教师口语考试标准

1、 教师口语考试标准 （参考） 一、考核内容与要求 1、深入理解幼儿教师教育口语的特点， 掌握教育 口语的基本技能； 2 、能设计并讲说幼儿教师在一日生活中 活动中及教学中 3、普通话标准，语言流畅自然，态势语得当， 具有感染力。 二、考核方式 实践考试分优等级 （85100 分）、良好级（75 84 分）、一般级（ 60 74 分）和不及格级（ 60 分以 下）。 三、考核标准 优等” （A级）标准1、精神饱满，教态自然大方， 运用态势语恰当。 2 、普通话达到二级甲等水平，声 音宏亮，口齿清楚，节奏速度 变化恰当。 3 、语气语 调富于变化，有儿童化色彩，能自如运用各种修辞方 法。 4 、对

2、教育教学口语的类型用语运用恰当，能很 好体现大、中 “良好”（ B 级）标准 25 1 、有信心，教态较自 然，有态势语。 2 、普通话达到二级甲等水平，声音 的用语； 2、 、各项 小班教师口语的差异和特点。 比较宏亮，口齿较清楚，节 奏速度变化较恰当 语气语调有变化，有一定的表现力、感染力，比较自 如运用 修辞方法。 4 、对教育教学口语的各种类型运 小班教师口语的差异 。 2 、普 的水 气语调单调乏味，不能运用各种修辞手法，教学气氛 沉闷。 4 、不会运用教育教学口语的各种类型，不能 体现大、中、小班 教师口语的差异和特点。 四、考核办法 1、考试前 1 周学生随机抽取试题一套进行设计

3、 2、考核时间： 18 周以前。 3、学生必须讲一个幼儿故事， 必选一个教育教学 用语进行设计 并讲解。 ，声音 用较恰当， 较好地体现大、 中、 与特点。 “一般”（C级）标准1、能尝试运用态势语，但 教态不太自然 2 、普通话达到二级乙等水平，声音较 宏亮，口齿较清楚，节奏 速度变化较恰当。 3 、语气 语调稍有变化，表现力、感染力一般，能尝试运用修 辞 方法。4 、对教育教学口语的各种类型运用较恰当， 能大致体现大、中、 小班教师口语的差异与特点。 “不及格”（ D 级）标准 1 、缺乏自信， 教态呆板， 不能恰当地运用体态语。 2 、普通话未达到二级乙等 音小、不清晰、节奏速度 无变化

4、。 3 、语五、试题库 说明：考生必须考试两个题目。其一，从 1 至 10 题中抽取；其二为第 11 题。 兵开朗活泼， 一次游戏时， 在草地上看见 吓得大哭 起来。你用什么话来安慰和教育 丘丄 1 、根据下面的情况设计一段教育口语（时间 2 3 分钟） 一条蛇， 他？ 向幼儿讲述一件身边发生的好人好事。 （时间 2、 3 分钟） 3 、以“认识冰”为课题，设计并将说导入语 4 、欣赏歌曲时，个别幼儿兴奋地学小狗叫，惹 得全班小朋友都 学小狗叫。面对此情景应该用何应变 语？ “狼是 生是坏 5、教师讲了东郭先生和狼的故事以后，有小 朋友抢先说： “东郭先生心肠好，看见狼很可怜，就 救了狼， 救别人的人是好人。” 另一小朋友说： 害人的东西，救了它，不能说是好人， 东郭先 人。”面对这种情景，你如何作答？ 中间 浮” 6、先做“沉水”实验，再讲“沉水”原理。 应怎样过渡连 接？讲解“沉”的原理，接着做 的实验，应怎样过渡？然后又 讲“浮”的原理，应怎 样过渡？ 7、设计一堂美术绘画课的结束语。 级领导谈话， 请他参加“六一” 8 、模拟教师和上 儿童节庆祝 会。 。（大班） 9、在讲完小马过河故事后，设计一组问题， 检查幼儿是否 懂了这个故事 10 、设计小班、大班的表扬语和批评语各一段。 11. 讲述一个幼儿故事。 （以下为参考篇目，可以 自选） 没有牙齿的大老虎 、猴吃西瓜、