小桥流水人家教学设计 (2)

1、8*小桥流水人家张春蓉教学目标、认识个生字，读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿、螃蟹”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。、积累课文中优美的语言。 教学重点引导学生有感情的朗读课文，感受家乡的美好，体会作者的思想感情及表达方法。课前准备古诗天净沙、教学课件。 教学流程一、谈话导入，激发兴趣、今天我们再来学习一篇有关思念家乡的课文小桥流水人家，、读了这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面？ 、其实，这个题目来自于一首古诗词？一起来读读这首古诗。这首词写出了一位远在他乡的人那种肝肠寸断的思乡之情。 “小桥流水人家”人们通常用它来指代美丽的

2、江南水乡。、那这篇课文写的是什么内容呢？让我们一起走进课文，一起走进“小桥流水人家”吧！ 二、初读课文，感知大意、出示自读提示（一）自读课文，要读准字音，读通句子，思考：课文描写了故乡的哪些景致？表达了作者怎样的情感呢？（对家乡的思念、爱恋之情。）2、检查词语。3、分段落：本文课题为“小桥流水人家”那么文章哪些段落在写到了小桥？哪些段落写到了流水？写人家的又是哪几小节呢？ 三、细细品味，顺学而导、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。出示自学提示（二）、全班交流： “一条清澈见底的小溪，终年潺潺的环绕着村庄。

3、溪的两边种着几株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。” （把家乡的景物：柳枝、水鸟、流水当作人来写，表达他对家乡美景的喜爱之情。）（我从“清澈见底”“婀娜的舞姿”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”感受到作者对家乡的爱。）作者把家乡写得像诗一样，像画一样，家乡在他的眼里是那么美，可见他是多么喜欢家乡。“我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。”我从抓小鱼小虾这些童年小事中感受到作者对家乡的爱。） （回忆了童年时一件件有趣的小事，表达了对故乡那段日子的怀念之情。）请同

4、学们再读这句话，你仿佛看到了什么，听到了什么？师：真是有趣的童年呀。作者通过回忆这些童年的趣事，又可以让我们感受对家乡的怀念。一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。”“我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。（摘茶叶，欣赏野花、野菌，都是童年的事，过去了这么多年，都还深深印在头脑中，体现了作者对故乡浓浓的爱恋与思念。） “我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。” （老家虽然矮小、潮湿、简陋，但却

5、非常爱它。直接传达了对家乡的深情厚爱） “清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我从东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳”（从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。） “大家过着日出而作日入而息守望相助的太平生活。”（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在表达了作者对它的留恋和热爱。） “那段日子深深地印在我的脑海中”“那些美好的印象我一辈子也不会忘（说明了作者对家乡的爱。他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清楚楚，并且永远都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深！）那些美好的印象”是指哪些美好的印象？是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。四、体会表达方法。1、出示三组句子。2、看看每组句子是通过什么表达情感的。（通过描写故乡的美景、回忆一件件童年趣事、家乡人的生活）3、总结：这两种方法是间接抒情，间接抒发感情的句子，我们需要细细品味。同学们写文章的时候也要学习作