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文档简介
1、第一课 青春的邀约,成长的不仅仅是身体,导入新课,青春畅想 青春像一座山峰,意味着锐意进取 青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。,你对青春有哪些畅想,青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期,我们随着身体的变化,也会产生一些烦恼,今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题,学习目标,1.认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性。 2.认识青春期的创造潜能,一,探究点一:发展独立思维,新课探究,活动一:欣赏动画小马过河,思考,1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是什么,过不了河。听从别人的意见,没主见。还是没有 过河,2)妈妈的话让它明白什么道理
2、,做任何事,我们要听取他人的意见;又要有自己 的主见,不断去尝试,3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做,长大了要不断去尝试,青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大,活动二:阅读教材P9探究与分享,想一想,1)你同意以上说法吗?为什么,2)你认为初中生的“独立”是指什么,行动独立,思想独立,对事物有多种见解,步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性,对未知的事物充满好奇,活动三:小品表演P10母子对话,讨论,1)小刚理解的“酷”是什么,独特,穿奇装怪服,2)小刚的说法是否体现了思维
3、的独立性?为什么,没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上,3)你是如何理解思维的独立性的,真正思维独立并不等同于一味追求独特,而是 意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时 接纳他人合理、正确的意见,一,探究点二:培养批判精神,一,活动四:情景再现,情景一:老师在黑板上写字时,写错了,情景二:今天我早早写完作业了,妈妈下班回家 看见我看电视,马上大发雷霆,情景三:老师讲的知识点我不明白,我利用课间 去问老师,思考,1)面对情景一和情景二,你会如何做,在课后指出情景一中的老师的错误;跟妈妈讲明原因,并说服她继续让我看电视,2)思维的批判性表现在哪些方面,对事情有自己
4、的看法,并且敢于表达不同观点,敢于对不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战,3)思维的批判性对我们有什么意义,思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题,并从不同角度思考问题,探索解决方案。批判能调动我们的经验,激发我们新的学习动机,促使我们解决问题,改进现状,4)思维的批判性对我们有什么要求,批判要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力,还要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解决问题,活动五:阅读教材P11探究与分享,1)你如何评价君君和晓琳的建议,君君的建议太过直白,多少让人有点接受不 了。晓琳的建议很有建设性,能有效地解决 问题,2)如果你是七年级(2)班的同
5、学,你会给班级名 片制作活动提出什么建议,掌握批判的技巧,批判只针对事情本身,而不攻击他人;批判要具 有一定的建设性,能有效地解决问题,一,探究点三:开发创造潜力,一,活动六:阅读教材P12探究与分享,思考,1)你认为四位同学的表现是创造吗?为什么,是的。因为他们思维活跃、感情奔放,朝气 蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自 己、改变世界的创造潜力,2)我们应该如何开发创造潜力,创造离不开实践。社会实践是创造的源泉,给 了我们广阔的创造空间,激发我们创造的热情。 青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、 探索、实践,通过劳动改变自己,影响世界,随堂训练,1.学校允许同学们周五不穿校服。小李
6、周五早上穿了一件 松松垮垮的外套,上面还印着不雅的英语句子,为了跟 自己的衣服配套,他给一小撮头发染了点红色。出门时, 妈妈说:“你是学生,不能穿成这样!”小李说:“我 长大了,我想怎么穿就怎么穿,这叫酷!您就别管 了!”对此认识正确的是 ( ) 步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始 有更多的见解 我们的思维逐渐具有独立性 思维 的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦 云 有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的 意见 A. B. C. D,B,2.看了三体之后,小明对很多问题都感兴趣,他说: “作者脑洞好大,我也希望能够造出最先进的天文望 远镜,让人类不再为食物发愁,能够随时进入太空, 能够读懂别人的思想不过这些想法都太遥远了, 我根本做不到”对此。你是怎么看的 ( ) 青春如初春,如朝日,如百卉之萌动 青春凝聚 着动人的活力,蕴含着伟大的创造力,为我们的成长 带来无限可能 青春的我们思想活跃,感情奔放, 朝气蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、 改变世界的创造潜力 拥有了青春便拥有了成功, 拥有了一切 A. B. C. D,C,勤,学,乐,思,奋,发,向,上,一个人只有在早晨开始就
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