教育教学工作总结400【精选】

1、教育教学工作总结 400 【精选】 教育教学工作总结 400 元旦的钟声已经敲响，本学期的语文教学任务在紧张有序的进程 中已接近尾声。走过一段路，身心有些疲惫。需要稍稍修整一下，给 自己一点静心思索的空间。看看前段路程大浪淘沙后，有没有在沙滩 上留下些许令人欣喜的贝壳，还是依然是沙子。 . 严谨认真的工作态度一贯坚持着。 严格遵守学校规定的各项规章制度，积极参加学校组织的各项活 动。按时上下班，不迟到不早退。深入研究教材，认真备课，撰写高 质量且有效可行的教案，做到重点、难点、疑点心中有数。积极参与 教研活动的探讨，并虚心听取各位教师的好建议，好方法。主动听取 同科教师的公开课、优质课、观摩课

2、等，学习他们先进的教学理念和 巧妙新颖的教学设计。 二. 融洽和谐的师生关系依然保持着。 注重每一位学生，并平等对待每一位学生。尊重信任他们，激励 关爱他们。对待他们多一些鼓励、表扬，少一些批评、训斥。多一些 细心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些 微笑，少一些冷面。多一些实战演练，少一些理论灌输。总之，多从 自身做一些改变与调整，少指责他人的弱点与不足，用积极乐观的心 态、欣赏赞许的眼光面对着 60 多位已进入青春萌动期的初二学生。 三. 高质量、严要求、高标准的教学工作始终如一的贯彻着。 1. 学习新知识，力求学生随学随掌握。随时检查督促，以增强学 生对新知识即时巩固

3、，不留“知识”的剩饭。 2. 阅读指导，读文本要求学生要善于发现寻找文章的美点。不读 书，不动笔。随时圈画文中的好词、妙句。并静心细细的品味一些耐 人寻味的句子。绝大部分学生已形成了一种习惯。这样对学生提升文 学作品的鉴赏水平是水到渠成的必然结果。 3. 作文指导，绝大部分学生已做到了谋篇布局的合情合理、语言 表达的自然顺畅、过渡的自然。本学期侧重训练记叙文中精彩片段的 描写，要求做到有视觉的画面感的效果。如命题作文我在阳光下成 长生活中的“小插曲”、身边的美，非常适合多个片段、 多角度选材描写的展示。经过一次次的习作、评改、指正，效果还不 错。 另外，说明文文体的教学也是本学期教学的重点。对

4、事物性说明 文、事理性说明文，学生也有了初步的了解与理解。为了更好的掌握 说明文给人以知识的这个特点。设计了命题作文我们的学校或 我们的教室。评改学生习作的我们的教室后。问题百出，对 事物性说明文体的掌握不甚理想。教师下水作文我们的教室 （以 12 班的教室为例 ） 作为范本展示给学生。让学生第二次习作我们的教 室。虽然个别学生还多多少少存有着这样或那样的问题。绝大部分 学生都较成功。 3. 批改作业，自身会做到即时讲解，即时有效的批改。严格要求 学生书写要认真，书面观要整洁，准确度要高。漏题者要即时补上， 不全面者要即时补充，错题者要即时纠正。必要时 个别学生还将会实行面对面的指导和讲解。

5、四. 对单调有序的教学工作流程的一点思索。 工作流程如下： 1 备课。 细致入微的研究文本，结合着教师教学用书在文本中做着必 要的圈点批注。 2. 写课。 撰写出有效高质量的教案课堂的教学流程。 3. 上课。 4. 布置作业。 作业的类型是多种多样的：背诵的、抄写的、默写的、配套、 同步、作文、有助教学所做的必要的练习题补充的等。 4. 讲析习题。 配套、同步、教师补充的练习题等是需要教师一一讲解 的，这需要教师也要一一做一遍。遇到课外的文言文还需要上网查资 料弄清文言文的文意。 4. 检查、批改作业。 对无形作业的检查：文言文的背诵、古诗词的背诵、学生谈心疏 导。 对有形作业的批改不是一个对

6、号或错号所能解决的，需要教师的 认真审查来决定的。 （ 有时要面批，实行指导纠正。老师都利用课间的 十分钟） 不管是无形的，还是有形的，老师们都像一个个机器人似的被这 种单调重复的教学流程所驱赶着、所控制着。每天 8 个小时的工作时 间被老师们忙碌的身影充斥着。自由支配的时间是微乎其微的。或许 你会说：“只要你想有，时间总会挤出的。”大脑不可能在 8 小时工 作范围之内总是处于亢奋状态，有时也有几个小时的疲劳期。或许挤 出的那一点点时间，正是大脑的疲惫期，什么也不想做。这自由支配 的时间等于零。 自由支配的时间既然不存有。要求老师们多学习，要有创新的理 念，要提升教学效率便仅仅口号，喊喊而已。

