公共教育学试题库

1、公共教育学试题库第一部分 教育学和教育第一章 关于教育学的基本问题一、填空1、教育学是研究（ ）和（ ），揭示（ ）的一门科学。2、（ ）是我国也是世界上最早的一部教育专著。3、古罗马教育家（ ）的名著（ ）。该书集希腊罗马教育思想和经验之大成，被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就。4、把教育学作为单独一门科学提了出来英国哲学家和自然科学家是（ ）。5、捷克教育家（ ）发表的（ ）标志着教育学独立体系的形成。6、18世纪（ ）发表的（ ），教育学有了一个完整的体系，成了一门独立的科学。7、1929年杨贤江编写了（ ），这是一本唯物论教育学的导论。二、简答题：1、教育学的研究对象是什么？2、学习

2、教育学的意义是什么？3、学习教育学有哪些方法？三、论述与分析有人说：“很多教师没有学过教育学，教学照样很好，培养出一批批人才，关键在于有没有扎实的专业知识，师专学生学不学教育学无关紧要。”这种说法对吗？为什么？第二章 教育的基本理论一、填空题1、教育是一种（ ）的社会活动。2、学校教育产生于（ ）社会。3、教育起源于（ ）4、教育一般规律是（ ）和（ ）。5、拔苗助长违背了人身心发展的（ ）规律。针对这一规律教育应注意运用（ ）原则。6、古代教育具有鲜明的（ ）和严格的（ ）特点。7、在人的身心发展中起物质前提作用的是（ ），其主导作用的是（ ），起决定作用的是（ ）。8、新课程的上位理念是（

3、 ）。9、当前我国的教育目的是：“教育必须（ ），必须（ ），培养的、智、体全面发展的社会主义事业的（ ）和（ ）。10、“数百年来，把人生分成两半，前半生用于受教育，后半生用于工作是毫无根据的。接受教育应该是一个人从生到死永不休止的事情，教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识技能。”这是在谈（ ），它已经成为了现代教育中一个富有生命力和感召力的教育思潮。11、狭义的教育是指（ ）。12、在教育问题上， 主张“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人发展的（ ）。13、行为主义心理学家华生主张（ ）决定论。14、1995年教育法中规定的我国教育必须为（ ）服务，必须与（ ）相结合，培养（

4、）等全面发展的建设者和接班人。二、简答题1、什么是人的发展？人的身心发展有哪些规律？2、现代教育具有什么特点？3、制定教育目的的一具有哪些？4、当前我国的教育目的是什么？5、青年人身心发展的一般规律有哪些？6、素质教育的特点有哪些？7、学校教育产生的条件有哪些？三、论述与案例分析（一）论述1、结合实际分析你对素质教育的理解2、论述教育与生产力的关系3、论述学校教育对个体发展的特殊功能4、论述人的主观能动性对个体发展的作用5、论述教育与文化的相互制约与相互依存关系（二）案例分析案例一：两个孩子和两个老师相同的是，两个孩子都是上小学六年级，都偷拿了同学的10元钱，不同的是他们遇到的是两个不同的老师

5、和两种不同的处理方式。对于陕西省华阴市黄河工程机械厂子弟学校的小学生王某，他的班主任兼语文老师崔某把他带到办公室，当着另外两个同学的面，将他的头按到墙上，残忍地用锥子在他的右面颊上刺了个“贱”字，以示“训诫”。事发后，王某爷爷到当地派出所报了案，这位给孩子脸上刺字的老师被派出所拘留（见1999年9月21日，9月23日北京青年报）。而另外一个孩子就幸运多了，当北京市光明小学的王老师知道自己的学生中有人偷拿了学生的钱后，她来到班上，不慌不忙地说：“我知道钱是怎么丢的了，是讲台拿了这10元钱！”孩子们惊愕地瞪大了眼睛，王老师笑眯眯地说：“咱们全班每个同学都走过来对讲台说一句话，提醒它改正缺点，好吗？

