《蜘蛛开店》优秀教学设计及课后反思(部编本二年级下册)

1、蜘蛛开店优秀教学设计及课后反思(部编本二年级下册) ;设计说明本课是一篇富有童趣的故事，讲述了一只蜘蛛因为无聊而想到开店，然后接下来发生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后遇到的一些奇葩顾客的故事。因此，在本课的教学设计中，将通过看图学文的方式使学生了解到故事内容，培养学生的看图能力和理解能力。通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养，学习需求得以满足，学习能力得以提升。学前准备1.搜集富有童趣的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.

2、会认15个生字；会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.搜集富有童趣的小故事。（学生）2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）1.在轻松的课堂氛围中引入课题。2.让学生在全班内交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。3.揭示课题,板书课文题目。1.学生举手发言谈谈蜘蛛开店会卖什么？2.学生自由交流自己课前收集到的富含童趣的小故事。3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。2.组织学

3、生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。3.检察自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生有感情地朗读课文。学生环节1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。4.教师范写，学生观察、描红、临写。5.小组成员有感情地朗读课文。当堂检测：我会给下列字词注音。店(;);蹲(;)罩(;);编(;)寂寞(;);(;)蜈蚣(;);(;)换（;）袜（;）颈（;）2.我会给多音字注音并组词。3.我会读。开店;决定;工夫;趴倒;袜子;

4、匆忙三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）1.指多名学生分段朗读课文。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么？（3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意：（1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？（2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？（3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？学生环节1.学生朗读课文。2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）本文一共有11个自然段。（2）蜘蛛因为寂寞所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。（3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。3.学生根据老师的提示，

5、理清课文内容和层次：（1）蜘蛛开店一开始卖的是口罩。（2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。（教师出示图片）（3）因为长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。4.给下面的句子加上标点。（1）卖什么呢;就卖口罩吧;因为口罩织起来很简单（2）第二天;蜘蛛的招牌又换了;上面写着;袜子编织店;每位顾客只需付一元钱5.送汉字宝宝回家。店;决;定;夫;终;换;完;期上下结构：;左右结构：;半包围结构：;独体字：;四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.总结本课学习内容。2.布置作业。学生环节1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新

6、词。教学反思新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。学习重点练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟）1.课件出示生词，引导学生回顾上节课所学生字词，正确认读。2.指名学生朗读课文，并请学

7、生复述课文内容。3.板书课题。学生环节1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。理清文章故事脉络3.抄写下面的词语。寂寞;口罩;招牌;编织;顾客工夫;长颈鹿;趴倒;匆忙;蜈蚣二、精读课文，感悟道理。（用时：25分钟）1.学习第一部分。（第一至第四自然段）请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？2.学习第二部分。（第五至第八自然段）教师自己朗读第五至第八自然段，请学生思考：你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？3.学习第三部分。（第九至第十一自然段）请学生齐读第九至第十一自然段，思考：蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？学生环节1.学生自由

8、朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。（教师出示课文插图）2.全班交流回答，互相补充。蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客，忙了一个星期才织完那条长长的围巾，比上次更耗费时间，这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。（教师出示课文插图）3.学生分组讨论，只要言之成理即可。7.用“寂寞”造句。8.我会填量词。一（;）商店一（;）木屋一（;）围巾一（;）袜子9.在文中找出描写蜘蛛心理活动的句子。三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟）1.总结全文。2.想一想：蜘蛛的店还会开下去吗？如果继续开，蜘蛛会选择卖什么呢？学生说出心中想法，合情合理即可。3.蜘蛛开店一

9、共挂了几次招牌，从中可以看出什么？教学反思教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。蜘蛛开店教学片段;师：同学们，你们听说过蜘蛛开店没？（生齐答：没有。）师：哦？那老师今天就带你们去认识一下这只要开店的蜘蛛。同学们，先自由读一遍这篇课文。（生自由大声朗读）师：同学们，你们读了这篇课文后，知道蜘蛛为什么要开店吗？生1：因为它寂寞、无聊。师：（出示蜘蛛蹲在网上的图片渲染气氛），哦！原来它是因为太无聊了，才想开店的，那么蜘蛛开店又卖了些什么呢？生2：我知道卖口罩。生3：卖围巾。生4：还卖袜子。师：对，蜘蛛开店先后卖了这三样东西。那你们知道蜘蛛后来为什么不卖了吗？每个同学说一个原因，举手回答。生4：因为河马的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才织完口罩。（教师出示课文插图）生5：因为长颈鹿的脖子很长，蜘蛛足足忙了一个星期的时间才织完那条长长的围巾。（教师出示课文插图）生6：因为蜈蚣的脚很多，织完他的袜子不知道要花多少时间。（教师出示