大班8的组成教案

1、大班 8 的组成教案 【篇一： 8 的分解组成与分解教案及教学反思】8 的分解组成与分解科目 大班数学课时 1 课时 教师一、教材内容分析本节课是在学生学习了 6、7 的分解组成，能够对水果进行分解组合的基础上进行教学的。因此，整节课就需要教师创设一个自主探究合作交流的时空，使幼儿经历一个在教师的引导、点拨下自己动眼观察，大胆猜想，动脑 “做数学 ”，用观察、操作、验证、游戏等手段收集材料，获得情感体验，并作出分析、归纳的过程，亲身经历对数字分解组成的 “再创造 ”，“再发现 ”。从中体验收获的喜悦。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识与技能：（1）、幼儿能运用卡片、糖果探索出

2、 8 的分解组成方法。（2）、在活动中培养幼儿的观察、分析及动手操作能力。2、过程与方法：（1）借助积木、卡片、糖果了解 8 的分解组成。（2）通过做游戏，反复练习，巩固并掌握 8 的分解组成。3、情感、态度、价值观：通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。三、幼儿特征分析本节课主要是根据教师平时对幼儿的了解和幼儿前面的学习表现而做出的。2、幼儿在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；李发菊3、幼儿在平常的生活当中有 “自己的事情自己做 ”的经历和体验，比如自己整理书包、被褥等；4、幼儿对于游戏兴趣很高，游戏方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来进行学习，并且能自己创设情

3、境来巩固、应用所学知识5、幼儿有良好的小组合作进行探究的学习习惯。6、幼儿已初步掌握了数字分解组成的方法。四、教学策略选择与设计新课教学通过让学生分一分，合一合，说一说等活动使每个幼儿都参与到知识形成的过程中，让幼儿在充分感知的基础上，抽象出数字组合的规律。教学 8 的分解组成时时。通过小组合作学习和游戏等方式让幼儿在开放式的学习氛围中全体参与主动探究，亲身体验，合作交流，从而找到 8 的分解组成的规律，实现不同的幼儿在数学上得到不同的发展这一理念。另外，在练习设计中，结合幼儿自身特点由易到难，层层深入。练习形式灵活多样，有分积木练习，游戏练习，巩固练习，还有拓展练习。让幼儿在游戏的过程中轻松

4、愉快的掌握知识，形成技能，发展思维，培养数学意识。五、教学环境及资源准备1、教具准备幼儿教科书大班下册 ;专门为本课制作 ppt 课件； 1-8 数字卡片以及8 个圆片。2、学具准备1-8 数字卡片、 8 个圆片、积木、糖果六、教学过程（一）、做手指操：师生一起利用手指复习 6、7 的组成（二）、创设情境导入新课1、让幼儿猜谜语，猜出今天要学习的内容： 8 的组成与分解 。2、让幼儿发现身边的数学。说一说生活中在哪里见到过数字 8。 3、让幼儿说一说平时最爱吃的水果是什么？利用幼儿的最爱吃的水果 草莓，用分 8 个草莓的方法，激起幼儿的学习兴趣，为学好本课做好铺垫。（三）、新授课1、组织幼儿分

5、圆片，初步感知 8 的分解组成。2、让幼儿观看课件 - 分草莓，使他们进一步了解 8 的分解组成。3、在了解的基础上分数字卡片，进一步感知本节课的内容。（四）、巩固练习1、组织幼儿拍手游戏2、找朋友游戏：要求 -两个人的数字合起来是 8? 1. 和老师一起玩? 2. 两个小朋友一起玩3 、用 8 元钱可以买到下面的哪两种水果，比一比看谁的方法多？让幼儿充分利用游戏，掌握本节可所学内容，改变幼儿的学习方式。让幼儿学会用不同的方式来掌握知识，要求教学内容要有利于幼儿主动地进行观察、操作、验证、推理与交流。（五）、课堂延伸让幼儿看图说一说算式 - 一图四式（六）、谈谈这节课的收获教师引导幼儿谈收获，

6、感受收获的喜悦。 （七）、作业：回家与爸爸妈妈用数字卡片一起做游戏 -规则：两个人的数字卡片合起来必须是 8【篇二： 8 的分解与组成教学反思】8 的分解与组成教学反思胜利小学幼儿园幼儿六班 孙雪娟这节课，我根据教学内容，结合幼儿的个性特点，大胆的创造、使用教材，从幼儿熟悉的 “钓鱼 ”这一生活情景出发引入课题，吸引了幼儿的注意，使幼儿一开始就处于积极状态中，激发幼儿的思维，激发幼儿学习数学的兴趣。 “动手实践、自主探究与合作交流是幼儿学习数学的重要方式。 ”于是这节课我放手让幼儿自己去尝试，去自学，去思考，去交流尝试的结果。在这个自学、交流的过程中，真正理解的幼儿，印象比较深，同时增加了自信心，激发了成功、愉悦感；不能理解的幼儿，也在自学中发现困惑所在，在小组合作、相互交流中，困惑得到解答，有恍然大悟的快感。在传统的课堂教学中，幼儿听，教师说，机械重复，单调乏味，幼儿很难活跃起来。所以在本课，我注意穿插一些有趣的游戏和活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。 但在本课的教学中也存在一些不足。一是活动太多，课堂显得有些乱。二是在课堂中教师可以适当地对幼儿渗透一些有序和 ”推想 ”