谈礼貌教学简案

1、谈礼貌教学内容：五年级（下册）第二十课谈礼貌第二教时教学时间：2011年5月17日星期二上午第二节课教学地点：福泉小学五年级教室执教老师：方蓉课时安排：两课时第二课时（简案）【教学目标】1.能够正确、流利地朗读课文。2.凭借具体的语言文字，懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。3.初步感知说理性文章的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。【教学重、难点】1通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。【教学方法】自主、合作、探究学习、朗读感悟【教学

2、准备】小黑板呈现与礼貌有关的名言【教学过程】一、复习导入，激发兴趣1、上节课我们一起初读了课文，学习了课文第一部分。那现在同学们能否一起告诉老师文章第一段提出了怎样的观点呢？相机出示：君子不失色于人，不失口于人。（齐读）2、“君子不失色于人，不失口于人”什么意思？3、过渡：作者在引出古训的基础上，提出了自己的观点。那接下来作者是通过什么方法来证明自己的观点的呢？（列举事例）二、细读研讨，走进文本（一）自读课文，整体入手1.浏览课文24自然段，看看作者用了哪几个事例来谈礼貌？2.自读交流。 板书：问路（历史）乘车（身边）理发（名人）（二）精读故事，感悟礼貌1.故事一: 牛皋问路（1）读读故事，找

3、找描写牛皋问路的语句。想想在你眼前出现的是怎样的牛皋？（2）你从哪里体会到？（3）如果你是那位老者，你会怎样想？怎样做？引读：大家的感受与老者一样，所以老人（4）我们的民族英雄岳飞是如何做的呢？指名读。岳飞给你留下了怎样的印象？（相机指导朗读）引读：所以老人（5）表演：指名三人演（6）在老人面前，牛皋、岳飞得到了不同的待遇，正如俗话说的：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。小结：文章先讲故事，再说道理。故事抓住人物的语言、动作、神态来写2、举一反三（自读自悟故事二、三）（1）快速浏览课文的3、4自然段，看看它们的写法是不是和第一个故事一样？（2）交流故事二齐读后思考：A、在这个故事中你从哪里体会到人物

4、讲礼貌的？B、你明白了什么道理？C、分角色读一读。D、设想一下，如果二人都不讲礼貌那么情景会怎样？哪两位同学来即兴表演一下。故事三A、谁来讲一讲下一个故事？（指名读）B、朱师傅为何深感不安？C、周总理是如何做的？你从中体会到了什么？说说理由D、朱师傅从原来的深感不安到深受感动，你从这个故事中又明白了什么？能用自己的话来讲吗？E、引读：可见（三）回归中心，明白道理1、三个小故事在我们合作谈论中学完了。同学们现在可以告诉老师：作者在写这三则事例时，在结构上有什么相似之处呢？2、他们都是讲一个故事说明一个道理。那么整篇文章到底要告诉我们一个什么道理呢？齐读课文的最后一个自然段。3那同学们现在囊告诉老师讲礼貌的意义是什么了吗？使人与人之间的关系才会更和谐，社会才会更加美好。（板书：和谐 美好）（四）总结写法：整篇文章先总说道理，再举例故事，最后强调讲礼貌的重要性，这就是“总-分-总”的写作方法。（板书：总分总）（五）自创名言，升华主题1除了书上这些古训、俗语外，古今中外还有许多人对礼貌有着经典的谈论，他们的精妙的语言成了名言，下面请同学们将下列名言齐读一遍。出示小黑板：2谈论到现在，你肯定对礼貌有着很深的感悟，你心中肯定也有精妙的一句话，请你写出来，让它成为你的名言。3写名言交流。三、作业设计1.搜集更多有关礼貌的名言。2.小练笔：写一个与课文礼貌故事结构相似，关于礼貌待人