六上写字全册教案

1、第一课 不要混淆字形教学目标：1、对于一些容易混淆的字形，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。3、经过长期的训练，写字有一定的速度。4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。5、培养准确的坐姿。教学重点：1、对于一些容易混淆的字形，经过观察，练写，加深印象。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。教学过程：一：游戏导入1、“卷”、“跑”找找这两个字哪里长得很像？2、还有哪些字和它们长得像？3、学习新课。二：观察五组词语，说说它们的相似之处1、 学习第一组“样式”“或者”(1)说说相

2、似之处，并列举：试 拭（2）学生练写一组。(3)同桌互评，指名点评。2、学习第二组第五组，学习方法同第一组。重点提示“观察、葵花”和“策略、结束”这两组容易混淆的字形。（练习手指操）三、学生练习，教师巡视指导。（播放音乐）四、全班优秀作品展示。五、教师小结：形相似，稍不留心就容易出错。要想把字写准确，就得静下心来细心观察，认真书写。板书设计：第一课 不要混淆字形观察葵花策略结束细 心 观 察 认 真 书 写第二课 不要少写笔画教学目标：1、对于一些容易犯少写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。3、经过长期的训练，写字有一定的速度

3、。4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。5、培养准确的坐姿。教学重点：1、对于一些容易犯少写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。教学过程：一：问题导入1、“添”、“炼”这两个字平时我们哪里容易写错？你犯过这种错误吗？2、你平时还容易在哪些字上出现这种错误呢？3、学习新课。二：观察7个词语，找出容易少写的笔画。1、 学习第一个词语“启蒙”(1)请同学上黑板试写（2）学生点评容易出错的笔画。（3）教师范写并提示：“蒙”里面的短横容易漏掉。（4）学生练写一个。2、学习第二组第七组，学习方

4、法同第一组。（1）重点强调“慕、隆、琢、胸”应注意的笔画(2) 练习手指操。三、学生练写，教师巡视指导。（播放音乐）四、全班优秀作品展示。五、教师小结：有些字看似很简单，稍不留心就容易漏掉一些笔画。要想把字写准确，就得静下心来细心观察，认真书写。板书设计：第二课 不要少写笔画 羡慕隆重琢磨胸膛细 心 观 察 认 真 书 写第三课 不要多写笔画教学目标：1、对于一些容易犯多写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象，使学生不再出错。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。3、经过长期地训练，写字有一定的速度。4、在写好楷体的同时，能熟悉行书的写法，并能有兴趣。5、培养准确的坐姿。教学重点：1

5、、对于一些容易犯多写笔画的错误的字，经过观察，练写，加深印象。2、能够有意识的努力把字写准确、端正、美观。教学难点：能熟悉行书的写法，并对练习写行书有兴趣。教学过程：一：案例导入：1、 指名到黑板写“考试”这两个字（找平时最爱写错字的学生）；2、 根据学生出现的错误，让其余的学生说说平时哪些字我们容易多写一笔；3、 板书课题：不要多写笔画。二：观察7个词语，找出容易多写的笔画。1、 指导“黎明”的“黎”的写法：(1)请同学上黑板试写（2）学生点评容易多写的笔画。（3）教师范写并提示：“黎”下面的短横容易漏掉。（4）学生练写一个。2、学习第二组第七组，学习方法同第一组。（1）重点强调写“隔、浇、

6、吟”这三个字在书写时应注意的笔画。(2) 练习手指操。三、学生练写，教师巡视指导。（播放音乐）四、全班优秀作品展示。五、教师小结：有些字看似很简单，写字时有时就会随意添加笔画。要想把字写准确，就得静下心来细心观察，认真书写，养成良好的写字习惯。板书设计：第三课 不要多写笔画 黎考隔废浇吟试预细 心 观 察 认 真 书 写第四课 篇的训练（1）教学目标：1、 懂得在一幅作品中，字的大小、长短、宽窄的变化能够影响作品的美观。2、 对“连笔、映带、减省”的结构方法有进一步的了解。3、 培养学生认真观察的好习惯。教学重点：懂得在一幅作品中，字的大小、长短、宽窄的变化能够影响作品的美观。教学难点：对“连

7、笔、映带、减省”的结构方法有进一步的了解。教学过程：一、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？举例说明。二、 学习新课：1、 你认为哪些字较难写？2、 提出“连笔、映带、减省”的概念，并举例说明、讲解。“连笔”：“干” 一笔写成，笔画流畅。（学生试写）“映带”：“轻”的右半部分。（学生试写）“减省”：“辕”的右半部分。（学生试写）3、 重点指导“陵、重、诚、两”的写法。（1） 先观察，后试写。（2） 同桌互评（3） 再试写（4） 全班讲评4、 放音乐，学生练写。三、作品展示。四、总结。板书设计: 第四课 篇的训练（1）连 笔 减 省 映 带笔画流畅 一气呵成第五课 篇的训练（2）教学

