幼儿园小班公开课优秀教学设计范文

1、幼儿园小班公开 课优秀教学设计范文在幼儿园想上好一 节课，就要有一份 优秀的教学 设计，以下是小 编分享的幼儿园小班公开课优秀教学 设计，老师们快来看看吧 !1.了解生活中常用的冬季护肤品的名称、作用以及涂抹方法。2.能根据需要 选择适当的 护肤品。3.体验使用护肤品后的舒适感。各类儿童护肤品若干 ( 如：润肤霜、护手霜、唇膏 );分类筐若干。毛巾若干，镜子若干。1.今天我 们来认识一个新朋友。“护肤小 专家：大家好我是 护肤小专家，很高 兴认识 你们 ?”“跟她打声招呼吧 ! ”冬天又冷又干燥， 护肤小专家为我们准备了一些冬季的 护肤品， 请你待会到桌子上去看一看， 闻一闻有哪些 护肤品，他

2、 们是怎样的。2.幼儿分享自己的 发现 。3.(PPT1) 你们说的真好让我们来听听 护肤小专家的介 绍吧。(护肤小专家：你 们真聪明，我今天准 备了三种常用的冬季护肤品：第一种是面油，它能在冬季保 护脸上的皮肤不干燥， 变得滑滑的嫩嫩的。第二种是 护手霜，它能在冬季保护小手，使小手不干燥开裂。第三种是 润唇膏，它 让冬季容易 发红，裂开的嘴唇 变得滑滑的很舒服。在冬季可少不了他 们，你们认识它们了吗 ?)小结：原来 护肤小专家给我们带来了面油、 护手霜、 润唇膏， 这些都是冬季 护肤品。1.观察图片(PPT2) ，( 护肤小专家那接下来考考你 们，看看 图片上的好朋友需要什么 护肤品呢 ?)

3、请你去后面分 别为他们选择需要的 护肤品放在筐子里。2.幼儿操作3.讨论结 果，为什么 ?4.小结：原来 护肤品有它各自的功能。我们要根据自己皮肤的状况来进行选择。5.护肤品选好了，那 该怎么用呢 ?6.幼儿个 别回答。 (面油、手霜、 润唇膏 )7.让我们听听护肤小专家的建 议吧。(护肤小专家：涂 护肤品有一定的方法。(ppt4)涂面油 时，最好用五点法。洗干 净脸后，对着镜子取适量面油，在两 颊、额头 、鼻子、下巴点上少 许面油，轻轻抹开。 这样使用涂抹更均匀。抹护手霜，在洗手干 净小手之后，取少一些的手霜，在手背上，轻轻揉开。涂润唇膏：要 轻轻转 出润唇膏， 转出短短的就可以， 对着镜子

4、仔细涂在嘴唇上，使用完后， 还要把他 转回去。最后要记住用完这些护肤品都要盖好盖子哦。)8.小专家的建 议好不好 ?你们有没听明白的 吗 ?原来用正确的方法使用护肤品更有效果。1.选择最需要的 护肤品，来体 验 。现在你也来当 护肤小专家，摸摸自己的小手和小 脸，和旁 边的好朋友相互看看，你 现在最需要用什么 护肤品，好朋友又需要用什么 护肤品。手拉手到后面去 选一选用一用吧，试一试小专家建议的好方法。2.讨论你用了什么 护肤品， 为什么选择它，用过感觉怎么样呢 ?(个别上台讲和同伴分享交流)有遇到什么 问题吗 ?护肤品真有用，你 们喜欢他们吗 ?那在干燥的冬季，你 们要学着照 顾自己和 护肤

5、品成为好朋友哦 !最后谢谢护 肤小专家带我们学本领，和它再 见吧!我们都知道豆 类及豆制品 营养丰富，是幼儿园 经常给孩子们吃的食品，但也常常有小朋友不 爱吃豆制品。 针对这 一情况， 结合省统编教材快 乐成长课程中豆及豆制品的相关内容，我 设计了中班科学活 动：豆豆 总动员 ，这是适合中班幼儿年 龄特点、学习特点的活 动，它取材于幼儿的 实际生活，注重教学的趣味性，运用 拟人化的口吻， 变魔术的方法，来激 发孩子的 兴趣，让幼儿在 认识豆类 喜欢豆类 喜欢吃豆制品的 过程中，在听听、 讲讲、找找、 尝尝的主动参与中，感知豆豆不 仅有营养，而且很好吃，从而有亲近豆豆的愿望，并 产生品尝豆豆的

6、兴趣。在制定活 动目标时，我根据新 纲要对科学领域的要求，以中班幼儿年 龄特征为出发点来设计，尽量 创造条件 让幼儿实际参加探究活 动，使他 们感受科学探究的 过程和方法，体验发现 的乐趣。在目 标里，我把培养孩子情感、 态度放在第一位，在充分 调动幼儿学 习的积极性、主 动性及探索求知欲的基 础上，引 导幼儿学 习知识和技能。根据 设计意图我制定了以下具体目 标：(一 ) 激发幼儿探究豆 类与豆制品关系的欲望和兴趣。(二 ) 引导幼儿初步 认识豆类及其制品，并了解其营养价值。(三 ) 培养幼儿运用多种感官辨别豆类、豆制品的能力，并会表达自己的认知。重点：帮助幼儿了解豆类及其制品的特征、用途(

