6 冬阳 童年 骆驼队

1、 五年级下册语文科导学案主备人： 复备人： 使用人： 使用时间： 教学内容： 6 冬阳 童年 骆驼队 教学目标： 1.能理解3个生字，会写9个生字，准确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、交错、幼稚、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事”等词语。2.准确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文，结合重点词句体会怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。教学重、难点：理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。课时安排：二课时教学资源：多媒体课件 第一课时课时目标：1

2、.能理解3个生字，会写9个生字，准确读写“毡帽、咀嚼”等词语。2.准确、流利地朗读课文,能感知课文内容。教学流程： 一、激趣导入，明确目标（3分） 1师导入：这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生很多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，学生齐读课题。2交流信息，简介作者与背景. 3、课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。（1分）二、第一环节（初读课文，自主整理）（16分）1.自主学习：自读课文，注意把生

3、字读准，把自己觉得难读的句子、语段做个标记。2.展示汇报：学生在班内展示读难读的句子、语段，全班跟读。3.全班赏析评价课文读通情况。（一）自主学习学生自读课文，注意把生字读准。 （二）合作交流 同桌互相检查生字词语是否读准，交流哪些词语不理解，指出哪个生字容易写错。（三）展示汇报（课件出示词语） 1.学生展示读准生字词语。2.汇报易错字，教师相机指导写“卸、傻”。 三、第二环节（再读课文，感知内容，理清脉络）（20分） 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？1.自主学习2.对子交流（一）学生汇报展示（二）师点拨板书：（课文以季节的推移为

4、顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（59自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（1114自然段）。第二课时课时目标：1准确、流利、有感情地朗读课文。2基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。教学流程：一、复习导入（3分）1.师生总结回顾上一节课的内容 。2.导入：作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，骆驼队仿佛就在眼前，童年的一切，又在心头出现，让我们继续学习课文。）二、明确目标：课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。（2分）三、第一环节：细读课文

5、，合作探究（6分）说说骆驼队给“我”留下了怎样的印象？作者回忆的童年往事，你认为哪一件最有趣，课文是怎样把这些往事的有趣表达出来的？能够把认为最有趣的一件事有感情地读一读，并和同学交流自己的感受。1.学生自主学习。2.四人小组合作交流。3.预展。（一）赏读课文，展示汇报（18分）1.各组代表选择感兴趣的问题采用喜欢的方式在班上展示汇报。2.教师注意倾听，即时指导、点拨、强调、补充。（二）点拨预设如下：（1）能够让学生把认为最有趣的一件事熟读,并且试着背诵.（师点评）（2）品读冬天“我”看骆驼咀嚼部分（读文想象画面，体会童年的有趣），引出朗读最后一段。第五自然段的分号是并列关系。,（3）品读铃铛作用的部分（对比爸爸和“我”的想法，点拨中年时期的林海音写下这段往事的时候，她会同意自己当年的想法还是爸爸的想法？）再次引出朗读最后一段。,（4）追问骆驼去处部分（分角色朗读，想象作者还会问什么为什么她总是问，感受作者对骆驼队的思念。）再一次引出朗读最后一段。,四、 第二环节：总结写法 仿写（11分）1总结文章的写法特点：文章围绕骆驼队贯穿全文，在语言表达上形象、生动、具体，形成一幅幅生动的画面，让我们感受到作者童年