第10课《往事依依》教学课件+2024-2025学年统编版语文七年级上册

往事依依于漪目标01掌握文中重点字词的音、形、义；02能准确、流畅地朗读课文，并梳理文章内容；03品味文章优美的语言，体会作者情感；04能让学生通过学习，逐步养成读书的好习惯，激发学生阅读文学作品的兴趣。[核心任务]往事依依，总会波动我们的心弦，给我们带来前行的力量。思思读完于漪老师的《往事依依》之后，感受颇深，于是决定撰写一首小诗，表达自己的所想所忍，请大家一起协助她完成吧。任务01听作者谈论依依往事活动一：扫除障碍徜徉（chángyáng）浩渺（miǎo）雕镂（lòu）搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）活动二：制作名片于漪，女，1929年2月7日出生于江苏镇江，汉族，中共党员，2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“

”的国家荣誉称号，上海市杨浦高级中学名誉校长，上海退役军人学院名誉院长。于漪长期躬耕于中学语文教学事业，坚持教文育人，推动“人文性”写入义务教育语文课程标准。人民教育家活动三：解题明意“往事”说明是对往事的回忆“依依”指“依依不舍”“十分留念”，“往事依依”表达了作者对少年时代往事的深切怀念。课文朗读整体感知第一部分（第1段）：总写——引出对往事的回忆，开启下文。第二部分（第2—6段）：分写——回忆少年时代难忘的往事。第三部分（第7段）：总写——收束全文，扣题，升华中心。活动四：“读”依依“往事《往事依依》是于漪老师古稀之年撰写的回忆性散文，请快速自读全文，完成下面一小节诗歌创作。昔我往矣依依之情寄托在一幅山水画里，寄托在

中，寄托在

里，寄托在

中。于漪老师带我们回忆了怎样的依依往事？1.看山水画、读《评注图像水浒传》——借助形象形成了深刻的记忆，发展了形象思维。2.读《千家诗》——沉浸在诗句营造的美好意境中，激发热爱祖国、热爱家乡的情怀。3.听国文老师朗诵《南乡子》——爱国之情油然而生，开始爱读辛弃疾词。4.听老师朗诵《南归》中的诗——深受感动，对新文更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。5.聆听老师关于读书做人的教诲——铭刻在心，众生受用不尽。活动四：“读”依依“往事《往事依依》是于漪老师古稀之年撰写的回忆性散文，请快速自读全文，完成下面一小节诗歌创作。昔我往矣依依之情寄托在一幅山水画里，寄托在

中，寄托在

里，寄托在

中。一部《水浒传》一本《千家诗》一堂语文课任务02解少女依依情思活动一：解“依依”情思请同学们齐读课文，完成下面一小节诗歌创作今我来思，在谆谆的教诲声中，在注满情思的眼神里，读书开阔了

，拉近了

，给我以

，使我成为

的人。这些依依往事有何共同点？给作者带来了怎样的感受和影响？请同学们默读课文，完成下表。阶段主要事件感受影响小时候看山水画和《评注图像水浒传》插图乐在其中，身临其境启发“我”的形象思维童年读《千家诗》初中听两位国文老师诵读宋词和诗歌老师谆谆教诲共同点美不胜收，心旷神怡获得美的享受、生活情趣深深感动，深受感染培养“我”课文阅读的兴趣铭刻在心使“我”一生受用不尽几件往事都与“读书”有关，不仅在当时带给“我”很多乐趣，而且“我”的成长具有重要意义。活动一：解“依依”情思请同学们齐读课文，完成下面一小节诗歌创作今我来思，在谆谆的教诲声中，在注满情思的眼神里，读书开阔了

