人教版：小学二年级上册语文第18课《称赞》教案

1、人教版：小学二年级上册语文第18课称赞教案 【导语】称赞是一篇小巴掌童话，讲述了小刺猬和小獾互相称赞，给对方消除疲劳、增加自信的故事。以下是我整理的（人教版：小学二年级上册语文第18课称赞教案），希望帮助到您。【篇一】教学目的：1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排：2课时教学过程：第一课时一、教学目标认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的

2、内容。二、教具准备生字卡片、图片。三、教学过程（一）解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。1、自由读课文：边读边画出本课的生字。2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。称赞教案|称赞优秀教案借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的

3、？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计刺、猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留第二课时一、教学目标了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。二、教具准备图片。三、教学过程（一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五）有感情地朗读全文。1、想想假设小刺猬一

4、开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）（六）实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。【篇二】一、教学目标1认识“刺、猬、板、凳”等10个生字，学会写“板、椅”等8个生字。2正确、流利地朗读课文，学习把对话读好。3在阅读过程中体会“称赞”可以给人以信心和快乐。二、教学准备学生的准备：学生需要做预习：读熟课文，标出自然段的序号；课后的生字借助拼音读一读；在文中划出不理解的词语和句子。上课时需带好课本和文具盒。教师准备：课件、词

5、卡、小印章环境设计：学生的座位纵向为偶数排，如左边四竖排，右边四竖排，让每个孩子都有一个学习伙伴。除常规电教设备外，还需要实物投影展台。三、教学过程第一课时（一）初读质疑1老师讲（称赞）故事引出课题，并请学生跟老师一起板书。2听读感受：故事里谁称赞了谁？相机认识“刺、猬”两个字。3请学生试读生字，分开哪些是学生已经会的，哪些是还不会的。4自由读课文，质疑。（二）学习“清晨”部分1自由读14自然段。2相机解决学生提出的关于14自然段的疑问。3图文结合，多种方式指导朗读小獾和小刺猬的对话。4仿说“一个比一个好”。（三）学习“傍晚”部分1引导学生认读“傍晚”和“椅子”两个词语。2抓住“不好意思”，引

6、导学生体会小刺猬的心情和语气，指导朗读小刺猬的话。3对话朗读方法迁移：引导学生体会小獾拉着小刺猬的手说话时的心情和语气，并引导学生带着相应的心情和语气读一读。4分角色朗读57自然段。5引导学生用“体会人物心情和语气”的方法，采用多种方式把8、9、10自然段读出趣味。6师生合作，表演读“傍晚”部分。（四）学习生字1生字认读反馈。（同桌练读，点读，指名读。）2学写4个生字板、椅、但、傍（巩固把左窄右宽合体字写规范、写美观的方法）。3学生练写。4书写展示、评价指导。（五）小结、下课第二课时（一）复习生字1抽读生字卡片。2听写生字，对改纠错：木板、椅子、但是、傍晚（二）朗读表演1朗读课文，在上节课读好对话的基础上，重点体会描述小刺猬和小獾动作的句子，带着动作读。2相机仿说：闻一闻。3分小组演一演这个故事。（三）学习生字1