小学音乐学习兴趣的培养研究

1、西安市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：2012.3立项号课题名称小学音乐学习兴趣培养研究负责人童升所在单位西安惠安小学课题研究的背景和意义背景：在新课改正在积极进行和探索的时候，课堂教学中也存在一些弊端，有的注重课堂花样，有的注重教师主宰课堂，而忽视了课堂的有效性。一节好的课能使学生各方面能力得到锻炼，这才是有效的课堂。意义：1、提高学生学习音乐的兴趣。2、小学音乐课堂活动的有效性。课题名称的界定和解读课堂教学的有效性，是指在课堂上教师教得有效和学生学得有效的统一，以促进学生的发展，即新课标提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标的均衡发展，而不是某一方面或某一学

2、科的发展。有效教学是教学的基本诉求，其特征是效率趋高，精力节约和绩效最优。课题研究的步骤和举措1、准备启动阶段（2012年3月）。调查了解目前学生课堂学习情况以及教师课堂教学方式，将了解到的情况汇总，在组内进行讨论，制定方案。2、实验研究阶段（2012年4月2012年11月）。运用行动研究法，案例研究法了解学生及教师教学情况，组织教师进行研讨、对案例进行分析和总结，组织教学观摩课，并积极撰写教育科研论文、教学随笔。3、总结深化阶段（2012年12月2013年3月）在调研基础上、对学生学习效果和教师的教学效果进行分析、总结，从而完成研究目标，迎接结题验收。课题成果的预期和呈现课题实施方案、结题报

3、告，参加课题研究教师的课例、公开课的教学设计、课后反思以及科研论文。西安市基础教育小课题研究中期报告时间：2012年11月立项号课题名称小学音乐学习兴趣培养研究负责人童升负责人所在单位西安惠安小学课题研究进展情况1、制订了课题开展的方案，落实了实验教师，实验年级。2、指导实施了本校的活动项目，实验教师分别在所带年级进行音乐学习兴趣的研究。并组织了研讨。3、在研究的基础上，进行分析、比较、归纳、运用相关理论，总结并提炼出音乐学习兴趣的方法。存在的困难及解决思路能否按期结题根据目前进度，可以按期结题。专家的指导和建议西安市基础教育小课题研究结题报告立项号课题名称小学音乐学习兴趣培养研究负责人童升所

4、在单位西安惠安小学结题报告关键词音乐学习兴趣 培养研究 小学生结题报告摘要本课题通过对小学生音乐学习兴趣的培养，并对一些问题提出解决对策；通过对相关学科的关系研究，明确了学习兴趣的培养是提高教学质量的前提。结题报告一、课题背景及界定在新课改正在积极进行和探索的时候，课堂教学中也存在一些弊端，有的注重课堂花样，有的注重教师主宰课堂，而忽视了课堂的有效性。一节好的课能使学生各方面能力得到锻炼，这才是有效的课堂。课堂教学的有效性，是指在课堂上教师教得有效和学生学得有效的统一，以促进学生的发展，即新课标提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标的均衡发展，而不是某一方面或某一学科的发展

5、。有效教学是教学的基本诉求，其特征是效率趋高，精力节约和绩效最优。二、理论依据及意义1、有效教学必须研究教师之教与学生之学的动态关系，有效之目标必须从教与学的良性互动中产生；有效教学必须研究具体学科课堂的设计或结构模式，以及采用合理的方法与策略。；有效教学必须研究教学绩效的呈现方式和发展规律。2、本课题研究的意义通过研究，摸索提高音乐课堂教学质量的方法；通过研究，提高教师驾驭课堂的能力。三、研究步骤1、准备启动阶段（2012年3月）。调查了解目前学生课堂学习情况以及教师课堂教学方式，将了解到的情况汇总，在组内进行讨论，制定方案。2、实验研究阶段（2012年4月2012年11月）。运用行动研究法

6、，案例研究法了解学生及教师教学情况，组织教师进行研讨、对案例进行分析和总结，组织教学观摩课，并积极撰写教育科研论文、教学随笔。3、总结深化阶段（2012年12月2013年3月）在调研基础上、对学生学习效果和教师的教学效果进行分析、总结，从而完成研究目标，迎接结题验收。四、研究的过程与方法1、过程与方法。通过（1）集体备课共同探讨课堂上会出现的一些问题及解决方法。（2）组内公开课大家对本节课进行评价，探讨，提高教师驾驭课堂的能力。（3）撰写论文通过撰写论文，归纳自己教学成果。2、研究分析：在现状的基础上，对研究的结果进行分析；3、经验归纳：将研究的结果进行经验归纳；4、理论的构建：结合音乐教学法的有关理论，从素质教育现状出发，构建有效教学目标体系。在研究的过程中，充分运用以上研究方法，最终揭示出学习兴趣是有效教学前提。五、研究结果与成效：1、研究结果：学习兴趣是构建高校课堂的前提，只要有学习兴趣，才能更好的去学习。2、研究成效：通过本课题的研究，对学生的学习兴趣有了一定了解，对学习兴趣与其他学科教学之间的关系有了明确的认识，为进一步提高学生的综合素质奠定了基础。六、存在问题及改进在教学过程中，课堂的导入还需把握得更准确。比如在许许多多的教学导入方法中，对于一些对音乐课缺乏兴趣的同学，或者是注意力很难集中的同