湘艺版一年级音乐下册第7课《（音乐游戏）打花巴掌》教学设计

1、 可修改 欢迎下载音乐游戏打花巴掌教学设计 教学内容：湘文艺版一年级下册第七课音乐游戏打花巴掌教材分析及设计意图：打花巴掌是湘文艺版一年级下册第七课一节音乐游戏，是一首说唱风格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流畅，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了“课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。我在设计时紧密结合一年级学生的年龄特点和生活实际，关注学生的学习过程，关注学生的主体性，参与性和愉悦

2、性，通过游戏、律动、唱歌、创编等音乐形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。教学目标：1、聆听儿歌打花巴掌，感受歌曲的情绪和风格;以说童谣，唱儿歌的形式激发学生对传统音乐文化的热爱。 2、引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌打花巴掌。3、引导学生积极参与音乐活动，能在音乐实践中编创形式多样的“花巴掌”及适当的歌词，表现歌曲。教学重点：引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌打花巴掌。教学难点：1、 引导学生创编形式多样的“花巴掌”游戏。2、 掌握北京儿歌“儿化音”的说唱特点。教学方法：教法：游戏、按节奏读歌词、体态律动、听唱、比较、情景创设、启发引导、创编表演、合作交流、听赏感受等多种方

3、式教学。学法：听、唱、说、看、合作探讨、参与活动、创编表演等。教具准备：多媒体、课件、数字化教学资源、打击乐器、钢琴 、道具课时安排：一课时。活动过程：组织教学，师生相互问好。1、 儿歌游戏，激趣导入1、学生跟视频音乐玩拍手游戏，引起兴趣。2、聆听打花巴掌与游戏儿歌对比，引出北京儿歌特点。（引导孩子从演唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。）3、微课讲解北京儿歌特点。（强调儿化音，儿歌中的应用）【设计意图：营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫，激发学生的学习兴趣。】二、初步感受歌曲打花巴掌1、播放歌曲打花巴掌师：听一听歌曲的速度是怎样的？听完这首歌你的心情是

4、怎样的？你想到了什么场景呢？2、学生与老师交流自己的感受。3、教师小结并对学生的回答作出肯定。【设计意图：初步感受歌曲愉快轻松的情绪，培养学生认真聆听的好习惯。】三、学唱歌曲打花巴掌（一）学唱说词1、出示打花巴掌说词节奏，学生试读. X X X XX|XX X |X.X XX|XX X| 打花巴掌呔，一 月一，我们 从小在一 起（教师指导:“呔”的读法是“dai”而不是“tai”；儿化音都是北京方言。)2、教师泛读，学生跟读。（老师示范轻声高位读歌词及情绪；练习附点音符的节奏）3、教师讲解什么是“打花巴掌”。师：你知道这首歌曲为什么叫打花巴掌？你还能玩出新花样的巴掌游戏吗？请个别同学示范。4、

5、学生游戏打花巴掌说词部分。【创设意图：熟悉歌词内容，感受北京儿歌轻声高位的特点，从游戏中体会儿歌的快乐。】（2） 学唱部分：1、聆听歌曲打花巴掌唱词部分。2、播放多媒体课件，欣赏各种花，强化儿化音。（教师示范京腔京韵，情绪及儿化音）3、学唱打花巴掌唱词部分1）聆听范唱，律动感受歌曲情绪。2）跟琴听唱教学。4、多种形式演唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。（例如:师生接龙、生生接龙以及演唱速度指导）5、教师弹奏，学生律动表演。【设计意图：掌握歌曲节奏、音准。能用正确的演唱姿势轻松愉快的声音、有感情的演唱歌曲。】4、 表现歌曲打花巴掌1、跟范唱完整演唱打花巴掌儿歌。（要求：全体学生跟音乐做拍手、点指恒拍节奏。）2、男女分组表演打花巴掌游戏。（要求：男生做打花巴掌的游戏，女生唱词部分做律动）3、创编歌词：（要求：合辙押韵）1）分析歌词中的“押韵”特点。2）学生创编歌词并交流。3）音乐伴奏，创编展示。【设计意图：以唱、合作游戏、律动的形式表现歌曲。鼓励全体合作、自主参与，在积极活动中培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆参与音乐实践活动。】五、拓展：走进老北京（播放多媒体课件）六、课堂小结，游戏结束。 今天，同学们不仅学会了打花巴掌这首北京儿歌