校本培训促进教师信息素养的提高

1、校本培训促进教师信息素养的提高多媒体技术尤其是网络技术的发展，给人类社会的进步带来了难 以估量的推动力，使我们的社会发生着日新月异的变化，各种信息充 斥着我们的学习、生活和工作等各个环境，将我们置身于一个全新的 信息环境之中，同时对我们每个社会成员的信息素养也提出了越来越 高的要求，信息素养就成为了一个人适应未来社会的基本生存能力。 在新的形势下，教师信息素养的培养及提高就更具有了必要性。本文 从教师信息素养的内涵，校本培训培养和提高教师的信息素养的策略 及重要性等方面作了一些浅显的思考。-人类已进入了2 1世纪这个知识经济方兴未艾的信息社会，高度 的信息化已经成为了当今人类社会的重要特征，2

2、1世纪对教育需求 的特点也就是信息社会对教育需求的特点。信息社会需求什么样的人 才？信息社会需求什么样的知识结构和能力素质？随着社会信息化 程度的加深，大家都已经认识到了，信息社会需要的人才必须具有良 好的信息素养，21世纪国家之间的竞争已归结为人才之间的竞争， 而人才之间的竞争，已归结为信息素养的竞争。今日的社会是信息化的社会，科学技术的发展创造了使知识和学问来源多样化的教育环境，学生们接受的信息已大大超过家庭和附近 社会的范围，这样，传统的学校和教师必然面对新的形势和任务：适 应知识经济的时代变迁，迎接日新月异的社会发展的挑战，把学校办 成更能吸引学生的场所，教师要向他们提供真正理解信息化

3、社会的钥 匙。为此，教师的信息素养的提高，已成为当前一个非常重要的，非常迫切的任务一、 21 世纪要求老师必须具备良好的信息素养首先，这是时代的要求，计算机技术和网络技术的发展，大大地 加快了现代信息通信技术的发展。同时，迅猛的信息化浪潮正冲击着 包括政治、经济、教育、军事在内的人类社会的各个领域，令人注目 的信息高速公路为我们提供的多种服务正在明显地改变着人类的交 往方式、学习方式直至生活方式。信息处理能力已成为 21 世纪所有 社会成员应具备的如同“听、说、读、写、算”同样重要的生存能力。 当今时代是瞬息万变和信息量急剧增加的时代，终生学习是适应时代 发展的必然要求，而信息处理能力是实现终

4、生学习的必要条件。其次，这是教师自身发展的需要，教师作为信息社会中的一员， 只有提高自身的信息能力，才能适应信息社会发展的需要，才能立足 于这个社会，不落后于这个社会，不被信息社会所遗弃； 第三，这是素质教育的需要，也是教育改革的需要。素质教育强 调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，其 中学会求知是一个非常重要的方面。信息教育的开展可以促进学习者 主动学习的实现，使学生可以利用信息媒体主动地获取相关信息，使 学生在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学生学会了学 习的方法，有利于素质教育的实施。培养和提高学生的信息素养是素 质教育的落脚点，完成这一使命必须由高素质的

5、教师来承担，提高教 师的信息素养是素质教育的要求。在科技飞速发展的今天，教学内容 的深度和广度增加了，教育资源极其丰富，互联网的高度发展打破了 国别和地区的限制，为所有受教育者服务，逐渐实现了平等教育。教 育形式也一改过去单一的课堂教学形式，获取知识的渠道越来越通畅 和广泛。教师这个职业，在这个新的世纪里，已由知识的传授者、灌 输者转变为学生获取信息的帮助者和促进者，必须自己具备良好的信 息素养，才有可能为新世纪的学生构建一个适合他们发展的，能培养 出学生较强信息能力的学习环境，没有较高信息素养的教师，在教学 改革和教学研究方面会受到很大的限制，是很难成为 名师 的。尤其 在进行基础教育课程改

6、革的今天，提高教师的素质显得尤其重要。二、教师信息素养的内涵国家中小学教师教育技术标准（初稿）对信息素养的定义是这 样的：广义的信息素养包括信息意识、信息知识、信息能力和信息道 德等四方面的素质，狭义的信息素养通常指信息知识与信息能力。华 南师范大学的桑新民教授认为，信息素养可以从驾驭信息的能力、运 用信息技术的高效学习与交流能力、信息时代公民的人格教养等三个 层次确立培养信息素养的内在结构和目标体系。作为教育这个特殊行业的从业者教师来说，其信息素养不同于其 它行业，具有以下的构成要素：1、有强烈的信息意识；对信息有较强的敏感度，认识到获取信息 资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工

7、作等问题的解 决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有 效信息；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。2、能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。3、能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自 己搜集到的或自己生成的信息。4、能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能 将自己生成的新信息，用尽可能好的方式进行交流及储存。5、能将信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流。6、有较强的信息道德意识和信息安全意识，教师能够遵循信息应 用人员的伦理道德规范，不从事非法活动，同时也知道如何防止计算 机病毒和其他计算机犯罪活动。

8、三、校本培训促进教师信息素养提高的策略校本培训是最具有活力和效力的，促进教师信息素养提高的有效方法 和最佳途径，主要包括：学校组织的各种专题讲座；各类信息技术技 能专项培训；信息技术与课程整合的教学观摩以及有关信息技术课题 研究的，旨在促进教师信息素养的培养和提高的活动，我校利用校本 培训促进教师信息素养的提高，注重了以下几个方面的策略：1、校本培训应首先在更新观念上下功夫，提高学校各类人员包括 管理者的信息意识。任何事情，意识为先，解决观念问题，是最重要的，也是首先应 考虑的，只有意识到位了，才有可以谈其它的事，特别是一个学校的 管理层及管理岗位上的教师的信息素养尤其重要，他们的意识具有助

