幼儿园小班《爱唱歌的大恐龙》说课稿范文

1、幼儿园小班爱唱歌的大恐龙说课稿范文一、教材分析听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径而爱唱歌的大恐龙正是在小班幼儿园建构式课程中奇妙的声音这一主题中的一个活动内容有趣的声音、 奇妙的声音、悦耳的声音给生活增添了丰富的意义；然而无休无止的声音、 惹人心烦的大嗓门却令人生厌爱唱歌的大恐龙让幼儿在诙谐幽默的笑声中领悟到自觉控制声音是一个融入社会的必要修养而良好常规的培养不是通过一个活动就可以养成的需要渗透在一日生活的各个环节一点一滴常抓不懈 爱唱歌的大恐龙这一活动正是从孩子们的实际生活中挖掘出来的教材贴近幼儿的生活易于幼儿接收因而会更有说服力根据小班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识三个

2、方面我认真制定了本次活动的教学目标具体是：、通过听听、猜猜的方式帮助孩子理解故事内容2 、培养幼儿养成仔细倾听的好习惯3 、知道声音太大会影响别人学习控制自己的声音本次活动的重点是让幼儿了解声音大小的危害进而学会控制自己的声音不影响别人难点是让幼儿猜想让大恐龙闭上嘴巴不发出声音的方法二、说教法：每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴趣活动过程中我运用了教学课件、 小图片、教师自身的讲述把孩子们带入了故事的情境中使孩子们在倾听老师的讲述、 观看课件等的过程中理解故事内容知道声音太大的危害学习控制自己的声音活动的开展由易到难层层深入使孩子们能主动积极、 自愿地参与和学习获得经验体验

3、了孩子的主体地位也正好契合了 纲要中关于教师应成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者的理念此外我还采用了视听结合法、谈话交流法、引导孩子在活动中敢说、敢想树立了孩子的自信心从而使本次活动更好地完成教学形成快乐学习的和谐统一三、说学法：整个活动我以幼儿为主体变过去的要我学为现在的我要学遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握了活动的重点、 难点在活动中教师充分调动幼儿运用讲述法、讨论法、谈话法等学习方法让孩子学得轻松感兴趣说活动准备：1 、教学课件2 、记录表格、小图片、记号笔3 、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个四、说教学过程每个活动的过程是非常重要的环节

4、也是教师对教材的理解和活动设计很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能力我把活动分成三部分完成第一部分：通过课件开头部分的展示激起幼儿兴趣纲要明确提出了创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、 同伴或其他人交谈、 体验语言交流的乐趣还提出了让幼儿想说、敢说在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的开头部分的展示（大恐龙图像） 给孩子设计了一个悬念教师以神秘的语气告诉孩子：在一座城市里有一只大恐龙可人人都讨厌它这是为什么呢你们来猜猜！孩子们一定会积极的响应我的提问他们会展开想象的翅膀来猜想各种原因这时我再继续播放课件 （从有一栋很大很大的楼房住着一只人人讨厌

5、的大恐龙） 看完请孩子说说为什么人人都讨厌这只大恐龙然后我再设计提问： 大恐龙发出的难听的声音声音呢激起幼儿强烈的好奇心让孩子带着问题继续观赏课件 （从大家为什么这么讨厌他呢脑袋抖个不停） 培养幼儿养成仔细倾听的习惯然后提问给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会第二部分：观赏故事后半部分帮助幼儿理解故事内容这一部分我分以下环节来完成：（ 1）继续观赏课件从有一天早上人们想办法让这只讨厌的恐龙闭上嘴巴然后老师进行提问： 你有什么办法让大恐龙闭上嘴巴让幼儿进行自由讲述教师以简笔画的形式记录在表格里并对于幼儿好的提议给予及时的表扬与肯定（ 2）继续观赏课件从准备了一大堆土豆大恐龙又开始快乐地歌唱啊噢

6、问为了让大恐龙停止唱歌大家想了什么办法和你想的一样这些办法有用（ 3）继续观赏课件到结尾这时谁来了她对大恐龙说了什么话要求幼儿注意倾听回答可采用个别到集体学念的形式引导孩子学习控制自己的声音轻声说话再提问大恐龙改正嗓门太大的毛病了在教学过程中我运用视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看、 去观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范在自由、宽松且安静的环境中通过多媒体课件更加形象的帮助幼儿理解故事内容刺激幼儿的视觉感官引导幼儿进行细致的观察第三部分：完整欣赏课件知道大嗓门的坏处这一环节是解决本次活动的重点所在为了加深孩子对大嗓门危害的印象我在欣赏完故事以后设计了以下提问： 人们喜不喜欢恐龙的大嗓门如果我们变成大嗓门会样在幼儿回答以后我又利用小图片一一记录在记录表上使孩子们的回答变得更直观了也可以提醒别的孩