木瓜恰恰教学反思

1、木瓜恰恰教学反思木瓜恰恰教学反思歌曲木瓜恰恰恰是一节以欣赏切入的情景式音乐课，目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国的民间音乐，了解世界个地的地理风貌和风土人情。以下是为大家整理的木瓜恰恰教学反思，希望对你们有所帮助！篇一：木瓜恰恰教学反思【教学反思】木瓜恰恰恰是一首充满印尼风味的作品。它旋律优美、节奏明快，段落清晰，意境优美，很有感染力，是一堂以学唱歌曲为主的综合音乐课。本节课目的除了要求学生唱会歌曲外也要帮助学生了解多元文化，提高学生的人文素养。在教学导入环节，我创设了音乐旅行的情境，让学生了解印尼，充分开阔学生的视野，在大致了解印尼文化后带问题聆听歌曲，并安排了歌曲从部分到整体的

2、学习，让同学们在情境中体验音乐，感受歌曲情绪。音乐是音响的艺术，听觉的艺术，因此我始终以音乐为主线，贯穿于整个教学环节中，学生的一切学习活动都是在音乐中进行完成的，体现出音乐教学的学科特点。我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来，通过肢体语言，来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐，体验音乐。切分节奏是本课的难点，我通过听节奏，打节奏，读歌词，唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点，提高学生的学习主动性，使学生能积极的参与到音乐活动中来。这节课上完后，我认为我比较顺利地完成整个教学过程，实现了课前预设的教学目标。我在本课

3、最后创编表演部分要求学生边唱歌边做动作，但我发现许多人做了动作没有办法同时唱歌，我认为这反映出教唱环节的不足，音乐基础打的不够扎实，在学生对歌曲歌词不够熟悉的情况下，给他们添加过多花哨的形式。任何教学手段都是辅助学生更好地理解演唱歌曲。教唱课一定要在学生唱好歌唱熟歌的情况下再做拓展。篇二：木瓜恰恰教学反思教学设计思路：歌曲木瓜恰恰恰是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲，它通过“叫卖”的形式，以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏，给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。本单元目的是引导学生了解世界的多元文化，通过熟悉外国的民间音乐，了

4、解世界个地的地理风貌和风土人情。因此，教学前，我采用了课前欣赏拉丁舞表演，使学生初步了解和感受恰恰舞的欢快的韵律，通过无目的的听赏歌曲木瓜恰恰恰在此基础上展开话题直接进入歌曲的教学。通过观赏印尼的风光，了解恰恰舞的起源，并进一步熟悉歌曲音乐，开阔学生视野，激发学习歌曲的兴趣在教学歌曲这一重点环节中，主要采用情景教学法，启发引导学生联系自身生活体验，通过情景式的解析歌词，使学生不仅了解歌词内容，更明白了歌曲所要表达的情感，并把音乐知识的教学灵活渗透到歌曲的情绪表现中，从而使学生更好的用自己的歌声来表达歌曲。尤其是在拓展教学这一环节中，我搜集了歌曲卖报歌卖汤圆等儿童歌曲，运用视听结合的手段，更明确

5、地使学生了解了“叫卖”这一艺术形式，并大大激发和培养了学生的表现欲望，为本节课的教学掀起一阵小小的_，从而使歌曲的演唱技能进一步得以提高。最后，通过为歌曲设计打击乐伴奏，达到渲染课堂气氛的目的结束本课。当然，本节课中也出现了许多不足的地方：如：我在设计欣赏及情景引导的目的，本想给学生创设一个轻松、活泼的课堂现象空间，鼓励学生发挥想象力，提高学生想象的能力，但在实际课堂教学过程中，不是很理想。由于教师的语言组织不够精练、缺少应有的启发性，教学方法也较呆板，导致学生表现平淡，学生情绪表现不够活跃，加之在要求学生完整演唱歌曲时，由于学生对歌曲还不够熟练，他们更多的是专注于手上的节奏动作，而忽略了耳边的音乐，造成了歌曲演