(2021年整理)有效运用数学错题集阶段性小结

1、有效运用数学错题集阶段性小结有效运用数学错题集阶段性小结 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（有效运用数学错题集阶段性小结）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为有效运用数学错题集阶段性小结的全部内容。有效运用“数学错题集”的实践研究课题阶段性总结 自课题申报以来，我们紧紧围绕着“有效运用“数学错题集”

2、这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，我们不断学习,借鉴优秀经验,课题研究工作得以顺利开展。1、 课题的运行情况 课题立项以来，我们本着科学的态度,遵循规律，循序渐进,扎扎实实地做好课题研究工作。在结合实际情况下，主要围绕“错题资源整理与利用进行研究。活动主要方式是依托课堂和学生的作业。为了有效的建立学生的错误资源,我们有计划的开展了多本数学本作业活动，在活动中我们也发现了一些问题. 主要体现在,对学生作业、课堂解答中所表现出来的错误引导不一定到位,使所产生的教育资源使用未达到最优化.我们认为主要体现以下几方面: 1、有时预设课堂不够，创设的教学情境不够，具有针对性的引导不能到

3、位，致使学生作业出现错误.2、部分学生并不能积极参于,在学习中，对自己产生错误并不乐意展示出来，使教师无从下手.3、教师的言语平淡，没有形成一个和谐的教学氛围，知识点不明晰，使学生有问题不敢问,有自己的观点不敢表达，致使出现不应该的错误。就这种现象我们开展了有针对性的课题研究活动，主要从以下几方面着手：1、要求学生人手一册错题集，每天认真记录自己在作业中的错题，并加以改正。2、加大对学生错题的分析力度，特别是带有普遍性的题型。3、开展师生互动活动，着力培养小学生的问题意识和大胆发言的良好习惯.4、进行课堂实践，做好课前准备，精设课堂环节。5、反思提炼活动，注意收集和整理。二、在不断探索中的积累

4、.1、转变了观点.改变了教师牵着学生鼻子走的现象，在课堂上展开充分的对话和沟通，让自己从一个传授者转化成引导者,由管理者转化成 合作者,成为学生学习的伙伴。2、尝试让学生主动参与。在课堂中发扬民主，让学生大胆提出问题，鼓励学生师生互相争辩,鼓励学生不唯书，不唯师,努力开发学生的“问题意识”和自我改错意识.让学生养成独立思考的习惯和敢干坚持自己观点并据理力争的习惯。3、通过对错题集的整理和反思，学生对错误有了更深层的理解，错误在减少。经过一个学期的努力学习与实践，我的课堂教学得到了改善，诱导和把握课堂的能力有所提高，学生的自主性在增强，问题意识有明显提高，学生课堂参与主动性有所提高，作业错误率在不断下降。当前正进行“注意学生的错误生成，积极分析解决问题”的研究活动。课堂仍是课题研究的主阵地，在实际的教学当中,我们时时以课题为中心