六年级数学下册 一、百分数的应用 3.折扣问题教案设计1 苏教版(2021年整理)

1、六年级数学下册 一、百分数的应用 3.折扣问题教案设计1 苏教版六年级数学下册 一、百分数的应用 3.折扣问题教案设计1 苏教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（六年级数学下册 一、百分数的应用 3.折扣问题教案设计1 苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为六年级数学下册 一、百分数的应用

2、3.折扣问题教案设计1 苏教版的全部内容。6折扣问题教学内容：教科书第8页的例4和“练一练，练习三的第14题.教学目标：懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题相同,并能正确地解答这类应用题。教学重点：按折进行计算教学难点：关键是对折扣和成数的理解，并正确列出算式教学过程：一、创设情境,引入新课。 师生谈活：春节刚刚过去，同学们玩得高兴吗？说说看，你们的假期生活是怎么丰富多彩的？引入：刚才老师了解到很多同学都到商店里购买东西。春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机会，搞了许多促销活动.课前我让同学们去了解一些商家的促销手段,有谁来向大家介绍一下你了解

3、到的信息。学生全班交流。 揭题:刚才很多同学都说出了一个新的词:打“折”。（板书） 同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段-打“折”。二、实践感知，探究新知。 提问：看到“打折”两个字，你会想到什么？ 学生全班交流。 小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。这种减价出售通常叫做打“折”出售。 出示：华联超市的毛衣打“六折出售。 提问：这句话是什么意思？那如果打“五折是什么意思？打“八折”呢？ 小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。 提问：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折呢？ 质疑：刚才很多同学课前了解到的的信息

4、中都有打“折”一词，现在请你说说你了解到的信息是什么意思？ 学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。 提问：说一说下面每种商品打几折出售。 一辆汽车按原价的90%出售。 一座楼房按原价的96出售. 一只旧手表按新手表价格的80出售.三、教学例41、 仔细审题。下面我们就一起来看例4的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息。提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？在学生回答的基础上指出：把商品减价出售，通常称做“打折”。打八折就是按原价的80%出售，打“八三折就是按原价的83%出售.2、探索解法。提出例4中的问题:趣味数学原价多少元？启发：图中的小朋友花几元买了一本趣味数学?这里的“

5、12元”是趣味数学的现价,还是原价？在这道题中,一本书的现价与原价有是什么关系？追问:“现价是原价的80%这个条件中的80是哪两个数量比较的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道吗？你打算怎样解答这个问题？进一步启发：根据刚才的讨论,你能找出题中数量之间的相等关系吗?学生在小组里互相说一说，再在全班交流.教师根据学生的回答板书： 原价80=实际售价提出要求：你会根据这个相等关系列出方程吗？根据学生的回答，板书. 解：设趣味数学的原价是元。 80%=12=120.8=15答：趣味数学的原价是15元.3、引导检验，沟通联系.启发:算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检验？先让学

6、生独立进行检验，再交流交验方法。启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%,看结果是不是12元。4、指导完成“练一练”先让学生说说成语故事的现价与原价有什么关系，知道了现价怎样求原价.再让学生根据例题中小洪的话列方程解答.学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？四、补充练习：1、只列式不计算。买一件t恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？ 有一种型号的手机,原价1000元，现价900元,打几折出售？ 老师在商店里花了56元钱买了一条牛仔裤，因为那儿的牛仔裤正在打七折销售.请同

7、学们猜猜看，这条牛仔裤原价多少元？ 学生独立解答，师生交流。（板书：商品现价商品原价折数）小结：解答打“折”应用题时，先把“折数”化成百分数，再按照百分数应用题的知识解答。2、算出折数。在日常生活中打“折”现象随处可见。这儿有一家快餐店也在搞促销，你能算出这些美食分别打几折吗？每人可任选一种计算一下。 食品原价4元，现价3元。食品原价5元，现价4元。 食品原价10元，现价7元。 学生独立计算后全班交流。 3、常熟新开了一家永乐生活电器，“十一节日期间，那里的商品降价幅度很大.有一种款式的mp3，原价280元,现在打三折出售。根据这个信息，你想计算什么？ 现价多少元？ 现价比原价便宜了多少元？

8、学生独立解答，师生交流. 改编：根据上面的信息,编一道已知问题求原价的题目，并且解答。 有一种款式的mp3,打三折出售是84元，原价多少元？ 有一种款式的mp3,打三折出售比原价便宜了196元，原价多少元？ 4、一种矿泉水，零售每瓶卖2元,生产厂家为感谢广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠一”大酬宾活动，生产厂家的做法优惠了百分之几？ （注意解题策略的多样性。) 5某旅游团共有成人11人,学生7人，他们到一个风景名胜地观光旅游，这是导游了解到的门票报价： a、成人票每张30元. b、学生票半价。 c、满20人可以购团体票，打七折。 提问：如果你是其中一员，你会拿出什么方案来?（先独立计算，再分4人小组交流，最后全班交流。 提问：那如果成人7人,学生11人呢？ 小结：今后如果同学们碰到旅游中的门票问题,应具体情况具体分析。五、巩固练习1、做练习三第1题.学生读题后，先要求说说每种商品所打折扣的含义，再让学生各自解答.学生解答后追问:根据原价和相应的折扣求实际售价时，可以怎样想？2、做练习三第2题。先让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。3、做练习三第3题.先让学生在小组里互