《1----5的认识》教案

1、1-5的理解教案教学目标： 1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上理解15各个数字。 2、培养学生数字的形成概念，理解15的实际数量。 3、培养学生初步了解15的数序。并能准确读写15各数学。 4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。同时受到保护自然环境的教育。 教学重点： 结合实际理解每个数的实际数量及准确规范地书写15各数。 教学难点： 理解数字的实际数量表示意义。 教具与学具： 电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。 教学过程： 一、情境教学 教学构思： 通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学

2、习积极性，进一步开拓学生学习思路。 1、谈话导入新课 师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢） （接着电脑出示挂图） 师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？ 生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。 师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？ 请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察 2、分小组讨论：每4个人分一小组实行讨论。（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。 3、结束讨论，引导学生作全面回答。 师：图上有些什么动物？各几只？ 生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。 师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各

3、用表示？谁能用手指指给老师看？ 生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。 师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？ 生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。 地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。 4、结合学生不同回答，教师逐步提问题 师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？ 生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。 5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。 引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，根据整理的结果，启发学生思考：你们发现这些数字有什么规律吗

4、？ 6、分小组讨论后，引导学生自由回答。 生：从小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4个数。从大到小排：5、4、3、2、1 和3相邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、5 4个数 师：你回答真棒，很有想象力，是个聪明的孩子。 7、引导学生动手操作 概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，（例如：卡片是 ， 让学生摆出4根小棒）进一步了解各数字表示的意义。 （教师巡视，摆得好的同学给予表扬） 8、指导书写 设置好田字格，指导学生写数字。 （教师即时表扬会写的同学，对于格式错的实行指导。） 9、总结过程 指导学生自己总结，教师给予指导。 师：今天我们学习了什么内容？ 生：今天我们学

5、习1、2、3、4、5 5个数字。也学习它们的顺序和5个数字的表示意义。学习5个数字书写。 师：你们回答的真棒！棒极了！ 二、巩固训练： （1、设置数字迷宫 2、设置游戏情景 ） 教学构思：通过设置数字迷宫，游戏情景，选择题的练习，培养学生思维水平。同时也培养学生与人交往的意识和主人翁精神，激发学生学习兴趣，达到听、说、动的训练。 1、设置数字迷宫，实行学习巩固。（出示打乱卡片） 提问题：你们看到什么？请你们找出本课学习的数字。再按从小到大，从大到小的顺序排列。请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。同学们进行比较总结。2、设置游戏情景，切入学习兴趣。老师报数，学生摆出数字卡片，再让他们进行不