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文档简介
1、识字八教学设计教材分析:识字八是苏教版二年级上学期的形声字归类识字。教材由插图、四个生字组成的词语、儿歌三部分组成。插图中的卡片包括“包”、“火”、“艹”、“饣”、“氵”通过组合拼图具体地告诉学生,“包”字能够与“火”、“艹”、“饣”、“氵”四个偏旁组成新字。接着就是一组“包”为声旁的形声字及其组成的词语,协助学生理解字义,区别字形,防止混淆,提升识字效率。儿歌中的一些生字就是从该组形声字中选择的。这就为学生识字,理解字义提供了语言环境,有利于激发学生的学习兴趣,增强识字效果。学情分析:对于二年级的学生来说,孩子有了一定的识字写字的基础,孩子掌握汉字的基本笔画及偏旁部首,能按照笔顺规则准确、规
2、范地书写汉字仍是重点。通过本课的学习,让孩子喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望,进一步感受汉字的形体美。教学目标:(1)通过本课的学习,孩子能准确规范的书写本课的生字,并理解由生字组成的词语。(2)通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字水平和热爱祖国语言文字的思想感情。(3)能准确流利有感情地朗读儿歌。教学重点:能理解并准确规范地书写本课生字。教学难点:进一步了解形声字的特点,激发孩子学习汉字的兴趣。教学准备:多媒体教学过程:一、 激趣导入,引出“包”字1、 同学们,喜欢猜谜语吗?今天老师带来了一个谜语,请同学们猜一猜。(屏幕遮盖隐藏谜语,引起学生的好奇心
3、,有利于整个课堂教学的展开。)出示谜语2、同学们都能说出:书包。(书包是同学们的在学习上亲密的伙伴,所以这个字包,同学们都非常熟悉啦)。引出“包”字。(魔术笔圈出“包”字,学生的聚焦点都在包上,有利于集中学生的注意力。)3、同学们,能用“包”组词吗?(书包、皮包)“包”还有能够作动词,能够组哪些词?(包饺子)还能够作为姓氏呢,如,我们合肥的一个名人名叫包拯。4、出示图片观察包字的由来。(图片的展示让学生更形象直观地观察到汉字的演变过程,激发学生对汉字的学习兴趣。)5、同学们,理解了这个字,接下来我们就要将这个字写好。指导书写“包”。(先观察再动笔)6、那我们今天学习的内容就是由包字组成的系列形
4、声字。板书课题:识字8(学生书空)二、 学习和“包”相关的形声字(一)、解决字音1、同学们,“包”组成的形声字有哪些呢?今天,老师先请来了一些偏旁部首。2、出示:偏旁部首(大转盘),老师今天和同学们玩个游戏,转转盘,组新字。3、那么这些偏旁能不能和包字组合呢?谁愿意上台试试?请学生上台拖拽,组合新字,准确地读出这个字。4、刚才同学们都组合了这些字,能读好吗?指名读,并找规律。带有包的字读音都是ao音,且声母是b或p,所以以后遇到了这类字可大胆推测。(将拼音板书在黑板上)(游戏转盘与克隆:两者相结合,既激发了学生学习积极性,同时也增加了学生的主题参与性。)5、现在老师和同学们玩个游戏叫:掷色子。
5、游戏规则是:掷出哪个字就立马读出来,看看哪一组小火车开的最稳。(同学们边玩边认字)(掷骰子游戏:以火车的形式展开的游戏,学生参与面广,立体效果好,更能激发学生的好奇心和求知欲。)过渡:刚才这些字同学们都理解了,那么能不能理解呢?接下来我们进入第二个环节理解字义。(二)、理解字义1、同学们,瞧,这是什么?(多媒体出示图片,学生观察图片,说说图片内容。)(1)是的,这就是花苞。同学们看看(草字头),说明它是和植物相关。(2)同学们从这幅图里你又看到了什么?(扁扁的豆子)那这幅图呢?(豆子很圆润,很壮)是的,这就叫饱满。同学们看看饱的偏旁,它是和什么相关的?(食物),是的,当我们吃了好多食物时,我们
6、就会感到(很饱)评价:同学们通过字形去理解的,这就叫形声字,“包”作为声旁表音,另一部分叫做形旁表义。(3)同学们用同样的方法学习:泡、炮(4)同学们还能帮这几个字找找朋友吗?指名说一说。(观察图片时,使用表格框的放大功能:更好地吸引学生的注意力,同时对图片的观察也有助于学生能更直观地理解词语的意思。)过渡:理解一个字就是为了便于我们更好的记忆。下面老师交给同学们另一种记住这些字的方法,想知道吗?2、儿歌记字法(1)师出示:有手轻轻抱,有足快快( ),有草是( ),有()( )(2)同学们发现规律了吗?能填好吗?(3)小组讨论,填一填。(4)齐诵儿歌。过渡:通过刚才同学们说的记字法以及老师编的
7、儿歌,同学们都能记住这些字了吗?那老师现在来考考大家。3、选词填空(1)今天中午,我吃得好( )。(2)小朋友们不能自己放鞭( )。(3)这朵花( ),过几天就要开放了。(4)小金鱼吐出的( )( )像珍珠。(克隆:更好的让学生参与到课堂中来,体现了学生的主体地位,避免了传统教学的弊端,节省了时间。)(三)、记住字形刚才,我们学习了这些字,有草是( ),有手是( ),有火是( ),有食是( )能写好吗?1、指导写字(1)学生观察字帖,并随老师书空。(2)生临写“饱”。三、初读课文掌握了这些生字词,相信同学们一定可以读好这些首小儿歌。出示:水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。小金鱼,吐泡泡,荷花苞,
8、咧嘴笑。自由朗读,指名读,齐读。总结:我们今天通过游戏,让大家都参与到课堂中,认识了“包”类的形声字,也知道了这类的生字的发音规律,希望同学们在今后的学习中能够运用这个规律认识更多的生字。(通过新媒体新技术的使用,整节课的重点都保存在了课件中,随时的翻看,方便了学生对整堂课的回顾,避免了传统课堂上学生的空想。)板书设计:识字8po bopo bo 包po bo 饱po bo教学反思:新媒体新技术作为现代化教学最有效的辅助手段,帮助老师突破了许许多多的重难点,实现了以前教学中不可能实现的、甚至是不敢想象的教学环节,充分发挥了教师主导学生的主体地位。新媒体新技术有效地结合了现代的教育理念,是教育教学信息时代化的趋势。同时在教学过程中,我也有以下几点思考:其一,在理解词语环节,我出示了几组图片,但是只使用了一个表格框,图片拖进去立马放大。如果我使用两个表格框,将对比的图片同时拖进两个表格,图片之间的对比将更明显,更有利于学生的对词汇“花苞”、“饱满”的理解。其二,在识字转转盘环节,给孩子们将偏旁部首和“包”字组成新字时,仍是两个独立的个体,除非重新进行组合,如果能有个功能不需要太复杂的就将两个部分粘合在一起,这样我就可以随意地拖动这个组成的新字了。其三,作为一节识字写字课,学生的写字环节肯定是必不可少的,但
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