6、”聪明的孩子们立刻明白了老师的意思，有的说：“讲台呀，拿别人的东西是不对的，我们应当从小养成良好的品质。”有的说：“我相信你是一时糊涂，可改正后就是好孩子！”王老师最后总结说：“大家讲得很好！讲台已经知道自己不对了，相信明天它一定会把钱放回原处！”第二天，丢钱的孩子果然在书包里发现了那10元钱。王老师开心极了，激动而高兴的说“直到今天，我也不知道是谁拿了钱，可这有什么关系呢？改了就行了。这件事肯定让这孩子记一辈子。”案例二：校园里的隐性伤害某地一初中女生平时性格内向、自尊心强，有写日记的习惯。一次课间偶然的机会，一女同学无意中发现其书包里的日记，好奇地翻看，并将日记中记录爱情心理活动的一段文字

7、摘抄下来，汇报给了班主任。第二天，班主任将日记中的有关内容在全班学生面前朗读出来，并斥责说考试在即却不好好学习，作为女生不思检点等。当该生失声痛哭时，老师将此视为对自己的不尊重，说学生“要哭出去哭，知道要面子就别写那样的日记。”消息传开，学校中到处有人对该生指指点点，说三道四；该生觉得再也无脸见人，前途无望，回家后服毒自杀。案例三：“课堂纪律”真的那么重要吗？某市年轻的语文教研员许老师到一所小学去试着上作文指导课。他走进教室时，还没有到上课时间，但学生们见他进了教室，就纷纷坐到了自己的位置上。他见还有好几分钟时间，就提醒大家到外面去玩玩吧，可只有二、三个学生站起来，再次提醒，又站了几个，而且只

8、是在走道上走了几步。上课铃响后，所有的人都坐得极其端正而手在前胸交叉，双手稳稳地撑着桌面，挺着腰杆，目光一律正视。许老师说：“随便点，不要这么端正，”他们没动；又说：“来放松点，”他们依旧；再说：“我上课从来不需要坐好的，不要这样坐，把手放下去。”许老师走到前面几个学生中间，拆散了他们交叉着的手。于是，开始上课。课上得很拘谨，举手很少，大多是老师问一个，他们简单地答一句，不肯多说一个字，奇怪的是，上着上着，他们原先拆散的手，又渐渐地交叉着撑到了桌面上。“怎么，大家连不坐好都做不到！我现在不是要坐端正而是随便坐，”许老师说。有几个学生朝他瞅瞅，用一种疑惑的眼光，也许他们觉得奇怪：上课怎么可以随便

9、坐呢？事后，问这个班的语文老师兼班主任，她说：“我们这个班一直是学校里最好的班级，特别守纪律，我是不允许有一个思想开小差。如果有一个在小声说话，我就要停下来。”原来，她对纪律有特别的要求。第二部分 教学的理论与实践第一章 关于教学的基本理论一、填空：1、课程的设置与安排具体体现在（ ）里。2、2001年6月8日教育部印发了（），这是指导我国基础教育课程改革的重要文件。3、学生掌握知识分为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个阶段。4、狭义的教学，它是专指在学校中（教师与学生）之间的有组织的教和学的活动。5、新课程将改变课程管理过于集中的状况，实行（ ）、（ ）、（ ）三级课程管理，增强课程对地方、

10、学校及学生的适应性。二、简答：1、什么是校本课程？2、什么是课程标准？3、循序渐进的“序”是什么意思？4、简述“三维目标”。5、教学过程的本质。6、教学有哪些基本规律？三、论述与案例分析（一）论述1、论述启发性原则。2、有人说，我国基础教育的课程有如下五大缺点-过高（对学生的要求太高，内容水平过高） 过深（知识太难） 过多（内容过于繁杂，科目过多） 过旧（与实际生活联系不紧密，与当代科技飞速发展联系不够） 过重（导致学生课业负担过重，心理负担过重）。你同意这个观点吗？请举例说明。3、“无知必无能” “有知必有能”对吗？4、“师傅领进门修行在个人”对吗？5、学生的发展公式是，请选择：1.教导-学

11、习-发展2.教导-发展。为什么？6、学生在学校的学习，经历的是“认识-实践-再认识”过程，节省了一个环节，这是一种高效率的学习吗?7、俄国教育家乌申斯基说，我们应当去巩固建筑物，而不要等待去修补已经崩溃了的建筑物。谈谈你对这句话的认识。（二）案例分析案例一：教学不是指学生的活动，是教师的活动，教学指的是老师怎样讲课。这样讲对吗？请看下面三位教师的教学，你认为哪一种是真正意义上的教学？为什么？教学内容“水可以蒸发”第一位教师告诉学生水加热可以蒸发，并要求学生记住水蒸发的原理；第二位教师给学生做了个实验，让学生看到水加热后变成水蒸气，然后让学生记住水蒸发原理；第三位教师问学生水杯子里的水干了，是什

