小学语文课堂评价语言艺术分析(word版)

1、 精编范文 小学语文课堂评价语言艺术分析温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。小学语文课堂评价语言艺术分析 本文关键词：评价, 语言, 语文课堂, 小学, 艺术小学语文课堂评价语言艺术分析 本文简介：摘要：为了提高学生的学习积极性, 提高小学语文课堂的教学效率, 文章首先分析了小学语文课堂教师评价语言现状, 然后提出了小学语文课堂的评价语言艺术, 包括评价语言要灵活多样；评价语言要准确得体。关键词：小学语文；评价语言；课堂教学教育是一门艺术, 教师的评价语是教育的艺术, 同时也是语言的艺术。教师的评价语是教小学语文

2、课堂评价语言艺术分析 本文内容：摘要：为了提高学生的学习积极性, 提高小学语文课堂的教学效率, 文章首先分析了小学语文课堂教师评价语言现状, 然后提出了小学语文课堂的评价语言艺术, 包括评价语言要灵活多样；评价语言要准确得体。关键词：小学语文；评价语言；课堂教学教育是一门艺术, 教师的评价语是教育的艺术, 同时也是语言的艺术。教师的评价语是教师教学机智与否的体现, 也体现了教师思维火花的闪耀1。在传统的教学评价语中, 教师仅限于肯定或否定学生学习的成果, 并不注重学生的进步、学习态度、习惯等。因此, 教师要重视树立新的评价观念, 最大程度地发挥评价语言对学生学习的促进作用。一、小学语文课堂教师

3、评价语言现状语文课堂教学的主要特点之一是语言与语言的思想交流, 因此语言运用是否恰当会对课堂教学质量产生直接的影响。教师的教学评价主要是以语言为媒介, 恰当的教学评价语言会对学生的学习起到促进作用2。但是从目前的语文课堂来看, 小学语文课堂教师评价语言出现了以下几个方面的问题。第一, 教师的评价语单一、模板化。教师基本上都是重复运用一些评价语, 不能根据学生的实际状况进行评价, 且这些评价语也仅局限于赞美学生, 或是起到简单的指导作用, 无法引起学生思想上的波动。语文教学实际上是一个思维发散的过程, 但是很多教师并未认识到这一点, 因此也无法发挥教学评价语的真正功能。第二, 评价语言组织能力不

4、强。在课堂上教师的课堂教学评价语言起到的作用并不明显, 主要原因是教师对语言的构造能力不足, 从而导致教师无法有效地把控课堂。比如, 在课堂上教师评价学生的语言都是碎片化的, 没有形成系统的结论, 因此也就无法发挥教师评价语的作用3。二、小学语文课堂的评价语言艺术（一）评价语言要灵活多样教师在课堂上让学生朗读时可以运用多样化的评价语言, 如“你的声音真好听”“你朗读得真好啊, 读得很到位”“老师从没有见过哪个同学读得这么好呢”这些评价不仅能提高学生的学习兴趣, 也能营造良好的学习氛围, 让学生想要再一次得到教师的赞美, 从而主动投入课堂上的学习中4。以教学田忌赛马这篇文章为例, 笔者先是让学生

5、分成几个小组, 并给各个小组分配需要扮演的人物, 让各个小组分别模仿文章中田忌赛马的片段。之后让小组成员讨论田忌赛马胜利的主要原因, 讨论结束后选出小组代表发表意见。这时, 有一个小组代表举手发言：“我认为孙膑没有遵守本次比赛的规则, 且手段也不光明, 我认为他赢得不光彩。”这时, 教师切不可单纯地评价这位学生的想法好或不好, 而应该灵活地评价他的看法。为此, 笔者给出的评价是：“你是个善于思考的孩子, 这一点老师特别欣赏。如你所说, 课文一方面反映了孙膑是一个投机取巧的人, 但是从另一个方面来说也表明了他跟你一样认真思考、善于观察。为此, 我们在学习时要看到他的长处。”这样一来, 教师与学生

6、在交流的过程中能让学生活跃思维, 使得课堂教学的气氛也变得更活跃了。（二）评价语言要准确得体在课堂上教师运用的评价语要得当, 这样才能发挥教师评价语对学生的鼓励作用。学生犯错是在所难免的, 当学生犯错时教师不要急着去批评学生, 可以先肯定学生做得好的方面, 之后再提出不好的方面, 并为学生提出改进的方法。以作文课上教师点评学生的作文为例, 教师可以先说一说学生写作的优点, 并给予学生一定的点拨：“若你能换一种思考方法, 那么写出来的文章会更好！”“你是个特别聪明的孩子, 但是能稍微注意下将字写得工整, 那么文章会更好。”这样一来, 不仅是肯定了学生的学习, 而且也间接地指出了学生写作中存在的问

7、题5。又如, 学生朗读时特别大声, 但是并未注意到文章应该用柔和的语调进行朗读, 以夏夜多美这篇课文为例, 某位学生朗读的声音特别洪亮, 笔者是这样评价的：“你的声音很洪亮, 但是我们能不能小声一点, 别把睡莲吵醒了。”如此, 学生也就明白了在这篇文章的朗读中应语调柔和。这样的评价客观且又得体, 在不伤害学生自尊心的前提下也能巧妙地指出学生存在的问题。三、结语由此可见, 教师评价语会对学生的学习产生直接的影响。因此, 在教学中教师要运用多样化的评价语, 且评价的语言也要准确得体, 使学生树立良好的学习自信心, 提高学生的学习积极性, 让语文课堂充满生机。参考文献：1刘春芹.小学语文课堂评价语的有效性探讨J.教育实践与研究(A),20_(1):24-25.2姜文厚.提高小学语文教师评价语言的有效性初探J.基础教育研究,20_(9):26-27.3李莹莹.浅议如何提高小学语文课堂评价性语言的艺术性J.科教文汇(中旬刊),20_(1):159-160.4古力米拉哈德尔.提高小学语文教师评价语言的有效性初探J.新课程(小学),20_(12):26-27.5梁英.小学语文课堂教