《我站在祖国地图前》教学设计1

1、13 我站在祖国地 前【内容 析】 篇 文是一首 美祖国的 歌。作者看地 ，展开了丰富的想象，用 美的 言 美了祖国土地的 、山河的壮 ，展望了祖国的美好前景，表达了作者 祖国无比 的思想感情。【 理念】引 学生通 真切的、充分的 ，品味 美的 言，培养 感，体会感情， 累 言，培养想象力，受到情感和美的熏陶。【教学目 】 1.理解每一小 的主要内容，体会作者的思想感情。2.有感情地朗 文，品味 美的 言，背 第2 小 。3.会 8 个生字，会写 10 个字，掌握“沙漠、沼 、海湾、健康”等 。【重点 点】弄清每 的内容，并通 有感情地朗 ，深入体会作者的思想感情。【教具准 】多媒体 件【教学

2、 】两 。第二 一、复 入1同学 ， 我 学 我站在祖国地 前。 看大屏幕， 能 得又 又好？（指名 、全班跟 等）2（全班 最后一行 ）我 祖国的沙漠、海湾等等在地 上分 用什么 色来表示呢？ 同学 打开 本，自由 第 1 小 。二、 懂 文，体会感情（一）学 第 1 。1学生 。（ 色分 表示什么） 。 里有一个与众不同的 点符号，是什么？你从“” 懂了什么？（地 上 有其他 色，省略了其他 色所代表的意 ） ：地 上不同的 色代表着不同的地形，所以小作者 我站在祖国地 前（引 生：看五 六色，都是形象 言。 “色彩” ，生 “沙漠、高山、湖泊、平原、沼 、海湾” ， ：祖国是因 生：我有

3、 ）2 了 个小 ， 你懂得了什么？（我国的地域非常 ） 你是从哪里看出来的？ （九百六十万平方千米） 歌把什么比做巨大的 ？ 什么？（我 生活在祖国的 抱中，就像 儿生活在 里一 ，十分的幸福和快 ）3我 祖国的地域是多么 啊！看到 些，你心中会感到（ 傲、自豪） 能来自豪地 一 一 。（指名 ： 次由低到高，体 老 的指 效果 好排比句、自豪的语气）（二）学习第 2 节。1我们祖国不仅地域辽阔，而且山河壮丽。小作者是怎样赞美祖国河山壮丽的？请同学们轻声读第 2 小节，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。2学生汇报。重点指导“珠穆朗玛蜂，举手能摩天。”“南沙诸海岛，撒开珍珠串”这两句的朗

4、读。（指导朗读。师：同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰是世界第一高峰，海拔 8844 米，大约相当于 2300 个教室那么高。你们为什么发出了惊叹？（生：高不可攀）师：看这句话中，你是从哪里感受到高的？什么意思？想想该怎么读？（生有感情朗读）师：出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？生：美、迷人、多师：带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。）3师小结（一句话）。（1）自由练读本小节，边读边想象祖国的山河美，体会诗句的语言美。（2）汇报读本小节（方式：指名读、男女读、 师生评价 、推荐读。）4练习。出示课件： （生填写）我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，有（）的

5、泰山。我们的祖国还有（）的（） 。（三）、学习第 3 节。1、我们的祖国是美丽的，可现在经济还不够发达 , 国力还不够强盛 , 对祖国妈妈你有担心吗？ ( 出示课件：“小作者对祖国妈妈有担心吗 ?担心些什么 ?”) 请同学们默读第三小节， 想想小作者在担心些什么？2、 学生和同桌交流。3学生汇报。4那么，我们可以为祖国妈妈做些什么？ （修筑铁路、 改造荒原、治理沙漠、修建电站）除了课文列举的这些， 我们还可以为祖国做什么？ （组织学生开展小组合作学习： 讨论交流）学生汇报教师： （爱国主义教育 : 是啊 , 同学们说的都很好 , 就说我们祖国的南沙群岛吧 , 自古以来都是我们祖国神圣不可分割的

6、领土 , 可是近年来，南沙群岛周边的一些国家为了本国的利益，不顾我们祖国的反对 , 不顾国际社会对我国南沙主权的承认， 抢占了其中很大一部分 , 至今不肯 。同学 ，我 只有从小努力学 ，将来才能 祖国的振 做出 献，同学 有没有信心？）5那就 我 一起 信心地 一 个小 吧。（全班 班）6 里的“ 做件衣衫”是什么意思，同学 知道了 ? ( 我 要 祖国 宏 ，要把祖国建 得更加美好！)7、 我 深情展望祖国的宏 吧。 在我 行小 比 ，看看哪个小 得最有感情。（ 生 价出最好的小 ，掌声表 ）（四）、学 第 4 。1、同学 看大屏幕。 来 句 ？2、“依偎”是什么意思？（ 地挨着）3、你 有 依偎在 身 的 ？（生答）用依偎在 的 身 的感 好 句 。4、你从“”中体会到什么？（体会到了作者 祖国 的一片深情、可能是作者感到幸福得 不出 来、可能是作者 有很多 没有 完）三、有感情地朗 全 我 着 傲与自豪再一次 美祖国吧!（ 多的 ， 背 第2 小 ）四、拓展延伸1.把你喜 的句子抄到采集本上。2.你 想 祖国有更多的了解 ？可以去 料或 人，再用 余的 与小伙伴交流。五、 ：同学 ， 我 一起