荷叶圆圆教学设计(5)

1、14荷叶圆圆第一课时教学设计 教学目标知识与能力目标：1.认识本课生字,会写“我、朵、机”。3个生字。2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。3.培养学生的观察与口语表达能力。1.借助拼音读准字音。2.合作探讨识字方法。3.随文识字。情感目标：在朗读中，初步感受夏天的美好，激发学生对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重、难点的确定： 教学重点:识字；正确、流利地朗读课文。教学难点:掌握“我”字的书写笔顺。教具准备：生字卡片、投影、幻灯片、荷叶图片。教学流程一、情境导入，揭示课题。1播放课件：让学生欣赏荷塘美景。2（画面定格在特写的荷叶上。）教师引导：这是荷塘美景的一角，看，荷叶多美

2、啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？生：圆圆的，师：“圆圆的，绿绿的”说得真好！师：你们喜爱吗？谁带着喜爱之情来读一读。（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）（要求：读得准确，声音甜美，读出对荷叶的喜爱之情。）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？生：（齐读）荷叶圆圆的，绿绿的。师：这么圆这么绿的荷叶真让人喜爱，所以就有人写了一篇课文叫荷叶圆圆。今天我们一起来学习这篇课文。（板书课题：荷叶圆圆）。生观察“荷”字的特点。（课件出示：荷叶圆圆，认识“荷”字）课题不仅用了一个“圆”字还用了两个“圆”字，谁来读读。生：（齐读课题：张开双手，读得陶醉些）二、初读课文，认识

3、生字。（师：同学们读得非常好，你们张开手的时候，让老师感觉到那荷叶是那么大那么圆。除了你们喜欢荷叶外，还有很多小伙伴也喜欢这么圆这么绿的荷叶。出示主题图：荷叶的上边有什么？下边有什么？荷叶的好朋友都在说些什么呢？请同学们一边看一边听。）1、范读课文（播放课件）2、请同学们借助拼音把课文读一读。遇到生字多读几遍。把课文读准确，读通顺，并标出不认识的字和自然段的序号。（学生自由读，教师巡视，个别指导。）3、反馈：师：读完了课文你们现在知道了，还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶呢？生：师：谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？生：4、师：谁能大声叫出生字宝宝的名字呢？生反馈学习情况。（课件出示带拼音的生字）

4、5、认读生字（你是怎样记住它的？），交流识字方法。如：“加一加”“减一减”等。6、集体认读词语。利用图片理解“摇篮”和“停机坪”。 三、再读课文，整体感知。1、同学们生字词读得不错，老师相信你们现在能把课文读得更好。大家再读一遍课文，将自己喜欢的段落读两遍，再读给同桌听一听。注意要读正确，读通顺。（学生自由练读课文。）2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听？（指名分节读。）3、在感悟中穿插朗读。：你们喜欢哪个小伙伴就来读读相关句子吧！（如：小水珠多喜爱荷叶啊！谁愿意扮演小水珠，用喜爱、高兴的语气读一读这一段呢？）指名读。课件出示句子。（注意把字音读准，课文读通顺）3.集体表演读课文一遍，边读边做动作。4.小结表扬。四、巩固识字，指导书写。1.课件依次出示生字“朵、机”两个生字，学生认读，引导学生发现两个字的区别以及在田字格里的位置。师指导学生书空，生口头组词。2.出示“我”字，强调斜勾的写法，师范写，生书空。3.学生独立写字。六、总结课文，渗透环保教育。荷叶能给这么多的小伙伴带来