12、么原因？学生议论纷纷，有的说被小动物喝了，于是教师引导他们证明是否被小动物喝了，学生在杯子旁放上许多沙子，看有无动物脚印，结果证明不是。另外一个学生提出是蒸发了，然后教师引导学生证明是蒸发，把水加热.案例二：什么是动物？师：为什么说鸡、鸭、鹅、牛、马、羊都是动物？ 生：因为他们都会叫唤。 师：对吗？蚯蚓不会叫唤，可它也是动物呀？ 生：蚯蚓会爬，会爬会走的都是动物。 师：鱼可不会爬，也不会走，只会在水里游，鸟还会飞，它们不是动物吗？ 生：它们是动物。 师：为什么？ 生：应为他们都会活动，能活动的叫动物。 师： 能活动的是动物？那么飞机会飞，能活动，它是不是动物？ 生：飞机自己不会飞，是人开动的，

13、它没有生命，是人造的，它不是动物。 师：对了，能自己活动的生物才叫动物。案例三:“对数表”一老师在讲“对数表”时，先问学生：“一张纸厚度是0.083毫米，现在对折3次，厚度不到1毫米，如对折30次，请同学们估计一下厚度？”学生回答：30mm、60mm。老师说“经我计算，这厚度将超过10座珠穆朗玛峰叠起来的厚度”。学生们惊讶不已，表示怀疑，老师列出式子：0.083230，然后对学生说：230很难计算，不如查对数表，由此激发起学生学习对数的兴趣。案例四：宇宙里有些什么上海特级教师于漪在教宇宙里有些什么时，课文中有一句话：“宇宙里有几千万万颗星星”。这时，一个学生提出了问题：“老师，万万等于多少？”

14、话音刚落大家都笑了起来，有一个学生说：“万万不等于亿吗？”在大家的笑声中，提问题的学生很后悔，责怪自己怎么问了这么一个愚蠢的问题，灰溜溜地坐下了，埋下了头。于老师觉得他的积极性受到了打击，于是她问：“既然万万等于亿，但这里为什么不说宇宙里有几千亿颗星星，而却说宇宙里有几千万万颗星星呢？”这一问，学生们都哑了，都开始思考。过了一会儿，一个学生站起来说：“不用亿用万万，有两个好处，第一，用万万听起来响亮，亿却听不清楚；第二，万万好像显得比亿多。”这时学生们又笑了。其实这个学生的回答是正确的。于老师当即给予肯定，并表扬说：“你实际上发现了汉语修辞中的一个规律，字的重迭可产生两个效果，一是听得清楚、响

15、亮，二是强调数量多、增强了表现力。”这时，学生们都用钦佩的眼光看着那个学生，而于老师却说：“大家可以想一想，我们今天学到了这个新的知识，是谁给予我们的呢？”噢，这时，大家才将目光集中到第一个提出问题的同学，这个学生十分高兴，如释重负，先前的羞愧一扫而光。这对他以后敢于大胆提出问题，起到了很好的作用。第二章 教学技术一、填空1.课堂教学的设计技能主要有：_、 、 、 、 、 。2. 教师的语言能力应具备的特点： 、 、 、 。3. 教师语言的教育性，就是在运用语言进行教学中，同时进行 ， 。4. 板书设计的原则是科学性、 、直观性、艺术性和 。5. 以语言传递为主的教学方法 、 、 、 。6.

16、学生知识学习的过程分为 、 、 和 四个阶段。二、简答题1. 设计一节课的关键是什么？ 2.简述教学方法理论的发展趋势？3. 如何养成良好的学习习惯？三、案例分析与论述（一）案例分析案例一：在课堂上，一位教师讲“人类起源”，说了人类起源的大体年代，一个学生在下面说：你看见了？有些学生也随之发笑。这是一句使教师难堪的不礼貌的话。遇到这事你怎样处理？案例二：语文课卖油翁的一段提问（瞿葆奎优秀语文教师上课实录）有什么效果？师：上一课我们学了白居易的诗卖炭翁，现在我们集体背诵以下。生：（齐背，略）师：好，问两个词，看认识了没有，太监又叫什么？生：（集体）宦官。师：“宦”字怎么写？生：（集体）宝盖头，下

