黄倩雯2012学年语文学科心理渗透教学设计

1、满井游记教学设计41中 黄倩雯一、 教材分析满井游记是初二最后一篇文言文，属于自读课文。其文体与同为本单元的岳阳楼记和醉翁亭记都有所不同，与小石潭记较为相似，而且更偏向于一篇纯粹的游记。虽然是自读课文，但文中一些文言词语需要学生下功夫去理解、背记。修辞的使用是本文的一大亮点。二、学情分析 本次选择普通班进行教学，需要以夯实文言文基础为重点，帮助学生理解、识记、积累文言词。另外在理解课文思想内涵、赏析修辞上，作为一篇文言文会增加学生的学习难度。三、教学目标第一课时：1、积累文言文知识。2、在了解文言词的基础上对文章进行翻译。第二课时：1、概括课文内容。2、找出关键词体会作者的情感。3、分析本文比

2、喻、拟人等修辞的表达效果。四、教学过程第一课时（略）第二课时1、 复习、小测上堂课的文言文基础知识。2、借用文章的关键词语，概括段意。第一段：“余寒尤腻”、“欲出不得”第二段：郊游所见所感第三段：“萧然于山水草木之间”、“自此始”3、梳理作者的情感线索：第一段：“局促一室之内”第二段：“若若脱笼之鹄”、“悠然自得”、 “皆有喜气” “始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”第三段：“萧然”、“恶能无记”小结：梳理感情线索时，留意文中的抒情、议论性的语句或段落。4、鉴赏文中的描写性语句，并体会其中蕴含的情感。（1）课文抓住哪些景物？通过哪些关键字词来表现季节特征？天 “稍和”水 “冰皮始解”、“

3、清澈见底”山 “为晴雪所洗”、“鲜妍明媚”柳条“将舒未舒”、“柔稍披风”麦田“前鬣寸许”游人“泉而茗”、“ 罍而歌”、“ 红装而蹇”鸟鱼“悠然自得”、“皆有喜气”（2）描写这些景物的过程中用了哪些手法？有什么表达效果？落实三个重点句子：A.晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也 极为生动的写出水面初融时的清澈亮丽，贴切而新颖，也体现出作者初见春光时的喜悦。B.如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 生动的写出了雪融后山的明媚清新，还透出青春活力，表现作者心情愉悦欢快。C.麦田浅鬣寸许。 联想奇特，形象的写出了早春田野麦苗的形态，而且表现出春天的生机。补充：除此以外还有排比、白描等手法 小结：除了直接抒情以外

4、，作者还通过借景抒情等手法书法自己的对春天来到的欢喜之情。5、反馈训练(1)选出下列说法有误的一项（ ）A、本文是一篇游记散文，通过描写满井春色，表现了作者寄情山水的喜悦之情。B、本文运用了大量贴切、新奇的比喻描写各种景物，生动形象地刻画了满井早春的特点。C、本文描写满井春色，是按由近及远，由点到面的顺序来写的，层次分明，详略适宜，动静结合，高下相属，光鲜悦目，色彩缤纷，烘托了大自然的春之“喜气”。D、课文开头一段欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文作铺垫。（2）本段主要是写城郊之春景，以写景为主，兼有议论抒情。作者抒发的是（ ）A歌赞春光明媚。 B赞美满井山清水秀C抒

5、发春游感慨。D抒发春游时悠然轻松之喜悦满井游记教学反思41中 黄倩雯初二的文言文教学任务非常中，特别是初二下学期的五、六单元，篇幅相当长的送东阳马生序、岳阳楼记、醉翁亭记都集中于此。语文老师为了完成教学任务，往往会在开学初，甚至提前在上学期就开始安排学生进行学习、背诵，好留出更多的时间来巩固其学习。满井游记是初二最后一篇文言文，属于自读课文，是一篇游记。本单元四篇文章虽同为“记”，但此“记”不同彼“记”。岳阳楼记时间空间的跨度极大，一切的景物描写都是为了最后的议论抒情作铺垫。醉翁亭记也不是游记。小石潭记似乎与满井游记较为相似，两者都是讲到去某个地方游玩的所见所闻所感。而满井游记作为一篇自读课文

6、，估计是考虑到经过前面几篇文章的学习，其结构、思想相对比较简单，所以定为自读课文。然而，仔细探究文章的内容，其实一点都不简单。特别是对于初中的学生，文中有相当多的文言词需要学生下功夫去理解、背记。作为一篇游记散文，其叙事性不强也对学生欠缺吸引力。再加上本文的修辞的使用是本文的一大亮点，鉴赏起来就变成了一大难点。本次上课的班级是初二6班，属于派位生班，学生基础普遍较差。经过之前的文言文学习，积累了一定的文言文知识和方法。但个别同学无法跟得上学习进度，对文言文产生为难情绪。其次该班学生普遍缺乏自觉性，需要在课堂上加以督促背诵，能更有效的掌握课堂知识。鉴于以上情况，我决定把教学定位两个课时，以夯实文言文基础为重点，帮助学生理解、识记、积累文言词。两堂课的教学目标分别是：第一课时：积累文言文知识；在了解文言词的基础上对文章进行翻译。第二课时：概括课文内容；找出关键词体会作者的情感；分析本文比喻、拟人等修辞的表达