，拉近了

，给我以

，使我成为

的人。我的眼界我与时代的距离丰富的知识和过人的智慧志趣高尚活动二：比“依依”情思写人通常需要注重描写，这样才能更好的表现人物风貌。请大家认真品读文中对于两位老师讲课的描写，找出它们描写的相同与不同之处，并说说这样描写的作用。老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。运用了动作描写，形象生动地写出老师朗诵时摇晃的动作和学生的感受，体现了老师朗诵时的沉浸、陶醉及对学生的影响。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。运用了神态描写，“凝注”写出老师教学时的专注神态;学生的“鸦雀无声”“被深深感动了”从侧面表现出国文老师的朗读使学生身临其境。图文老师代课图文老师不同点教学内容讲课情状学生感受对“我”的影响相同点宋词现代诗情溢于胸，头和身子左右摇晃情满双眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里激发学生爱国之情学生都被深深感动从此喜欢读辛弃疾的词对新文学更有兴趣1.教学内容都是抒情诗词，作者都是爱国诗人；2.都采用诵读法，都深入人心；3.学生都深受感染；4.“我”都牢记了所讲内容，且由此培养了课外阅读的兴趣。活动三：赏“依依”情思俗话说，“少女情怀总是诗”，本文语言优美，名言佳句随处可见，请同学们在文中圈画自己喜欢的词句，并谈谈理由。作者用真情、用细节来打动读者，打动人心。请从文中挑选一些精妙的词语，补充完成下面一小节诗歌。少时

书画，

于山水间，读书编织了我童年美丽生活的花环，而后，两位恩师在我的心上，

印象，

感动。凝视徜徉雕镂镌刻任务03悟名师殷切盼望活动：悟“依依”之理大家从“依依往事”中悟出了怎样的道理？请将你悟到的道理填写到诗歌的最后一句当中。金色童年，往事依依，

，

。“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能半富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”你从“依依往事”中悟到了怎样的道理?看山水画→表现了热爱大自然之情。读《评注图像水浒传》→表现了好读书、善品味之趣。读《千家诗》→表现了爱国、爱美、爱生活之情。听国文老师上课→表现了酷爱文学、关注时代的情思。【资料助读】“今天看到同学们充满激情地朗读课文，我就情不自禁地想到:一个人只有一个青春，青春是无价之宝。小时候爱读书，爱学习，主动接受文学作品，你就会得到人类最好、最美、最宝贵的东西。语文是伴随每个人的终生的，形成了能力就不会下降。从小读些文学作品，可以帮助我们认识社会、理解人生，受到美好事物的熏陶，那是终生受益的。刚才你们学的“历历在目”“记忆犹新”，一件事一件事，看起来都是微不足道的，但是，你一旦把它们镌刻在心中，就久久不能忘记。”——于漪《珍惜青春，把握现在》活动：悟“依依”之理大家从“依依往事”中悟出了怎样的道理？请将你悟到的道理填写到诗歌的最后一句当中。金色童年，往事依依，

，

。珍惜青春把握现在任务04抒我辈依依追求请同学们分组配乐朗读所作小诗，并按照评价标准自评互评。评价标准字音字音标准，讲述流畅自然情感神态情感丰富，演绎到位，绘声绘色表情生动，动作辅助，引人入胜往事依依世事如云烟，吹拂着记忆的沧海桑田，不时翻动着依依往事，荡起一阵阵馨香。少时，凝视书画，徜徉于山水间，读书编织了我童年美丽生活的花环，而后，两位恩师在我的心上，雕镂印象，镌刻感动。昔我往矣，依依之情寄托在一幅山水画里，寄托在一部《水浒传》中，寄托在一本《千家诗》里，寄托在一堂语文课中。今我来思，在谆谆的教导声中，在注满情思的眼神里，读书开阔了我的眼界，拉近了我与时代的距离，给我以丰富的知识和过人的智慧使我成为志趣高尚的人。金色童年，往事依依，珍惜青春，把握现在。“编织”与“花环”相照应，而“美丽的生活花环”又与下文《千家诗》中歌咏祖国风物、四季风光的诗篇相照应。阅读这些诗篇，生活如同花环般色彩斑斓;而这一首首诗，正是“编织”这一花环的花朵。“沉浸”的本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气氛或思想活动中。这里说“沉浸在美的享受中”，表明“我”已经全身心投入到一种审美的状态之中，反映了《