17、面一个“臣”。师；还有，“晓架炭车辗冰-”生：（集体）“辙”师：好！我们今天学23课卖油翁，作者欧阳修，我们在早读时，读过他的绝句，是什么？生：（部分）丰乐亭游春师：我们一起背背看。（二）论述结合自身的学习实际，学习的过程对你的学习有哪些影响?第三章 教学活动方式一、填空题：1、 课的类型可分为（ ）和（ ）。2、 综合课由以下五个部分组成：组织教学、（ ）、传授新知识、（ ）、巩固新知识。3、 除班级授课制外，教学辅助形式有（ ）和（ ）。4、 教学的基本环节有（ ）、（ ）、（ ）、课外辅导、（ ）。5、 备课主要是，钻研教材、（ ）和（ ）。6、 （ ）环节是教学工作的中心环节。7、 上

18、好一节课的要求是：目的明确、（ ）、方法恰当、（ ）二、简答题：1、班级授课制及它的优缺点。2、课的类型与结构。3、教学基本环节有哪些，其中最重要的是哪一环节。4、教师备课都有哪些内容。5、教师需要写出的计划有哪几个。6、上好一节课的要求有哪些。7、教室布置作业时有哪些要求。三、案例分析： 张老师的一节数学课今天天气很好，小张老师夹着讲义一脸阳光地提前五分钟来到初一、（二）班，教室里比较乱：有说笑的、有打闹的、也有写作业的、还有愣神的，学生们没有理会小张老师。他问班长：今天有缺勤的吗？班长说：杨俊发烧请假了。张老师在学生的花名册上记了下来，这时上课铃响了，学生们有说有笑地纷纷走进教室，张老师在

19、讲台上微笑地看着同学们走进自己的座位，然后严肃地轻轻地说到：上课，同学们好！同学们很响亮地回敬；老师好！张老师依然微笑着，迅速环视了学生两秒钟后点头说：请坐。 接下来他开始就上次课的内容让几个同学到黑板上板演，其他同学做在练习本上，然后他带领全班学生一起检查几个同学在黑板上演算的情况。对学生们说：看来大家对上节课的问题掌握得不错，这有利于我们学习今天的内容，大家想想还有没有别的方法解决？李志浩同学对其中的一题谈了自己的想法，他讲的过程中同学们都很信服，张老师也夸他肯动脑筋，让大家向他学习，还把他的解题法命名为“志浩解题法”，志浩很自豪地坐下。 然后张老师用很标准的行书板书了一个标题，似乎要讲新

20、内容，但他并没有马上讲，而是在黑板上工整的列出几个问题并对学生们说：上次让大家回去预习，都预习了吗？看你们跃跃欲试的样子，一定预习了，下面就黑板上这些问题你们再看看书，前后四个同学为一组议议，把不懂的记下来。张老师流动在各个小组之间，一会儿，教室“热闹”起来，但有个小组的状态显然不在问题上，张老师走过去亲切地问他们：关于这些问题你们组怎么看，我很想听听你们的意见。在张老师的引导下，这个组很快进入问题状态。张老师让各组派代表说说不懂的地方，针对集中的问题，张老师都给予了讲解，学生们豁然开朗。张老师又问：谁能根据刚才这些问题设计几个练习题？学生们很踊跃，他叫起三名同学，在老师和其他同学的补充下，三

21、个同学出的习题很有代表性，然后让学生们在本上练习。张老师没有亲自检查练习情况，而是让同桌互查，并鼓励大家：看谁解题的办法多。这时快下课了，张老师布置预习的内容和书面作业，提出注意的问题和要求。铃声响了，张老师说：下课。同学们站起来异口同声地：老师再见。张老师满意地说：好，再见。分析张老师的课的类型和结构。第三部分 德育的理论与实践第一章 关于德育的基本理论一、填空1、德育是教育者根据（ ），有目的、有计划、系统地对受教育者施加（ ）影响，并通过受教育者积极的认识体验、身体力行，把（ ）的活动。 2、德育的目的在于（ ），这是德育区别于智育、体育、美育的主要标志。（ ）、（ ）、（ ）三者是德育