8、目标：1、 知道字写在横行的中间，有一定的字距。2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。3、每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。教学重点：1、 知道字写在横行的中间，有一定的字距。2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。教学重点：力求整齐、协调、美观教学过程：一、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？师指出：1、字写在横行的中间，有一定的字距2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。3、每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。三、 学习新课：1、 学生临写一行2、 同桌互评3、 学生

9、练写4、 全班展评。四、总结。第六课 篇的训练（3）教学目标：1、 懂得行书字要让人容易认。2、 明白要按行书字结构方法写，不可乱画。3、 字与字之间要有一定的距离。教学重点：1、明白要按行书字结构方法写，不可乱画。2、字与字之间要有一定的距离。教学难点：字错落有致，自然、流畅、生动、美观教学过程;二、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？师指出：1、字写在横行的中间，有一定的字距2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。2、 每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。四、 学习新课：5、 学生临写一行6、 同桌互评7、 学生练写8、 全班展评。四、

10、总结。第七课 篇的训练（4）教学目标：1、 懂得行书字要让人容易认。2、 明白要按行书字结构方法写，不可乱画。3、 字与字之间要有一定的距离。教学重点：1、明白要按行书字结构方法写，不可乱画。2、字与字之间要有一定的距离。教学难点：字错落有致，自然、流畅、生动、美观教学过程;一、 欣赏字样：你觉得美吗？哪些地方让你感受到了美？师指出：1、字写在横行的中间，有一定的字距2、行气要贯通，在一行中，字的轴心要摆成一条直线，不要时高时低。3、 每个字的大小不一定完全一样，但应力求整齐、协调、美观。五、 学习新课：4、 学生临写一行5、 同桌互评6、 学生练写7、 全班展评。六、 总结。第八课 书法作品

11、欣赏教学目标：1、 知识目标：初步了解具有代表性的书画作品。2、 技能目标：能够对书画作品进行简单的评述。3、 情感目标：培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。教学重点：1、初步了解具有代表性的书画作品。2、能够对书画作品进行简单的评述。教学难点：具有代表性的书画作品的特点。教学过程：一、 介绍“钱沣” （楷书）1、了解“钱沣”书法特点结构严整开阔，气势雄伟。2、 欣赏作品，做简单的评述二、了解“金农” (隶书)了解“金农”书法特点欣赏作品，做简单的评述三、了解“赵之谦” （篆书）了解“赵之谦”书法特点欣赏作品，做简单的评述四、小结。第十一课 点画呼应教学目标：1.通过教学使学生

12、掌握点画的写法及其一般规律。2.培养认真观察、整体布局的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写点画时能做到点画呼应，气息相通，生动活泼。教学难点：书写整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：师：艺术是一种或多种技能发展到一定的高度，给人们创造出一种精神上的享受。中国传统文化艺术浩如烟海，历来有诗 、书 、画同源之说 ，三者的最高境界是 “诗情画意”；再加上“书声琴韵”，给我们一种妙趣横生的生活情趣。今天我们来练习写点画呼应。前面我们学习了写毛笔字的一些规则，谁还记得呢？今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“长”的书写。1、首先看“长”这个字，怎样写才美观

13、呢？学生分析这个字的结构。教师讲解：这个字是独体字，书写时注意点画之间互相呼应，笔断气连。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“长”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“更”这个字的写法：1、学生讨论、交流：这个字与上一个字，在结构上有什么相同？书写时应该注意什么？教师讲解写法：写“更”时，注意撇捺之间的呼应。 2、：范写“长”，学生观摩，思考布局，质疑问难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（三）学生自主练习“凌、条、有、路”的书写：1、分析结构，揣摩写法

14、。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写，教师巡视，师生共评。四、教学小结：五、布置课外作业：1、完成教材第24_26和54页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的字。 板书设计 第十一课 点画呼应点 画 呼 应气 息 相 通生 动 活 泼第十二课 疏密成趣教学目标：1.通过教学使学生学会字的笔画之间应疏密成趣。2.培养认真观察、整体布局的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写点画时能做到笔画有疏密。教学难点：书写整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了写毛

15、笔字的一些规则，谁还记得呢？今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“荷”的书写。1、首先看“荷”这个字，怎样写才美观呢？学生分析这个字的结构。教师讲解：这个字是上下结构，书写时注意笔画之间疏密有致，充满情趣。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“荷”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“花”这个字的写法：1、学生讨论、交流：这个字与上一个字，在结构上有什么相同？书写时应该注意什么？教师讲解写法：写“花”时，注意笔画之间应疏密有致 。 2、：范写“花”，学生观摩，思考布局，质疑问