9、推的作用，他们的意识滞后，就会影响第一线的教师及技术岗位上的 教师发挥作用，或者是事倍功半。我校通过组织全校教师及各个岗位的管理者学习国家教育部及市教委、市电教馆等部门对信息技术方面和教育改革方面的有关政策和规定，举办各种信息技术的专题讲座，培养全体教教师的信息意识和对信息的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；关 心教育信息化进程，能热情地积极投入教育信息化工作中来。2、集中培训，全面提高教师的信息技术能力。我校按照 普及与提高相结合 的原则，先后组织实施了四个阶段的 信息技术培训。第一阶段：全员普及培训。要求全体教师和职工参加，培训内容 有：计算机的基本知识、 windows

10、 操作系统的基本知识和基本操作、 汉字录入、 word97 的基本操作与应用、网络基本知识及校园网的相 关应用等。第二阶段：学科教师提高培训。要求所有专任教师参加，内容有： powerpoint 的基本操作与应用、校园网资源库的应用、互联网资源的 搜索等。第三阶段：学科骨干教师提高培训。内容有：如何用 FLASH 制作 课件，个人网站及主题知识网站的开发等。第四阶段：组织青年教师参加了以课程整合的方法学习课程整合 的“英特尔未来教育项目”的培训，该项目的目标是让教师学会如何 在课堂教学中运用信息技术，它的设计和实施正是体现了课程整合的 教学理念。3、重视硬软件环境建设，创设培养教师良好信息素养

11、的应用环境。要使信息技术在整个学校得到很好的应用，提高教师的信息技术 的能力，培养教师的信息素养，必须保障经费的投入。我校先后共筹 措两百多万资金，先后建立了三间多媒体电子教室，2001年 9月，又开通了校园网，还为各处室及教研组配置了办公计算机及笔记本电 脑，实现了“班班通”，到现在全校共有台式计算机 300 多台，笔记 本电脑 12 台。学校购买了教师学习和使用所需的一些资料、软件等， 购买了一些各种素材的光盘，还购买了鹏博士备课系统及 K12 学科 资源库等，为教师制作课件和备课提供方便。4、开发和利用一系列有利于教师信息素养培养的校园网应用模块， 充分利用网络这个有效的平台，促进教师的

12、信息素养的提高。在校园网上开辟“二小论坛”，让教师的思想观点聚焦在网络，为 了充分发挥“二小论坛”的作用，使其真正成为广大教师思想的交汇 点，我们在“二小论坛”的教师之家中开辟了“学科沙龙”、 “教育天 地”、“谈天说地”等栏目，推出了许多教师关心的精彩的话题，教师 踊跃上网，围绕主题发表各自的高见，引发了一次次大讨论，“二小 论坛”成了教师转变教育观念、开阔教育视野、更好地与他人沟通的 信息平台。另外，网上其它知名的教育论坛如“教育在线”、 “教师博 客”等也是教师们经常光顾的地方，充分利用好网络这个平台，可以 有效地促进了教师信息素养的提高。5、建立对教师信息素养培养和进修的制度。对每年新

13、调入的教师，以任务驱动方式，完成规定信息技术学习 内容，并进行相应的考核，形成制度，鼓励教师通过继续教育、自主 培训等方式保障教师信息素养的进一步提高。6、建立健全学校校园网络应用的各项规章制度。互联网对于教育而言是一把双刃剑，它在给我们带来丰富的信息 与知识，让我们享用便利快捷的信息的同时，也对我们的身心产生了 危害，无用的，非健康的，污秽的信息同样接踵而来，上班打网络游 戏，在线聊天等不良行为在教师中也时有发生，学校应加强组织管理， 建立相应的规章制度，规范应用。培养教师辨别有用信息与无用信息、 健康信息与污秽信息的能力，了解并遵守与信息文化相关的文化、法 律法规和道德，具有较强的自控能力

14、，抵抗网络不良信息的诱惑和污 染。作为育人者的教师应正确使用网络，遵守网络道德及信息道德， 培养自己良好的信息素养。7、建立健全学校的信息技术应用的激励机制和管理机制。 学校对教师信息技术的应用及信息素养的培养和提高，对电子办 公，电子教案的上传，课件的收集与制作，主题知识网站的规划建设 及应用，校园网络资源的应用及建设等方面做了相应的规定，建立了 相应的激励机制，提高教师在教学中运用教育新技术的积极性，鼓励 教师在研究中学习，在学习中自助成长。学校还鼓励教师结合课题实 验学好用好信息技术，鼓励并要求教师将信息技术整合到其它学科的 教学中。 通过几年的校本培训，我校教师的认识不断转变，从对信息技术 一无所知，到能够利用计算机打教案、做各种统计、写论文；由动员 督促，到主动运用多媒体，使用网上资源；从一支粉笔一张嘴的传统讲课方式，到自制课件，解决教学的重点和难点，变抽象为直观，使学生感受、理解知识产生和发展的过程，从而提高了课堂教学效率。这些都说明了教师接受新思想、新观念，提高了信息技