22、的基本构成要素。青少年学生的思想特点有两个方面，一是（ ），一是（ ）。 3、加强未成年人思想道德建设是（ ）工程；是（ ）工程；是（ ）工程；是（ ）工程；是（ ）工程；是（ ）工程。4、德育过程的基本矛盾表现为（ ）。德育的规律表述为（ ）、（ ）、（ ）和（ ）二、简答：1、简述德育的实质。2、新时期对青少年进行德育的任务是什么？3、德育的规律和原则有哪些？4、简述学生的思想品德形成发展是在教育和自我教育过程中形成的规律。5、简述学生的思想品德是在活动、交往中受多方面影响的结果这一规律。6、简述学生的思想品德是知、情、意、行相统一的过程这一规律。7、简述学生的思想品德的形成与发展是一个长

23、期的、反复的、复杂的、逐步提高的过程这一规律8、简述说理疏导和纪律约束相结合原则及贯彻要求。9、简述严格要求与尊重热爱学生相结合的原则及贯彻要求。10、简述发扬积极因素、克服消极因素的原则及贯彻要求。11、简述在集体中进行教育的原则及贯彻要求。12、简述教育影响的一致性和连贯性原则及贯彻要求。13、简述知行统一的原则及贯彻要求。14、简述因材施教的原则及贯彻要求。三、用相关的德育原理分析下列案例：案例一：刺丛中也有花 自己喜欢的花和喜欢它的原因吗？”“大家争着发表意见班会课张老师带领班级同学在校园赏花。他问学生：“你们能说出：“我喜欢美人蕉”、“我喜欢茉莉花”、“我喜欢蝴蝶兰”全校闻名的“调皮

24、大王”孙钢发话了：“我最喜欢仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花呢！”“仙人掌有什么好看的？尽是刺，我可不喜欢它。”我也不喜欢它”孙钢的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺了！你仔细看看人家刺丛中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时不受欢迎的孙钢据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调皮大王的话如一股电流触动了张老师的神经，她激动地搂着孙钢的肩膀对同学们说：“孙钢说的对，仙人掌虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样。特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身

25、上潜在的闪光点。花有千万中，各有优缺点，你们说对不对！”张老师的话赢得了一片掌声，孙钢很满足地笑了。案例二：关于化妆的两次谈话初三某班一个女生化妆，班主任找她谈了两次话第一次谈话老师问：“知道今天让你站办公室是为什么吗”？学生没吱声。老师说：“你看看你，烫了一脑袋的羊毛卷，还涂这么红的口红，戴这么长个耳环”学生：“涂口红怎么了？英语老师也擦口红，画眉毛，戴耳环、项链，还烫的是大波浪呢。”老师提高嗓门：“老师是老师，学生是学生。”学生：“学生怎么了？就不是人了？”老师：“学生是人，但你化妆化的人不人，鬼不鬼的，不好好学习，一天到晚擦胭抹粉、描眉画嘴有什么用？人漂不漂亮也不是靠化妆化出来的。”学生

26、：“漂不漂亮不用你管，呜呜”第二次谈话老师：“昨天第二起跑线的节目看没看？”学生：“看了”老师：“那个让大家看四个妇女的化妆像，然后让大家评论好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们各自的优缺点吗？”学生：“这还不知道？第一个脸那么长却梳高发型，第二个年龄那么小化浓妆，像个中年妇女，第三个脸大却描细眉，显得脸就更大了，丑死啦”老师：“为什么丑死啦？”学生：“那些化妆与她们不相称。”老师：“哦，看来你知道不同的年龄要化不同的妆，你说中学生应怎样化妆？”学生摇摇头，问老师：“您说呢？”老师：“我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼，不能学成年人浓妆艳抹。”学生问：“为什么呢？”老师：“因为中学生

27、接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学和老师之间造成隔阂。中学生的朝气本身就是美，过分的化妆掩盖了青春的活力和红润的肤色，让人觉得矫揉造作、不伦不类，象是几十岁的妇女，把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。”学生：“想不到化妆还有这么多学问。”老师：“是啊，穿着也一样，要注意自己的身份、体形、肤色等特征。”学生：“哎呀，老师，我那天化妆就化的嘻嘻。”案例三：抢球风波 在一个班有一伙“小捣蛋”特别爱玩篮球，为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还旷课、迟到，甚至几次抢别班的球玩，引起了纠纷。这件事告到班主任那里，怎么解决这个令人头疼的问题呢？班主任找到他们几个对他们说：你们喜欢玩篮球，这是一件好事，正