7、想汲取些许新鲜的血液， 用来为自己充充电，不至于被时代的步伐落得太远。汲取新的知识， 需要大脑处于良好轻松的状态。否则，什么也学不到。 总感觉形式主义害死人。教齢五年以上的老师们对于教学流程中 的“备课”已经很熟悉。因文中已有先前的圈点批注 （ 教材几年不改的 情况下 ）再备课时，可节省一些时间。对于教学流程中的“写课”，起 初都是经过老师们深思熟虑后的教学流程的经典表现。有必要每年都 要重复写好几本吗 ?为何不能重复使用，在此基础上补充修订呢 ?老师 们被这无用的、重复的、繁琐的“写课”榨取了太多的宝贵时间。这 时间干吗不好，非得消耗在无用又费时的“写课”上呢 ? 看来，沙滩上留下的，不但仅

8、沙子，还有几枚令人欣喜的贝壳。 教育教学工作总结 400 转眼间升中考试已经结束了，回顾本学年我所担任九年级的语文 教学工作，百感交集。根据学生的学习情况和实际，按照学校教学工 作的安排，教学中心任务是引导学生应对及操作中考试题的策略和方 法。我主要从以下几方面展开工作： 、联系教材，研究课标，熟悉考点 中考是紧扣课程标准来命题的，而考点在 2019 年梅州市中 考各科考试说明中有详细的解释。课程标准规定：语文素养的 考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个 方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与水平、过程与方法、情感 态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积

9、累和使 用的考查、重视语言文字独特的人文价值，注重学生在语文学习过程 中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过 程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。 如测试语文积累与使用中，既有考查记忆，也有考查学生的理解水平， 还有考查学生语言使用水平等。另外通过研究考试说明，语文共 42 个考点要求，就明确了复习的范围，针对性强，有的放矢。 二、狠抓课堂内的效率，增强课堂内的容量，提升课堂内的训练 效率 针对教学内容的特点，使用灵活多样教学方式引导学生实行有效 的学习。 在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任 务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成

10、习惯。 促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对不同的题型，在老 师的指导下，做类型训练，以形成熟练的解题思路。如仿写句子、图 文信息转化、语言实际使用、广告、对联等题型通过一定题量的练习， 力争让学生形成题型的固定解题思路，要让学生有规律有技巧地实行 答题。 对于古诗词的积累方面，狠抓背诵。除了在课堂上指导他们理解 诗词的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活使用方法去巧记， 注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则 多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活使用。从多次校检和市检 考试中，发现学生对古诗词的掌握积累较为扎实。 在阅读训练方面，从课堂内开始严格训练，立足课

11、内，拓展课外。 使用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。 充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。教给学生各类 文体的基础知识，特别要求学生熟悉记叙文、议论文、说明文三大文 体的特点，明确三大文体的考点。在对文章实行整体的把握后，深入 重难点，细细体味，鼓励学生实行探究性学习，尽量让范文成为他们 提升语文水平的台阶。很多时候，现代文阅读的解答是凭着感觉（语感 ） 走，这就要求学生应具备一定的语言感受水平。而课外阅读是形成语 感的重要渠道，要求学生多阅读欣赏各类文章，并向他们提供一定数 量的时文美文和相关地域文化 （客家文化 ）的文章，以提升他们的语感。 有了语感，再

12、掌握相对应问题的答题技巧，常常就能够让阅读问 题的回答变得又快又准确。如问题“自然段的作用”常常表现在内容 和结构两方面上，内容上的作用，它往往是独立的内容，可通过概括 段意的方法答题。结构上的作用，可根据它的位置推断或开头总领， 作铺垫，设悬念 ;或中间过渡，承上启下 ; 或结尾收束，点明题旨。 在 教学的过程中，我严格遵从“读遍古今书，识遍古今人，悟得古今情” 的读书方法，带领学生阅读。 在写作方面，我一直坚持“每天一记，每周一文”作文训练方法， 由“点” （片段）到“面” （成文） ，分阶段实行训练，训练抓实了，对 于写作学生已不再觉得是件难事。根据考试要求，我落实学生对命题 作文、话题

13、或材料作文的训练。作文训练中，批改很关键，我认真做 好对学生作文的批改。根据五类作文等级，给学生作文评分。标注学 生作文的亮点，指出不足，让学生每写一篇作文都有收获。 三、善于取舍，精选精练，确保效率 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿 给学生练是不会取得好效果，结果是事倍功半。所以，我们要在所选 定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合考 点要求的题目筛选出来，结合中考复习指南组合为不同考点的训 练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，即时训练，强化 知识点。在此基础上，再把各知识块中的类型题，组合、编制成侧重 点各不同的几份试题，如在现代文阅读中，与三大文体相对应的考题， 特别补充相关“梅州文化”的地域题。像这样地实行有目标的精练。 在各知识块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同 设计题目实行训练，这是通过师生的交流合作，协助学生从更高更理 性的角度去把握所学知识。 四、做好考试心理的指导，轻松应考