谈礼貌教学设计

1、苏教版小学语文五年级下册第20课谈礼貌第二课时教学设计东方市八所中心学校符丽芳教材分析：谈礼貌是一篇说理性质的文章，告诉我们学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好这样一个道理。教学目标：1、知识与能力：初步认识说理文章的结构方式，写作方法。懂得礼貌的作用和意义。理解积累关于礼貌的古训、俗语、名言警句。2、过程与方法：自主、合作、探究。3、情感、态度、价值观：学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。教学重点、难点：1、认知、感悟礼貌的作用。2、认识说理文章的结构方式，写作方法。教学课时：两课时教学内容：第2课时教具准备：课件教学过程一、设置情境，导入“礼

2、貌”课题1、以上课前师生问候为题，利用现实情境，导入课题。2、板书课题：20、谈礼貌二、通读全文，感知文章之法1、引导学生感知说理性文章的结构和特点。大致包括三部分（板书）：一，推出道理二，举例论证三，归结总结2、结合课文分析、归纳说理性文章的写作特点。（1）学生按要求通读课文，完成以下问题（屏幕出示）：文章讲了一个什么样的道理？为了说清楚这个道理，作者列举了哪些事例？文章最后是什么样归纳总结的？（2）结合课文，归纳说理性文章的大致结构和写法先推出要讲的道理，然后从不同的几个角度选择恰当的事例进行论证，最后，进行归纳总结。三、以点盖面，理解“礼貌“之意1、引导理解古训：“君子不失色于人，不失口

3、于人”的含义（1）理解整句话的意思。（2）理解生： “色”字之义。(3)记住古训。2、概括出礼貌的表现包括两方面：“色”与“口”（态度、语言）四、精读故事，感受“礼貌“之好（一）感悟故事一：牛皋、岳飞问路1、齐读第二自然段。2、教师简介牛皋与岳飞3、学生自主朗读本段。要求：把人物的动作、神态、语言读好。4、把握“牛皋”的特点：个别赛读全班齐读。5、把握“岳飞”的特点：个别赛读全班齐读。6、学生合作排课本剧。提示要求：学生以组为单位，分组排练；每组选出三人分别扮演牛皋、岳飞、老人；表演时可做适当的发挥，如牛反皋、岳飞问话后的动作、神态、语言，又如老人的动作、神态和语言等；没参加表演的同学当评委和

4、观众。7、引导学生分析对比牛、岳两人不同的表现，以及所造成不同的后果，得出结论：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（学生齐读，师板书：礼到人心暖，无礼讨人嫌）（二）感悟故事二：小朋友道歉1、指名概括本段大意。2、引导分析避免纠纷的根本原因。3、师生配合表演，从反面假设来证明“道歉”的作用。4、小结：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。 （板书：减少矛盾）（三）感悟故事三：周总理安慰理发师1、指名概括故事内容。2、引导学生读出总理和气宽容的语气。3、找出朱师傅前后的心理变化。4、小结：故事说明了什么文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修

5、养（板书：沟通心灵）5、课堂练习：找出反义词文雅（ ） 和气（ ） 宽容（ ） 彬彬有礼（ ）五、归纳总结，强调“礼貌”意义齐读课文的最后一段。（板书：关系更和谐生活更美好）六、拓展延伸，培养“礼貌”言行举止1、交流基本的礼貌用语：与人见面的时候说得到别人帮助的时候说麻烦别人帮忙的时候说打扰别人的时候说与人分别的时候说祝贺别人的时候说2、音乐伴奏，师生同唱儿童歌曲：咱们从小讲礼貌。七、回顾目标，结束本课教学1、认识说理文章的结构方式，写作方法。2、懂得礼貌的重要性3、学会礼貌。附：古训、名言（1）你敬我一尺，我敬你一丈（2）爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。(孟子（3）礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。（察尔）（4）一个人的礼貌,就是一面照出他的肖像的镜子。(歌德)（5）生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧,比一切学识都重要。(赫尔岑)板书设计 20、谈礼貌一、推出道理