人教版八年级语文下册《六单元综合性学习背起行囊走四方》研讨课教案_5

1、背起行囊走四方教学设计一、教学目标1.知识与能力：感受“旅游文化”的魅力，尤其是对联的赏析和创作。认识到“读万卷书，行万里路”对增长人生见识的重要作用。2.过程与方法：锤炼学生的口语表达和书面表达能力。3.情感态度与价值观：深刻感受祖国锦绣河山的美丽壮观及深厚的民族文化底蕴，培养学生文明出行的意识。二、教学重难点 感受旅游出行的魅力，了解对联的基本常识，锻炼学生的口语表达能力。三、教学用时一课时四、教学准备1.翻找曾经旅游时拍摄的照片。2.上网查找资料，了解想去旅行的名胜景点的介绍。3.查找了解与名胜景点相关的文化知识。五、教学流程导入 “世界那么大，我想去看看”，请同学们看大屏幕上的这张照片

2、，这是一个人在辞去工作时所写的辞职理由，我们暂且不去评论他的辞职理由，但这句话却道出了我们心底的一个声音“走出去，看看这个美丽的世界”。去旅行，不仅可以强健体魄，开阔视野，还可以增长见识，获得真知。今天，就让我们一起背起行囊走四方吧。今天。我们旅行的列车会在这四个地方停留，分别是回忆之旅、梦想之旅、文化之旅、体验之旅。接下来就让我们开启旅程吧！（一）回忆之旅 总有许多风景，看过后留在眼中，抹也抹不去。 总有许多故事，经过后记在心底，忘也忘不掉。1.说说我的旅行同学们，你曾经旅行过的地方种，哪些景色，哪些人或哪些事给你留下了深刻的印象，我们一起来分享吧！学生分享。教师分享：这是老师去长江三峡时所

3、拍摄的照片，三峡的景色留给我的印象是一个字美。坐船沿江而下，三峡的美景便似一幅画卷在你眼前徐徐展开。两岸是巍峨险峻的高山，山上郁郁葱葱，山峦间云雾缭绕，似神仙仙境一般。 真的就如郦道元的水经注里描述的“清荣峻茂，良多趣味。”希望同学们有机会去三峡游玩。（二）梦想之旅 1.表述梦想 刚才我们在几位同学的回忆中去了那么多美丽的地方，但中国幅员辽阔，绝佳的风景数不过来，还有哪些地方是你想去的呢？接下来我们一起走进梦想之旅。 用这样的句式说话：我想去 ，因为 示例：我想去我想去罗布泊，因为课文中介绍它曾经是一片美丽的仙湖，如今却变成了神秘的戈壁。我想去看一看那千年不死的胡杨，看看漫天飞舞的黄沙，感受大

4、漠的苍凉。（三）文化之旅1.欣赏对联希望有机会我们可以去这些胜境去游赏，在我国大部分旅游胜地，都可以见到精彩的对联、题咏、书法，这些诗联不仅概括出旅游胜地的欣赏价值，往往还提供了历史、地理、文学、书法等方面的许多知识，丰富了人们的见闻。下面我们来欣赏几副对联。云南昆明大观楼长联：上联：五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看，东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士何妨选胜登临。趁蟹屿螺洲，梳裹就风鬟雾鬓；更蘋天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负，四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳。下联：数千年往事注到心头，把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想：汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟

5、烈丰功费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得，几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。湖南岳阳楼：四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。安徽醉翁亭：翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。杜甫草堂：草堂留后世，诗圣著千秋。2.对联常识（1）字数相等。（2）词性相对。（3）结构相应。（4）节奏相合。（5）平仄相协。（6）意义相关。3.小试牛刀 根据课文小石潭记的内容补写对联，选择任意一个即可。上联：碧水游鱼石潭景 上联：坐潭上，凄神寒骨。上联：望潭源斗折蛇行（四）体验之旅1.试写导游词 观看视频镜泊湖，通过视频了解镜泊湖，按着所给示例为镜泊湖写一段导游词。 示

6、例1：各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸟哀转，走进三峡人家，品尝金黄蜜橘，登上三峡大坝。感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。 示例2：各位游客，大家好。欢迎你们来到三峡，接下来让我们走进三峡之美。三峡之美最主要的是水之美，水之美又着重体现在四季不同的景象。夏季之时，水势浩大，水流迅疾，真好似一匹脱缰的野马，奔流不息。这是三峡之奔放美。春、冬两季时，那碧绿的清潭，平缓的河流，回旋的清波，水中的倒影，奇形怪状的松柏，飞流直下的瀑布，真是构成了一幅山水清幽美景图。这是三峡之清幽美。2.论文明（1）指行为：旅行中，一些游客不注意自身的行为，在景区内乱攀爬，折花草，甚至随地吐痰。种种不文明行为像景区的一个疖疤一样，你能指出都有哪些不文明行为吗？（2）提建议给这些不文明游客或者景区提建议。（五）教师小结 暑假将至，我们也背起行囊吧，去游历祖