28、好咱们班要成立一个球队，就由你们几个组成，怎么样？几个调皮鬼高兴得跳起来，于是选了队长，还订了队规：一要服从命令听指挥，二要坚持练习守纪律，三不抢外班的球，四不做有损球队荣誉的事。此后，每天限定他们一定的时间练球，在练球中练出了纪律和自我控制能力。案例四:山鹰，起飞了一天，我正在办公室里批改作文，办公室的门开了，高三（6）班学生刘勇走到我面前，声音很小，脸上带着一丝不安的神色对我说：杨老师，请您帮我看一首诗。说完就把他写的山鹰递给我。呵，你怎么不给赵老师看？他低着头，没有吱声。他是你的班主任，又是语文老师。我一边看着诗，一边唠叨着。赵老师看过，说我是癞蛤蟆想吃天鹅肉。说着，他眼角边含着的泪珠差

29、点要滚出来。 “癞蛤蟆这是什么意思？” 说我期中考试有两门不及格，还写什么诗！噢！我望望刘勇，他好像很委屈。很好。诗前面的题记一下就抓住了我的心，山里孩子最喜欢什么？山鹰！我一个山里孩子，也像山鹰一样，有着搏击长空的雄心与信心。这哪里是题记，是理想之光！是童心在闪耀！看后，我鼓励了刘勇一番，并指出了诗的缺点以及如何个性的意见。刘勇带着希望和信心离开了办公室。第二天，刘勇就将修改稿送来了。我给他写了一段评语，并将诗与评语寄给山西的语文报。这一次，除了跟他谈诗以外，还和他谈了要学好其他学科，争取考一所重点大学，我还告诉他，我跟赵老师讲过他的情况，赵老师说，上次批评他并无恶意，是恨铁不成钢。我叫刘勇

30、主动去找赵老师交交心。过了不久，语文报在发表园地里用红标题将山鹰登出来了。山鹰发表后，刘勇还陆陆续续收到了来自全国各地的鼓励信100多封。山鹰起飞了，我为他祝福。这年放寒假，刘勇的班主任赵老师告诉我，期末考试，刘勇跃升到前列，还说谢谢我助了他一臂之力。 后来，刘勇还考上了大学。案例五：为什么打人？一老师刚接过一个班，班级一个调皮大王“大力士”和外班的学生大打出手，原因是自己班同学的帽子被抢了，这个调皮大王人高力大，出于不平。新班主任找他还没等老师开口，他就说：我打了，凡是你们都知道我是打架大王，然后一口气列出自己的种种罪状，一脸的无所谓。老师说：你以前为什么打架我不知道，我想知道这次是为什么？

31、为什么不先讲原因呢？这个学生一愣，看见老师一脸的真诚，很激动地讲了起来：我们班的李阳个子小，身体不好，看见别人欺负他我就生气。老师说：这说明你知道爱护弱小同学，这很好啊！换了我也气。听老师这样说，学生又是一愣，慢慢舒缓了紧张的脸。老师又说：但不能生气就出手，这一出手又伤害了另一个同学，好事变成了坏事，你说是不是？这个同学不好意思地挠挠头。老师接着说：“我可不觉得你象自己说得那么坏，你的心地很善良。”学生激动地流下了眼泪并问老师：“这是真的吗？您真的这样认为吗？”老师很认真地：“当然呀！”学生深深地给老师鞠了一躬，跑了。以后这个学生再也没有打架。案例六：尊人者，人尊之魏书生给每届学生都布置一个日

32、记尊人者，人尊之，他说：尊重别人，便是尊重自己，便能得到别人的尊重，你帮助别人，一定能得到别人的帮助。” 有个学生钻牛角尖问魏书生：“帮助了没良心的人，也能得到他的帮助吗？”魏书生说：“举一个具体的例子好吗？”那天李卫东同学问我数学题，我给他讲了，可是，第二天有一道物理题我不会，李卫东是物理尖子，我请他给讲，他却不肯告诉我。”“那你也得到了帮助。”“他不告诉我，我还得到什么帮助？”“你得到了两点帮助，首先你在给他讲数学题时，加深了你对数学题的理解，提高了自己的语言表达能力;其次，他帮你开拓了胸怀，第二天，你问他物理题，他就不告诉你了，倘若你不计较这些，给以充分的理解与谅解，你的胸怀不又比昨天开