16、难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（三）学生自主练习“家、政、池、水”的书写：1、分析结构，揣摩写法。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写，教师巡视，师生共评。四、教学小结：五、布置课外作业：1、完成教材第27_30和55-56页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的字。 板书设计 第十二课 疏密成趣笔画有疏密 疏密成情趣第十三课 伸缩穿插 教学目标：1.通过教学使学生学会写笔画多的字时懂得“伸缩穿插”。2.培养认真观察、整体布局

17、的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写点画时能做到“伸缩穿插”。教学难点：书写整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了写毛笔字的一些规则，谁还记得呢？今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“榕”的书写。1、首先看“榕”这个字，怎样写才美观呢？学生分析这个字的结构。教师讲解：这个字是左右结构，书写时注意笔画之间穿宽插虚，四面匀称。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“榕”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“树”这个字的写法：1、学生讨论、交流：这个字

18、是左中右结构？书写时应该注意什么？教师讲解写法：写“树”时，注意伸展缩小，穿宽插虚，四面匀称 。 2、：范写“树”，学生观摩，思考布局，质疑问难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（三）学生自主练习“怀 、疑、峦、雅”的书写：1、分析结构，揣摩写法。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写，教师巡视，师生共评。四、教学小结：五、布置课外作业：1、完成教材第31_34和5758页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的字。 板书设计 第十三课

19、 伸缩穿插伸 展 缩 小 以 利 穿 插穿 宽 插 虚 四 面 匀 称第十四课 综合训练 教学目标：1.通过教学使学生掌握词语的写法及其一般规律。2.培养认真观察、整体布局的能力，3.养成认真、细心的良好品质。训练重点：书写词语时能做到笔画正确，结构合理。教学难点：书写得通篇整洁、美观。 教学过程：一、导入新课：师：艺术是一种或多种技能发展到一定的高度，给人们创造出一种精神上的享受。中国传统文化艺术浩如烟海，历来有诗 、书 、画同源之说 ，三者的最高境界是 “诗情画意”；再加上“书声琴韵”，给我们一种妙趣横生的生活情趣。今天我们来练习写“诗情、 画意、书声、琴韵”这四个词。前面我们学习了写毛笔

20、字的一些规则，谁还记得呢？生：（指名说说。如反复变化、点画呼应、疏密成趣、伸缩穿插等）今天我们运用学过的方法，来练习这几个字。二、教学新课： （一）研究“诗情”的书写。1、首先看“诗情”这个词，怎样写才美观呢？学生分析这两个字的结构。教师讲解：这两个字是左右结构，左偏旁应写得窄而且稍短，右边占宽的2/3，书写时注意点画之间互相呼应，笔断气连。（学生交流、讨论）2、教师演示：范写“诗情”，学生观摩，思考并点评。教师小结。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。（二）研究“画意”这个词的写法：1、学生讨论、交流：这个词与上一个词，在结构上有什么不同？书写时

21、应该注意什么？教师讲解写法：写“画”时，中间的“十”字居中，左右基本对称，底下的框应写成开口状；“意”字的上面一点与底下“心”字中间一点要居于中间，上下呼应，左右平稳。 2、教师范写“画意”，学生观摩，思考布局，质疑问难。3、学生临摹：（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。 （三）指导书写“书声”。1、教师讲解：“书声”这两个字较难写，主要是“书”字的左下方和“声”字的右下方空虚，不容易写正，书写时注意疏密，请看老师演示。2、教师范写，学生观摩，揣摩写法，进行点评。3、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价

22、。（四）学生自主练习“琴韵”的书写：1、分析结构，揣摩写法。2、学生临摹：教师巡视，适时点拨。（1）、描红；（2）、临写；（3）学生自评，互评；（4）、教师评价。三、课堂练习：学生练习书写“诗情、 画意、书声、琴韵”这四个词。教师巡视，师生共评。四、教学小结：1、创作作品，浏览，点评。2、词语的书写，除了对单个字的书写要讲究外，还要注意两个字的搭配，不仅要做到笔画正确，还要做到结构合理，通篇整洁美观。今天同学们练习很认真，课后还要多加练习。五、布置课外作业：1、完成教材第59、60页的书写练习。2、用宣纸，完成一副书法作品，内容是今天练习过的词语。 板书设计 诗情 画意 书声 琴韵左窄 居中 虚实 均衡结构合理 整洁美观第十五课 汉字书体演变概况教学目标：1知识与能力：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文化中的地位2过程与方法：学会欣赏汉字的独特的特征，能说出中国书艺的主要历程。3情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。重点：书法艺术的演变历程。难点：书法艺术的特点与历史特征的关系。教学过程:2008年奥运会会徽“中国印舞动的北京”，将中国具有5000