“我心目中的好老师”

1、我心目中的好老师模板姓名张伟性别女年龄35学历大专职称小教一级教龄15职务所任学科小学语文课题名称小学古诗词教学方法与策略研究学生作业全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。星期五大扫除，我和几位值日生迅速做完值日，匆匆收拾好书包准备离开教室，却发现小林还站在教室后面，手上提着拖把舍不得放下，嘴里还在不断地催促我们几个快离开教室，我问他为什么不放下拖把和我们一起回家，他说他想让我们快一点离开教室，好在检查卫生的老师到来之前，用洗净、拧干的拖把把我们走过的地方再仔细地拖一边，说什么也不能让老师扣分。我的感言可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最

2、具体、最深远的教育。我在阅读学生日记的时候，看到一个同学记叙了一个值得他学习的人：星期五大扫除，我和几位值日生迅速做完值日，匆匆收拾好书包准备离开教室，却发现小林还站在教室后面，手上提着拖把舍不得放下，嘴里还在不断地催促我们几个快离开教室，我问他为什么不放下拖把和我们一起回家，他说他想让我们快一点离开教室，好在检查卫生的老师到来之前，用洗净、拧干的拖把把我们走过的地方再仔细地拖一边，说什么也不能让老师扣分。读到这里我心里一阵感动，简单的几句话，朴素真诚，没有人让他这样做，他只想维护集体荣誉，更可贵的是他讲这几句话的时候老师和其他同学都不在场，事后他没有告诉老师，可见他不是为了表现自己，更不是在

3、造作地“表演”，他是真心实意地想为集体赢得荣誉。我决定在班会上朗读这一段话，我抱着日记本高兴地走向教室，还没到教室门口就发现有好多同学堵在门口，我想该不是又出什么事了吧，一问才知道，是我班的淼淼同学拿着一把干拖把堵在门口让同学一个一个地踩在拖把上擦净粘在鞋底的赃物（因为我们教室铺着地板砖又加上今天下雨）。看着他认真又憨直的神态，心里又一阵感动。没有人叫他这样做，他也只是为了我们的教室，为了我们这个集体。 我决定抓住这两件看起来微不足道的小事大做文章，于是，在班会上我有意地描述了这两件小事。接着，我激动地说：这两个同学没有想到，也没有去想，有一天同学会通过日记向老师汇报他时刻为集体着想的话语，也

4、没有想到老师会碰巧看到他关心集体的行为。他们只是真心实意地做着他们认为自己该做的事情，他们是从内心深处关心自己的集体，真心地爱自己的集体，我认为他们两人的话语和行为看起来平凡而微小，却是一种时时关爱集体的表现，同学们，你们想塑造美好心灵，树立良好形象吗？那就像这两位同学一样，从一点一滴的小事做起吧！因为人们常说，“播下一个行动，便会收获一种习惯;播下一种习惯，便会收获一种性格;播下一种性格，便会收获一种命运。”我送给同学们几句话“积一千，累一万，不如养成个好习惯”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。 从同学们的神情中，我知道我的讲话已经让同学们有所感悟，但是我想这个班会只是个良好的开端，我还

5、要趁热打铁继续以“小题大做”之心去发现、肯定、宣扬学生平凡的闪光点，从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功的喜悦。用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，多角度全方面地评价学生，给学生及时的鼓励和掌声，让每一个学生都在“小题”上做文章，并积极向先进看齐，也努力成为先进。 虽然小学生爱表扬好模仿，但是要促使他们“择其善者而从之，其不善者而改之”，如果老师言行不一致，他们也会模仿，那么对他们的教育就会收效甚微，因此我在班级管理中，除了在学生中树立典型外还努力提高自身修养，在言谈举止，衣着打扮等方面尽量给学生以正确的示范，学校要求学生做到的，我率先做到。比如要培养成学生良好

6、的行为习惯，除了对学生进行必要的教育外，更注重身教，平时看到地上的一片废纸、一个粉笔头，我从不指使学生去做，而是自己把它从地上捡起来，讲桌脏了自己擦，如果我在班级管理中偶有失误，不论大小都及时在学生面前自我批评，虽然这些看似事小，但对学生却产生了潜移默化的作用，感染和教育着学生。 总之，班级的日常管理没有什么轰轰烈烈的大事，但却在平凡的细微处时时渗透着教育，班级的日常管理不是一朝一夕就能完成的，它是需要班主任用敏锐的目光，及时发现问题，解决问题，它是长期而又艰巨的，需要我们用耐心、恒心、爱心来灌注的。而每一个学生都是多姿多彩的。作为班主任，就要做一个有心人，用一双善于发现的眼睛，努力从多方面发

7、现每一个学生的闪光点，为他们创造施展才能和获得承认的机会。另外，教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学生的斗志，使班级逐渐形成正确的舆论，培养优良的班风。 案例分析：/B 一、培养优良班风必须抓好班级舆论。良好的班风来自正确的班级舆论，正确的舆论是良好班风的标志之一。“正确的舆论是指在集体中占主导地位，能够扶持正气、伸张正义、遏制错误思想和行为的意见和言论。正确的言论具有抑制和反对错误言论和行为，引导全体成员积极进取的双重作用。”上述案例能通过班会及时肯定学生的闪光点，运用正确的舆论导向，去培养良好的班风。一种好的舆论和风气

8、不是自发产生的，他是班主任、科任教师和全班同学长期共同努力的结果。上述案例中班主任抓住了学生的闪光点，从细微处对学生进行集体主义观念教育，使他们知道从内心深处关心自己的集体，真心地爱自己的集体，为形成正确的班级舆论奠定了基础。正像笔者所说的这仅仅只是一个开端，要想形成良好的班级舆论，还需要更充分地利用黑板报、墙报、标语、班队会等舆论工具，再通过各种形式多样的、有创意的、学生喜闻乐见的活动，使不良风气消灭在萌芽状态，使优良风气进一步发扬光大。 二、班主任以身作则有助于培养优良班风。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子。”榜样的力量是无穷的，班主任要求学生做到的，自己先做到，学生才能从内心深处信服他，

9、才能主动自觉地去模仿，才有助于形成良好的班风。这种良好的班风就是一种积极的影响力，它会使正气得到弘扬，这种强大的影响力就像春雨一样滋润着学生的心田，对学生进行潜移默化的影响，让学生的心灵在不知不觉中得到净化。班主任的身先士卒，事必躬亲就是学生行动的指南，更是一种无形的力量，对形成良好的班风具有非常重大的意义。 三、培养优良班风需要坚持不懈。“冰冻三尺非一日之寒”，优良班风的形成也非一日之功，做班主任的必须坚持常抓不懈，多观察，多发现，多思考，多实践，从大处着眼，从小处着手。组织好班级的每一次活动，处理好班级的每一件小事，每一次俯下身子与学生真诚地交流，都可以成为优良班风建设的起点，都是一次良好的开端，这些每一个班主任都能做到，也都曾或多或少地体验过，但并不意味着一定能够形成良好的班风。要想形成真正意义上的优良班风还需要班主任在班级日常管理中，严格要求，把建设良好的班风当作一件大事常抓不懈。 每个学生都是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。在今后的班级管理工作中，我会在实践中不断反思，在反思中迅速成长。我希望通过这篇文章能给和我一样在班主任路上跋涉的同行们一点思考、一点启发。诚愿