33、阔了一寸吗？”学生听了，舒心地笑了。案例七：他在想问题一位教师在布置课堂上书面作业后，发现有位男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题哩！相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔做作业。第四部分 教师与学生第一章 教师一、填空：1、教师的社会地位主要从教师的 、 、 和社会声望四个方面来分析。2、教师的主导地位主要体现在三个方面，即对教育过程的 ，对 的组织选择和运用，对 的启发诱导。3、对于教师与学生的地位问题历史有主要有两种不同的

34、观点。一种是“教师中心论”，由 国教育家 的传统教育派主张，另一种是“学生主体论”由 国教育家 的进步教育派主张。4、教师的 是其社会地位的基础和直接表现，是决定教师职业是否有吸引力，能否吸引到高素质人才，从而保证和提高教育质量的一个关键。5、孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的 特点。6、教师的根本任务是_。7、人才成长周期长的规律决定了教师劳动具有 的特点。8、“学而不厌”是教师必备的 素养。9、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起 作用。10、教师劳动的性质、任务、对象、手段、方法、过程、成果的特殊性和人才成长周期长的特点，决定了教师劳动的特点是：

35、_、_、_、_。11、教师高尚的道德观念包括 意识和 意识。12、教师的基本教育能力包括 、 、 、 、组织管理能力和 。13、教师的知识结构包括 、 和 。14、教师的基本素养包括 、 、 、 。二、简答：1、 怎样正确认识教师的地位和作用？2、 教师的主导作用发挥的条件有哪些？3、 为什么说教师劳动具有创造性？4、 教师的劳动有哪些特点?这些特点对教师的工作有什么启示?5、 一个合格教师的知识素养应包括哪几个方面？6、 为什么说身心健康是现代教师必备的重要条件？7、 简述教师的职业道德包括哪几个方面。三、案例分析与论述：（一）案例分析案例一：请你阅读下面一则教师日记累并快乐着，并回答以下问

36、题：（1）累并快乐着日记中体现教师劳动的哪些特点？（2）累并快乐着日记中是否体现一名合格教师应具备的基本素养，请结合实际说明教师的基本素养有哪些？累并快乐着育文学校 刘名芳看着面前这两座山由日记本堆砌而成的，真正是“路漫漫其修远兮”，今晚我得做回“愚公”，定要“移走”之，这是我为自己定下的目标。翻开日记，看到被学生装饰精美的内页，我的心中不禁窃喜。因为日记已打开了一部分处于身体和心理成长重要时期的青少年的心，使他们有了一个倾诉情感波动的空间，所以日记是他们最好的成长记忆。同时，这也是师生交流的一个窗口，这对于我来说至关重要，因为在这片天地学生曾敞开心扉，去宣泄，而这也是最初的创作冲动，但更是真

37、情实感。一步步脚踏实地的足迹，或许会为中国诞生一个诺贝尔文学奖得主？我在不觉中被他们的真情所吸引。下班的铃声响了起来，我倒了杯水，又继续阅读“小作者”的心声。其实真的很矛盾。批累了，偶尔一本日记，只寥寥写了几行，形式上可以减轻一点批改，但心里却沉沉的。相反，一旦看到一本每天都写得满满的日记，不管多累，心里总是美滋滋的。因为我的苦心已有了一丝收获，因为这部分同学已拥有了一个真正知心的朋友日记。而这正是我所期望的。渐渐地批完的山越来越高，心中便舒畅了很多。而当最后“一块石头”也被搬走时，我伸了伸有些酸痛的腰，真有一种无法言表的轻松感！日记，需师生共同呵护，它是一个好的心理咨询室，它是做人和学习语文的最有效的途径，既潜移默化培养了观察思考能力，又使其真情实感得以流露！作为心绪流程的日记，若健康地成长，离不开老师的艰辛付出，加了多少的班只有自己清楚，累啊！但作为无限热爱语文教育的年轻老师，作为学生的知心朋友，我坚信：这累中一定会酝酿出快乐的果实！案例二：时下，学校改革之