美术教学论文：如何在中学美术教学中贯穿素质教育

1、美术教学论文：如何在中学美术教学中贯穿素质教育摘要：美术是创造美的一门造型艺术，它的富于感染力的艺术形象，典型地、忠实地表现自然和社会生活，开拓人们的视野，增加人们的生活知识，提高人们的情趣，帮助人们认识和评价生活。因此，我们要重视美术教学，开展素质教育，培养学生高尚的道德情操，使其树立正确的人生观与世界观，实现自身整体素质的提高。关键词：美术教学；素质教育；创新意识美术课程对于开发智力，塑造健康人格，提高学生精神境界，促进学生全面发展具有不可替代的作用。在跨入21世纪后，如何开展中学美术素质教学，值得学校、教师、学生及全社会广泛关注。下面笔者就结合自己的教学经验谈几点体会。一、以兴趣为基础，

2、陶冶学生美好情操“兴趣是最好的老师”，从心理学的角度说，人要有兴趣才有动力。我们要通过创设教学情境，给学生讲有关美术方面的名家名画的故事；让学生欣赏各种有意思的美术作品，感受大自然等来激发学生热爱美术的情绪；内容上注重民族、民间优秀的艺术传统的发扬，体现民族特点；同时结合时代精神，适应社会发展的趋势；还要充分利用本地的美术资源，丰富美术教学的内容。教师应让学生通过观察、欣赏、绘画等多方面进行领悟和练习，使之体会艺术形象中的构图之美、造型之美、节奏之美、肌理之美等。教学内容、语言、方式、方法要符合学生的心理、生理特点，注意因材施教、循序渐进，使学生感受美、享受美、向往美、追求美。而在教学过程中我

3、会组织学生讨论、辩论，还会把知识、内容融于游戏中。当学生对美术有兴趣后，就会产生积极的内动力，就会形成一种愿学、乐学、好学的风气。二、师生互动，活跃课堂气氛课堂教学是师生间的双向活动，学生是主体，教师在其中主要起点拨、启发和解惑作用。教师须从方便学生学的角度出发设计教师的教，教为学服务。既然学生是受教育的主体，那一切教育活动都要服从于主体，要激发学生的活力、兴趣，使他们主动积极地投身到学习之中，最大限度地把他们的智力、潜能发挥出来。这可以通过教师精心设计的、体现教学思路又富有启发性的提问等形式，不断地引导学生产生探索和发现的欲望，想象和表现的欲望，从而广泛和深层次地参与到教学中来。同时，教师要

4、创设一个民主、和谐的教学环境，在学生心理自由宽松的环境中，引导他们自主地去发现问题、探寻方法，甚至尝试错误，去讨论、分析并领会绘画、欣赏方法，去体验其中的乐趣和受到相关的教育。总之，要通过导听（清楚绘画操作的步骤）、导看（观看绘画过程要领、作品欣赏）、导思（分析并理解绘画方法、技巧、理论知识）、导做（正确或创造性的进行绘画创作）、导问（主动质疑、主动设计），使学生在不同形式及不同层次上参与到活动过程中，以达到教学目标，获得发展。三、采取灵活多变的教学方法，保障素质教育的实施在中学美术教育中，除了采用一般的启发式的教学方法外，“探究式”学习也是学习美术的较好方法。“探究式”学习是指在教师指导下学

5、生运用探究的方法进行学习，主动获取知识、发展能力的实践活动。“探究式”学习不是学生单方面的学习状态，而是教学双方在全新的观念指导下高度协调统一的一种新型组合，教师的作用是诱导学生领悟，使学生的潜在能力得以充分发展。例如蒙娜丽莎这幅画对于学生来说并不陌生，教师可以给学生提出一系列问题，如“为什么这幅画会成为世界名画流芳千古？”“这幅画花了达芬奇几年的时间？”“神秘的微笑这种神秘感是怎样产生的？”这些问题可以留待学生自己去琢磨、领悟，激发他们的求知欲、探索欲。四、以生活实践为依据，拓展学生的创新意识艺术源于生活。美术学科本身就与生活联系十分密切，我们的生活中处处有美术，美术教学更应该贴近学生生活，

6、让学生学习美术活动的空间扩大、开放，引导学生在生活中认识、体验美术，让美术丰富学生生活，这样学生才能感受到美的真义，才能真正热爱艺术，并学会从生活中发现美、创造美。就像教育家杜威所说：“教育即生活。”美术教育的目的就是为了更好的生活。艺术又高于生活。让学生贴近生活感受生活中无处不在的美，目的是加强学生的观察力、想象力、创造能力的培养；加强学生的形象思维能力以及空间立体的观念，引导学生运用各种方法去表现和创造美的事物，培养学生的创新精神；培养学生全面的美术素质，高尚的思想品德，正确的审美观念。“艺术应该是生活中的一部分，是一种犹如晚报或人们上下班时欣赏的过路窗橱一样的东西。”美术教学的每个环节都

7、应浸透审美素质的培养，学生良好的行为素质便能逐渐形成。大自然中蕴藏的美、生活中包含的美以及人们心中存在的内在美、精神美就能逐渐开启学生的心智。美术教师要认真研究本学科教学大纲的精神，利用本地的教学资源，结合学情，提高学生的审美能力、思想品德教育，努力培养学生健康的审美情趣，促进学生的全面发展。五、运用多媒体教学，提高美术教学效益美术教学与计算机多媒体的结合，比其他教学媒体更优越的特点是交互性、选择性、即时性，改变了传统美术教学老师讲、学生练的单一形式，转变为信息学习的多元化，由被动接受到自由选择、自主探索，并及时反馈信息，实现教师和学生之间的双向交流。选择性使学生的学习更主动，也更切合每个学生

8、的实际需求和学习水平，方便对学生进行个别指导和因材施教。即时性使学习中想获取的知识，无论是古今中外、横向纵向的知识都能马上获取，无需花大量时间浪费在翻阅大量资料上，节省了时间，提高了教学效益，降低了教学成本。多媒体教学的优点还体现在通过制作课件、各种教学设备、教学手段的自主运用上。无需搬动大量设备、准备大量资料，只要轻轻触动鼠标，操作键盘就可以实现。但是运用多媒体进行美术教学，对教师也提出了更高的要求，美术教师必须有全面的计算机知识、网络知识，熟练掌握计算机应用、图形软件、动漫软件、三维立体动画软件，利用国际互联网制作课件及网页的能力，同时对美术课程标准有更深、更全、更透彻的掌握。对学生的学习品质也提出了更高的要求