08第二部分一考点7各类细节信息判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

08第二部分一考点7各类细节信息判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）08第二部分一考点7各类细节信息判断(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)教学内容分析本节课的主要教学内容是《高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》的第二部分，考点7，各类细节信息判断。这一部分主要让学生通过听力的方式，判断出各类细节信息，提高他们的听力理解能力和细节判断能力。

教学内容与学生已有知识的联系：这部分的内容是基于学生在初中阶段所学的英语基础知识，进一步深化和拓展。学生已经具备了一定的英语听力基础，对于基本的听力技巧和听力材料有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和提高他们的听力技巧，尤其是对于各类细节信息的理解和判断能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力材料的听取和细节信息判断的练习，学生将提高他们的英语听力理解和表达能力，培养他们准确、清晰地表达自己的思想和理解他人的能力。同时，学生将接触和了解不同文化背景下的细节信息表达方式，增强他们的文化意识，提高他们的跨文化交际能力。通过听力任务的完成和小组讨论，学生将培养他们的思维品质，提高分析、判断和解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习和合作学习的方式，提高他们的学习能力，培养他们独立思考和合作交流的能力。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是各类细节信息判断。具体重点包括：

（1）掌握不同场景下的细节信息表达方式，如人物、地点、时间等。

（2）运用听力技巧，准确捕捉和理解听力材料中的关键信息。

（3）通过听力练习，提高学生的英语听力理解和表达能力。

（4）培养学生的跨文化交际能力，了解和尊重不同文化背景下的表达习惯。

2.教学难点：

（1）听力材料中的连读、弱读、失音等现象，导致学生对细节信息的理解困难。

（2）不同场景下的细节信息表达方式，学生难以在实际听力中迅速识别和判断。

（3）学生在听力过程中，容易受到母语干扰，影响对英语听力材料的理解。

（4）学生在跨文化交际中，难以把握不同文化背景下的细节信息表达差异。

针对以上难点，教师应采取以下教学方法：

（1）通过听力技巧的讲解和练习，帮助学生克服连读、弱读、失音等现象，提高听力理解能力。

（2）设计不同场景的听力练习，让学生在实际操作中掌握各类细节信息表达方式。

（3）对比分析中英文表达差异，引导学生注意克服母语干扰，提高英语听力理解能力。

（4）组织跨文化交流活动，让学生在实践中了解和尊重不同文化背景下的表达习惯。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-学生每人一台电脑或平板电脑，用于accessingonlineresources

-教学PPT和教学资料

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-英语听力学习平台，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish

信息化资源：

-英语听力练习题库

-在线翻译工具，如Google翻译

-英语学习社区，如Reddit的英语学习板块

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力竞赛

-实时反馈系统，如Clicker或Kahoot!教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，预习《各类细节信息判断》的相关概念和例题。

-设计预习问题：围绕“如何判断各类细节信息”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提问学生如何从听力材料中准确捕捉时间、地点、人物等信息。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解各类细节信息判断的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解各类细节信息判断课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出各类细节信息判断课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段含有多种细节信息的听力材料，让学生尝试判断其中的关键信息。

-讲解知识点：详细讲解各类细节信息判断的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何从听力材料中准确判断时间、地点、人物等信息。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握各类细节信息判断技能。例如，分组进行听力练习，让学生互相判断对方听力材料中的细节信息。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验各类细节信息判断的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解各类细节信息判断知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握各类细节信息判断技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解各类细节信息判断知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据各类细节信息判断课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，设计听力练习题，让学生在家中练习判断细节信息。

-提供拓展资源：提供与各类细节信息判断课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐学生观看VOALearningEnglish的相关听力教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的各类细节信息判断知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的核心内容是《高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》的第二部分，考点7，各类细节信息判断。以下是对本节课涉及的知识点的详细梳理：

