完整版)赤壁赋导学案

1、赤壁赋(1)课型预习+展示主备：赵彦卿备导学案时间：12月6日备课组长：赵彦卿 统稿时间：月 日 签审:上课时间： 月 日导学案顺序号:学 习 目 标1. 识记作家作品。2. 了解背景资料。3. 积累文言知识。4. 反复诵读第一段。重 难 占 分 析目标2 3环 节 预 设预设问题及方法提示积累文学常识。 反复诵读法板书设计学习目标 重点难点 环节预设、 知识链接1.作家作品苏轼(1037 - 1101)，字子瞻号东坡居士，四川眉山人。北 宋著名政治家、文学家、诗人、画家、书法家.七岁知书，十 岁能文。二十一岁时与父亲苏洵，弟弟苏辙中同榜进士，世称“三苏”-丿他博学多才，是著名的散文家，为唐宋

2、八大家之一；为著 名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；为杰出的词人， 开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”；为著名书 法家，同黄庭坚，米芾，蔡襄并称“宋四家”。苏轼的政治思 想比较保守，宋神宗时，王安石当政，实行新法，苏轼极力反 对，便请求外调，他先后被派往杭州、密州、徐州等地做地方 官。新法实行得很有成绩，元丰二年(1079)那些曾经依附过 王安石的小人搜集苏轼对新政不满的诗句，弹劾苏轼，害他坐 牢。这就是宋代第一起文字狱 “乌台诗案”。 苏轼被捕入 狱，后来又被贬到黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生产 生了重大影响，黄州团练副使仅仅是个虚名，没有实权。于是 他在黄州城东开垦

3、了十亩荒地，田边造了一间茅屋，辛勤躬耕， 自得其乐，偶尔也去爬爬山，划划船。同时期的还有念奴 娇赤壁怀古后赤壁赋2. 背景介绍：赤壁赋写于元丰五年(1082)，此时苏轼谪居黄州已 近四年。无故遭迫害，长期被贬谪，有即闷之情，文中有现 他又能泰然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱。3. 文体知识赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。 上多使用骈句和对偶，手法上托物言志，借景抒情。始于汉代， 讲求铺张，称大赋；六朝时期，讲求对仗，称律赋；宋代，讲 求自由，称文赋赤壁赋既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸取了散文的笔调和手法，骈散结合。属于文赋。语言二、把握字音，准确诵读 壬戌()(

4、) 冯虚御风 愀然( 酾酒( 蜉蝣(举酒属客:) 和之()相繆() 横槊()()桂棹( 嫠妇( 舳舻() 匏樽()(导学过程及个人创意与反思三、翻译第一节，完成下面的题1. 通假字(1) 冯虚御风(2) 举杯属客2. 词类活用 歌窈窕之章3. 古今异义古义：白露茫然今义:古义:I今义：4.特殊句式并翻译(1)具备住客，诵明月之诗，歌窈窕之章。(2)月出于东山之上。5.找出本段景物描写的句子:0赤壁赋(2)主备：赵彦卿备导学案时间：12月6 日备课组长： 赵彦卿 统稿时间： 月 日签审:上课时间： 月 日导学案顺序号:学 习 目 标1. 朗读第二、三段积累文言知识。2. 识记重点字词重 难 占

5、分 析目标1 2环 节 预 设预设问题及方法提示积累文学常识。 反复诵读法板书设计学习目标 重点难点 环节预设I今义：5.特殊句式并翻译3.古今异义广古义:翻译第二节，完成下面的题(1)乐甚:扣舷(2)空明：流光(3)溯：渺渺(4)美人：倚歌(5)和：袅袅(6)缕：幽壑(7)嫠妇：词类活用(1)击空明兮溯流光(2)舞幽壑之潜蛟(3)泣孤舟之嫠妇1.解释下列词的意思2I今义:古义:美人客有吹洞箫者，倚歌而和之二、翻译第三节，完成下面的题1.解释下列词的意思(1)愀然正:(2)危坐：繆(3)方：下：(4) 舳 胪：酾酒：(5)槊：渔櫵：(6)渚：匏：(7)侣：友：(8)骤得：遗响：2词类活用(1)

6、(2)(3)(4)(5)导学过程及个人创意与反思正襟危坐而问客西望夏口，东望武昌方其破荆州，下江陵,顺流而东况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿3.特殊句式并翻译(1)何为其然也?(2)此非孟德之困于周郎者乎?(3)固一世之雄也，而今安在哉?(4)况吾与子渔樵于江渚之上课题 赤壁赋（4） 课型主备：赵彦卿备导学案时间：12月8日备课组长： 赵彦卿统稿时间：_月_日签审： 上课时间：_月_日导学案顺序号： 学 习 目 标1. 识记重点字词。2. 理清文早结构。3. 深入理解文章内容。一、翻译第四、五节，完成下面的题1.解释下列词的意思(1) 消长：盖：(2) 肴核：狼籍：(3) 相与枕藉：既白：

7、2 词类活用不知东方之既白3.指出特殊句式的类型并翻译(1) 是造物者之无尽臧也()(2) 自其不变者而观之而又何羡乎？则物与我皆无尽也，而又何羡乎？()二、文章结构(写景清风明月交织景色Y露珠水珠辉映乐感受如冯虚御风，不知其所止 如遗世独立，羽化而登仙广1 r赤壁赋丿主：饮酒乐甚，扣舷而歌抒情客：吹箫和之，其声悲凉悲|主：愀然变色，正襟危坐客：感慨人生，情绪悲观议论 J 主：丢开愁怀，豁达开朗喜1客：转悲为喜，畅饮酣睡三、文本探究1. 第一段中作者写的是什么内容？描画了什么 样的景色？2. “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中的“徘 徊”有怎样的表达效果？3作者歌中的“美人”指代什么？歌词表

8、达作者 怎样的情怀？4.第二段的“悲”从何体现？作者是怎样描写箫 声之悲的？导学过程及个人创意与反思重 难 占 分 析目标1、2、3环 节 预 设预设问题及方法提示理解探究法 知识梳理法板书设计学习目标 重点难点 环节预设学 习 目 标一、文本探究1. 第三段“客”是如何阐发悲伤的情怀的？2. 作者用曹操的典故，其用意是（）A. 赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。B. 同情曹操不遇于时C慨叹人生无常。D.借曹操自比，表明自己被贬的心志。3. 苏子用月与水作比，ABCDABCD导学过程及个人创意与反思重 难 占 分 析环 节 预 设预设问题及方法提示板书设计课题课型主备： 备导学案时间：月_日备课组长

9、： 统稿时间：_月_日签审： 上课时间：_月日导学案顺序号： 学 习 目 标导学过程及个人创意与反思重 难 占 分 析环 节 预 设预设问题及方法提示板书设计课题课型主备： 备导学案时间：月_日备课组长： 统稿时间：_月_日签审： 上课时间：_月_日导学案顺序号： 学 习 目 标导学过程及个人创意与反思重 难 占 分 析环 节 预 设预设问题及方法提示板书设计学 习 目 标导学过程及个人创意与反思重 难 占 分 析环 节 预 设预设问题及方法提示板书设计学 习 目 标导学过程及个人创意与反思重 难 占 分 析环 节 预 设预设问题及方法提示板书设计学 习 目 标导学过程及个人创意与反思重 难 占 分 析环 节 预 设预设问题及方法提示板书设计学 习