《菜园里》导学案_第1页
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文档简介

1、3 菜园里教学目标1、认识 14 个生字，会写“卜、又、心、风”4 个字。认识 1 个笔画“卧钩”和 2 个偏旁“走、几”。2 、能正确、流利地朗读儿歌。3 、认识一些蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。教学重点识字和写字。教学难点认识一些蔬菜，了解它们的特点。教学准备生字、新词卡片，蔬菜瓜果园的作业单。教学时间2 课时教学过程第一课时一、谈话激趣1、小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来吗？2、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。 （板书课题）3、学生用自己喜欢的方法记住生字“菜、园”。二、自主识字1、大家看，菜园里的蔬菜可真多呀！说说图上都有哪些蔬菜2、问：这些生字词里面

2、，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）3、在没有老师的帮助下，你自己能认识其余的生字吗？能完成任务吗？（学生自主识字）三、游戏巩固1 、生任意板画一种蔬菜，学生上台贴蔬菜名，贴对了其余同学边拍手边说：对！对！对！，。2 、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”。还不会的可以请教同学、老师。 （照顾中下生，在互助中认识了的生字也可以画一个“笑脸”。 ）四、拓展认识1 、你还认识哪些蔬菜？2 、我也会画。把这些蔬菜画在作业单的“我也会”一栏上。五、书写指导“卜、又、心”1 、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说每个字的注意点。2 、教师在田字

3、格中范写。3 、学生以正确姿势描红，练写 2 个。教师巡视指导。第二课时一、游戏引路、复习巩固1、设计游戏“拔萝卜”。指名学生上台“拔萝卜”，领读“萝卜”背后的生字词。2 、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？二、自主探究，体会感悟1 、初读儿歌，要求读准每一个字，把儿歌读顺，划出生字。2 、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。3 、合作讨论：小组合作思考讨论每种蔬菜都各有什么特点？你是怎么读懂的？4 、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解： （完成板书：豆角细又长、黄瓜绿衣裳、茄子打灯笼

4、、萝卜捉迷藏、辣椒尖尖嘴、南瓜越老皮越黄）5 、画一画：在“蔬菜瓜果园”的作业 单上给蔬菜涂上颜色。三、创设情境，积累语言选择一种自己最喜欢的蔬菜，介绍它，自由准备。指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。如：我是人见人爱的黄瓜，我身穿绿衣裳，多精神啊！等等，鼓励学生的大胆发言。四、大胆表演，朗读成诵。1 、自由朗诵。2 、小组内交流，可配上动作。3 、小组推荐代表上台展示，评出“最佳朗读手”。4 、全班边表演边诵读。五、仔细观察，指导写字。1 、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。 2 、教师范写。3 、学生描红，练写 2 个。4 、展评。六、同学合作，拓展延伸。我们平时接触

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