1.细节信息判断的概念与重要性

-细节信息判断是指在听力材料中捕捉和理解具体的信息点，如人物、地点、时间、事件等。

-细节信息判断在英语听力学习中至关重要，它直接影响到学生对听力材料的理解和把握。

2.听力材料中的细节信息类型

-人物信息：包括姓名、职业、身份等。

-地点信息：包括国家、城市、建筑物等。

-时间信息：包括年、月、日、时、分等。

-事件信息：包括活动、动作、变化等。

3.听力细节信息的捕捉技巧

-预测：在听力开始前，根据题目和选项，预测可能出现的细节信息。

-专注：在听力过程中，集中注意力，关注关键词和短语。

-记录：边听边记，将重要细节信息记录下来，以便于答题时参考。

4.听力细节信息的判断技巧

-排除法：根据选项中的信息，排除不符合题意的选项。

-对比法：将选项中的信息进行对比，找出正确答案。

-逻辑法：根据听力材料中的逻辑关系，判断细节信息的正误。

5.不同场景下的细节信息表达方式

-日常生活场景：如购物、餐饮、旅游等。

-学术场景：如讲座、研究、实验等。

-工作场景：如会议、报告、交流等。

6.跨文化交际中的细节信息表达差异

-不同文化背景下的细节信息表达方式可能有所不同。

-在跨文化交际中，了解和尊重对方的文化背景有助于更准确地理解和表达细节信息。

7.听力练习的注意事项

-培养学生良好的听力习惯，如定期练习、总结经验等。

-鼓励学生多听、多练习，提高听力水平和判断能力。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到教学是一个不断调整、改进和提升的过程。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了预习问题。这一环节的目的是帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生在自主学习时存在困难，他们无法独立完成预习任务。因此，在今后的教学中，我需要提供更明确的指导，帮助学生更好地进行自主学习。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生掌握细节信息判断的技巧。在这一环节中，我发现学生在实际操作中仍然存在一些问题。例如，他们在判断细节信息时容易受到母语干扰，无法准确理解听力材料。为了克服这个问题，我需要设计更多的跨文化交际练习，帮助学生提高跨文化交际能力。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了拓展资源。这一环节的目的是巩固课堂所学知识，拓宽学生的知识视野。然而，在实际操作中，我发现部分学生对拓展资源不够重视，他们没有充分利用这些资源进行进一步的学习。因此，在今后的教学中，我需要加强对课后拓展应用的监督和指导，确保学生能够充分利用这些资源，提高自己的学习能力。

最后，在整节课的教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、跨文化交际能力和团队合作意识。然而，在实际教学过程中，我发现自己在这些方面的引导和培养还不到位。为了更好地实现这些核心素养目标，我需要不断学习和实践，提高自己的教育教学水平。内容逻辑关系①听力材料中的细节信息类型

-人物信息

-地点信息

-时间信息

-事件信息

②听力细节信息的捕捉技巧

-预测

-专注

-记录

③听力细节信息的判断技巧

-排除法

-对比法

-逻辑法

板书设计：

1.听力材料中的细节信息类型

人物信息：姓名、职业、身份等

地点信息：国家、城市、建筑物等

时间信息：年、月、日、时、分等

事件信息：活动、动作、变化等

2.听力细节信息的捕捉技巧

预测：根据题目和选项，预测可能出现的细节信息

专注：在听力过程中，集中注意力，关注关键词和短语

记录：边听边记，将重要细节信息记录下来，以便于答题时参考

3.听力细节信息的判断技巧

排除法：根据选项中的信息，排除不符合题意的选项

对比法：将选项中的信息进行对比，找出正确答案

逻辑法：根据听力材料中的逻辑关系，判断细节信息的正误教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和讨论情况，评估他们对细节信息判断的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生对听力材料中细节信息的理解和判断能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对听力细节信息的捕捉和判断技巧的掌握程度。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估他们对课堂所学知识的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。

在教学评价与反馈过程中，我将注重以下几个方面：

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