的是其隐居地句曲山。可以想见，这里的山水，作者早已熟谙心中，而凝聚于笔端的定是

4、反复观赏、饱览胜景后的精辟之见。讲解（二）：1、山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。2、色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。分析：这三句是写静景，写得形色俱备，精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明，一仰一俯，视野开阔，山水尽收眼底。接着移步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数，但作者抓住其色彩给人以具体的视感：五彩缤纷的石壁，郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景

5、物特点。3、晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。分析：这一句是动态描写。所写之动态，时有朝暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相鸣；有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相跳跃。表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自然的无限美好。4、动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（色彩）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。总之，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来

6、写，一句一景，一景一意，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。讲解（三）、最后，作者以感慨收束，自己置身于此景高峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物之中，能不发出由衷的赞叹吗?难怪作者以“人间仙境”誉之。作者似乎还意犹未尽，于是又举出诗人谢灵运。表示自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的美妙，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。小结：陶宏景的答谢中书书，写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。六、

7、想想此文表达了作者怎样的感情？古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情，（全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。）为六朝山水小品名篇。八、作业布置1、抄写背诵默写 2、你最喜欢文中哪一幅画面，写一段赏析文字。板书答谢中书书陶弘景（南朝）总-共谈山水特色：美分-具体描绘手法、角度山水相映之美 （静态、形体）（仰视俯视）动静相衬之美 色彩配合之美 （静态、色彩） （平视）晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视

8、觉）总-感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情(解释下列词语 （1）五色交辉：交辉，（2）四时：（3）歇： （4）夕日：（5）颓：（6）沉鳞：鳞，（7）欲界：（8）与：参与，（9）奇：全文翻译：四、理清思路，指导学生背诵。明确：全文可分三部分。（一）、“山川之美，古来共谈”总领全文。（二）、中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来（三）、最后以感叹总括前文。五、研读书信讲解（一）、：文章第一句起了引言的作用，看似平常，却给人一种启示：被世人誉为“山中宰相”的作者，对山川之美定有

9、一番独到的见解。作者所写的是其隐居地句曲山。可以想见，这里的山水，作者早已熟谙心中，而凝聚于笔端的定是反复观赏、饱览胜景后的精辟之见。讲解（二）：1、山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。2、色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。分析：这三句是写静景，写得形色俱备，精彩纷呈。作者先以“入云”表示山之高峻与雄伟，以“见底”表示水之清澈与透明，一仰一俯，视野开阔，山水尽收眼底。接着移步换景，由清流而写两边的景物。可写之景物必定多不胜数，但作者抓住其色彩给人以具体的视感：五彩缤纷的石

10、壁，郁郁葱葱的树林，碧绿青翠的竹园。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斓，足以让人大饱眼福。以此突出江南景物特点。3、晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。分析：这一句是动态描写。所写之动态，时有朝暮之分，地有山林水泉之别，可谓多姿多彩，丰富无比。这里有晨雾将散时的山猿啼叫，林鸟相鸣；有夕阳斜照下清流中的游鱼出没，竞相跳跃。表现了万物一派生机勃勃的景象，衬托这里大自然的无限美好。4、动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青竹翠为静，五色交辉为动（色彩）日出雾歇为静，猿鸟乱史鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。总之

11、，先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”，“夕”两层来写，一句一景，一景一意，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。讲解（三）、最后，作者以感慨收束，自己置身于此景高峰、清流、石壁、翠竹、晓雾、夕阳、猿鸟、沉鳞等景物之中，能不发出由衷的赞叹吗?难怪作者以“人间仙境”誉之。作者似乎还意犹未尽，于是又举出诗人谢灵运。表示自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的美妙，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表。小结：陶宏景的答谢中书书，写的是普通的山川之美，他状写高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩变化和猿鸣鱼游

12、，都是一些常见之景，但写得清丽自然，自有一股浑然天趣，表露自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然自在之情。六、想想此文表达了作者怎样的感情？古人善于从一川一坳之中发现地理形胜之美，在对美的描述之中表达其中的适己之意。这是作者写给梁中书鸿胪谢征的一封信。信中以清丽的文辞，极力称道江南山水之美，表达了作者亲近自然的喜悦，抒发了对这些秀丽景色的酷爱之情，（全文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的惬意之感。）为六朝山水小品名篇。七、佳句运用本文四字写景句非常多，试最大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得多，用得好。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿

13、鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，夏水襄陵，沿溯阻绝。春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。晴初霜旦，林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝八、作业布置1、抄写背诵默写 2、你最喜欢文中哪一幅画面，写一段赏析文字。板书答谢中书书陶弘景（南朝）总-共谈山水特色：美分-具体描绘手法、角度山水相映之美 （静态、形体）（仰视俯视）动静相衬之美 色彩配合之美 （静态、色彩） （平视）晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视觉）总-感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情(教学目标a、知识与能力目标：掌握重点字词，背诵优美的哲理语句b、过程与方法目标：体会文章的思想感情，提高对生活和社会的思考能力。c、情感态度与价值观目标：理解人生的意义在于奋斗的过程，要树立正确的人生观。教学重点理解和鉴赏象征性的散文语言难点帮助学生树立正确的人生观导学流程一、课前展示：各组五号上板默写课文（满分3分：1、书写工整2、默写正确3、排版漂亮）一组：作者介绍； 二组：介绍谢灵运； 三组：背诵一篇山水散文；四组：展示名言；五组：背诵山水诗； 六组：本文古今异