7、具有丰富的 营养价值 ) 。难点：引 导幼儿运用多种感官、方式辨别豆类，区分豆制品。整个活动都是由浅至深，从易到难，围绕这 个重难点来设计的。活动准备是为了完成具体活 动目标服务的，因 为幼儿是通 过与环境、材料的相互作用来获得发展的，所以活 动准备必须与目标、活动主体的能力、 兴趣、需要等相适 应，本活动我既作好了物 质准备，又作好了幼儿的知 识经验 准备：(一 ) 请家长帮助幼儿准 备 1 2 种豆制品，并 简单介绍其名称及吃法。(二 ) 黄豆 ( 可事先浸泡好一部分)、绿豆、红豆。(三 ) 豆浆机一台，牙 签若干，活 动配套多媒体 课件一份。新纲要中指出：幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需

8、要、 兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。在活 动中，我 对自己的的定位是一个参与者，我希望和孩子 们共同发现 、共同寻找，让孩子们在探索中体 验发现的快乐。所以在教学 过程中我采用了以下几种教法：1、演示法：运用直 观的实物 (红豆、绿豆、黄豆、各种豆制品 )和实验，让幼儿仔 细观察由豆 变成豆制品的 过程，这样更加方便幼儿理解。2、多媒体教学法：通 过多媒体 课件播放， 让幼儿对豆及豆制品的了解更容易、更透彻，在这一过程中，现代教学 辅助手段的运用 发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识。1、多感官参与法：新 纲要科学 领域的目标中明确指出， (幼儿 ) “能用多种感官 动手动脑，探究

9、问题 ”，并能 “用适当的方式表达，交流探索的 过程和结果”。因此，活 动中我引导幼儿猜一猜、看一看、摸一摸、 说一说，通过多种感官的参与，不知不 觉就对豆类产品生了 兴趣。2、尝试法：在第二、三个 环节中我鼓励幼儿先自己找出 红豆、绿豆、黄豆， 对豆、豆制品 进行分类，这都是幼儿的主 动尝试 ，事先并没有老 师的示范讲解，能 够更好地 联系幼儿的已有 经验。根据幼儿 认识事物的 规律和中班幼儿的 实际情况，本活 动我设计了环环相扣， 层层递进的四个部分： 创设情境，感知豆豆的种 类(1 分钟 ) 引导观 察，发现豆豆的特征 (10 分钟) 实验 演示，感悟豆豆的 变化(8 分钟 ) 观赏 品

10、尝，了解豆豆的 营养(6 分钟 ) 。活动开始，我先以 “猜猜 谁在唱歌 ”的形式制造 悬念，引起幼儿的好奇：我 摇一摇装有各种豆子的包装盒， 请幼儿听一听，猜一猜： “盒子里面 谁在唱歌 ?”以此 导入课题，激发幼儿的学 习兴趣。在以往的活 动开始部分，大多采用直 观导入法引出活 动，本活动中我有意的 创设变 魔术情境 ( 将黄豆、 绿豆、红豆装在包装盒子里 )让幼儿听盒子里的 “歌声 ”从中 发现问题 ，解决问题。起初幼儿 虽然对此很感 兴趣，但不能回答是豆子，我就 请一名幼儿上前，在其它幼儿 “变变变 ! ”的呼声中打开盒子看是什么， 这样做更能激 发幼儿的探究欲望。这一环节是重点所在，

11、是一个 让孩子们相互探 讨、学习的过程，充分体 现了幼儿在活动中的主体性， 让幼儿在 宽松、和谐、平等的气氛中， 结合自己已有的生活 经验，建构新知识。这 一部分我 设计了二个小 环节：1、每组发一些黄豆、 绿豆和红豆，引 导幼儿根据已有的 经验，通过看一看、摸一摸，尝试性地找出黄豆、 绿豆和红豆。2、探索黄豆、 绿豆和红豆的外形特征。(1) 幼儿自由 观察，并相互交流 对豆子外形的感知。(2) 教师引导幼儿总结出豆子外形特征。教师提问： 这些豆子是什么 颜色的 ? 它们是什么形状的 ? 它们表面上有什么 ? 它们摸上去有什么感 觉 ?小结：这些豆宝宝分 别是黄色、 绿色、红色的，它 们的外形

12、都是硬硬的， 椭圆 形的，但大小不一 样，黄豆个儿最大， 绿豆个儿最小。3、根据幼儿回答， 让他们 “送豆宝宝回家 ”：把黄豆、 绿豆、红豆送回相 应的盒子内，让幼儿根据豆子的 颜色特征 进行分类，再进行归类摆 放。这一环节是调动幼儿各种感官，引 导幼儿运用已有的 经验，在一系列的探索、提 问、观察、比 较中，在玩豆豆的 过程中相互交流，使幼儿掌握并表达三种豆子的外形特征，同时渗透了数学活 动中比较大小和分 类的内容。1、提示幼儿： “豆宝宝想和大家玩个捉迷藏游戏，它们躲起来了， 躲到哪儿去了呢 ?我们轻轻 地叫叫豆宝宝。 ”随着叫声，我出示 课件中豆浆的图片，请小朋友运用已有的生活经验，在图片中找找豆宝宝。在 这里，我通 过这些提问来引发幼儿讨论：“你在图片中找到豆宝宝了 吗?你是从哪里看出来的 ?请小朋友一起看看，他 说得对吗 ?”2、创设第二次 变魔术的情境， 让幼儿观看豆 浆的制作 过程，知道黄豆可以做成豆浆。 请小朋友 睁大眼睛，看看黄豆宝宝是怎么成豆浆。 )变成豆浆的 ?(配班教 师用豆浆机把黄豆做