《提高低年级课堂学习兴趣》

1、教育教学专题探究材料 （小课题研究）专题名称： 提高低年级课堂学习兴趣 研究学科： 低段 课题组长： 王瑞莉 课题成员： 李亚慧 梁新华 学 校: 第三小学 教研组 语文组 研究时段: 2012年 10月 2013年2月 横山县第三小学科研教师小课题研究申报表编号： 一、 课题名称及主要参加者的基本情况课题名称提高低年级课堂学习兴趣所在单位横山第三小学申报时间2012.10课题负责人王瑞莉职称小一任教学科语文课题组成员李亚慧小一写字梁新华小一品德二、 课题设计论证课题研究的背景、目的及意义兴趣影响着一个人的智力发挥。科学家曾做过这样的研究，一个人做他感兴趣的工作，他的全部才能可以发挥百分之八十

2、以上，做不感兴趣的工作，只能发挥百分之二十，小学生的学习活动也如此。从心理学的角度看，兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的因素，是完成学习任务的重要前提。特别在语文教学中，由于语文课内容丰富，语言博大精深，学生学习语文时，兴趣作用更大，其学习往往随兴趣而迁移。我们语文教师都有这样的体会，兴趣浓，学生就学得生动活泼，乐而忘返；反之，则沉闷，事倍功半。语文学习重在兴趣的培养，兴趣在整个学习过程中具有强大的牵引作用，可以说兴趣是学习的源动力，也是注意力集中的前提，学生只有对所学的知识产生了兴趣，才会乐意去接受和学习，并努力去完成教学者交给的任务，从而有效提高学习的效率，提高教学的质量。课题研究的内

3、容（拟解决的主要问题）1、巧设提问，激发学生求知欲。 2、巧设课堂情境，活跃课堂气氛，让学生通过表演提高语文学习兴趣。 3、组织游戏，让学生在有趣的活动中愉快学习。 4、教师全情投入，以情染情。 5、让学生获得成功的喜悦，形成良好的学习习惯。解决问题的主要途径和方法1、紧密结合学生实际，培养学生学习兴趣。2、及时地表扬与鼓励，培养学生学习兴趣。3、运用游戏的形式来激发学生学习的兴趣。4、通过实践操作活动提高学生兴趣。5、精心设计教学过程。6、在家校合作中共同培养学生的学习兴趣。课题研究的条件及预期成果条件：以小教部的工作思路为指导，以语文新课标为理念，以教材研究为重心，着力提升课堂效率。结合本

4、组教学情况，以提高教师的教学研究水平和学生的综合素质为目的，落实教学常规，优化教学过程，充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，努力优化语文课堂教学，提高语文教学质量。预期成果：我希望通过这样的实践研究，最终孩子们对学习充满了兴趣，他们变得越来越喜欢读书了。这样我们的目的也就达到了。特点与创新之处特点： 激发学生的学习兴趣，教师的教学应使学生感到“有趣、有味、有奇、有惑”。有趣，指学生对教师所教内容能兴致勃勃地学；有味，指学生觉得所学知识内容精深，回味无穷；有奇，指教师的教学有新颖，能使学生体验到学习有种新奇；有惑，指教师的讲解既有启迪又留有余地，

5、能使学生产生继续探索的求知欲。创新之处：（1）、改革传统的课堂教学模式，加强学生之间的合作，师生之间的互动，促进学生学习兴趣的形成和发展。（2）、充分发挥教师的主导作用，采用多种激励评价机制，激发学生的学习兴趣。（3）精心准备，巧妙的为学生创造体验成功的机会，从而激发孩子们的学习兴趣。（4）、利用多媒体，向学生提供更为丰富的学习资源，拓宽学生的视野，培养学生动手、动脑的良好习惯，培养他们的学习兴趣。三、 课题研究的步骤、进程序号研究步骤（起止时间）进 程承担人12012.102012.11制订课题方案王瑞莉22012.112012.12在课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。王瑞莉李亚慧32012.12 2013.1对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。王瑞莉梁新华42013.2 撰写课题结题报告，领导对课题进行评审鉴定。王瑞莉四、 审核意见学校审核意见同 意负责人签名： 时 间： 县教研室审核意见同 意负责人签名： 时 间：说 明：1、 申报的小课题目切入口要小，要立足教育教学实际，贴近学科教学，研究教育教学中的真问题，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；研究周期一般为2个月。2、 小题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一