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文档简介
1、教学时间课题26.2用函数的观点看一元二次方程(1)课型新授课学目标知 识和能 力通过探索,使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系。过 程和方 法使学生能够使用二次函数及其图象、性质解决实际问题,提升学生用数学的意识。情 感态 度价值观进一步培养学生综合解题水平,渗透数形结合思想。教学重点使学生理解二次函数与一元二次方程、一元二次不等式之间的联系,能够使用二次函数及其图象、性质去解决实际问题教学难点进一步培养学生综合解题水平,渗透数形结合的思想教学准备教师多媒体课件学生“五个一”课 堂 教 学 程 序 设 计设计意图一、引言 在现实生活中,我们常常会遇到与二次函数及其图象相
2、关的问题,如拱桥跨度、拱高计算等,利用二次函数的相关知识研究和解决这些问题,具有很现实的意义。本节课,请同学们共同研究,尝试解决以下几个问题。二、探索问题问题1:某公园要建造一个圆形的喷水池,在水池中央垂直于水面竖一根柱子,上面的A处安装一个喷头向外喷水。连喷头在内,柱高为0.8m。水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下,如图(1)所示。根据设计图纸已知:如图(2)中所示直角坐标系中,水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的函数关系式是yx22x。(1)喷出的水流距水平面的最大高度是多少?(2)如果不计其他的因素,那么水池至少为多少时,才能使喷出的水流都落在水池内?教学要点1让学生讨
3、论、交流,如何将文学语言转化为数学语言,得出问题(1)就是求函数yx22x最大值,问题(2)就是求如图(2)B点的横坐标;2学生解答,教师巡视指导;3让一两位同学板演,教师讲评。问题2:一个涵洞成抛物线形,它的截面如图(3)所示,现测得,当水面宽AB1.6m时,涵洞顶点与水面的距离为2.4m。这时,离开水面1.5m处,涵洞宽ED是多少?是否会超过1m?教学要点1教师分析:根据已知条件,要求ED的宽,只要求出FD的长度。在如图(3)的直角坐标系中,即只要求出D点的横坐标。因为点D在涵洞所成的抛物线上,又由已知条件可得到点D的纵坐标,所以利用抛物线的函数关系式能够进一步算出点D的横坐标。2让学生完
4、成解答,教师巡视指导。3教师分析存有的问题,书写解答过程。解:以AB的垂直平分线为y轴,以过点O的y轴的垂线为x轴,建立直角坐标系。这时,涵洞的横截面所成抛物线的顶点在原点,对称轴为y轴,开口向下,所以可设它的 函数关系式为:yax2 (a0) (1)因为AB与y轴相交于C点,所以CB0.8(m),又OC2.4m,所以点B的坐标是(0.8,2.4)。因为点B在抛物线上,将它的坐标代人(1),得 2.4a0.82 所以:a所以,函数关系式是 yx2 (2)。问题3:画出函数yx2x3/4的图象,根据图象回答下列问题。(1)图象与x轴交点的坐标是什么;(2)当x取何值时,y0?这里x的取值与方程x
5、2x0有什么关系?(3)你能从中得到什么启发?教学要点1先让学生回顾函数yax2bxc图象的画法,按列表、描点、连线等步骤画出函数yx2x的图象。2教师巡视,与学生合作、交流。3教师讲评,并画出函数图象,如图(4)所示。4教师引导学生观察函数图象,回答(1)提出的问题,得到图象与x轴交点的坐标分别是(,0)和(,0)。5让学生完成(2)的解答。教师巡视指导并讲评。6对于问题(3),教师组织学生分组讨论、交流,各组选派代表发表意见,全班交流,达成共识:从“形”的方面看,函数yx2x的图象与x轴交点的横坐标,即为方程x2x0的解;从“数”的方面看,当二次函数yx2x的函数值为0时,相对应的自变量的
6、值即为方程x2x0的解。更一般地,函数yax2bxc的图象与x轴交点的横坐标即为方程ax2bxc0的解;当二次函数yax2bxc的函数值为0时,相对应的自变量的值即为方程ax2bxc0的解,这个结论反映了二次函数与一元二次方程的关系。三、试一试 根据问题3的图象回答下列问题。 (1)当x取何值时,y0?当x取何值时,y0? (当x时,y0;当x或x时,y0) (2)能否用含有x的不等式来描述(1)中的问题? (能用含有x的不等式采描述(1)中的问题,即x2x0的解集是什么?x2x0的解集是什么?) 想一想:二次函数与一元二次不等式有什么关系? 让学生类比二次函数与一元二次不等式方程的关系,讨论、交流,达成共识: (1)从“形”的方面看,二次函数yax2bJc在x轴上方的图象上的点的横坐标,即为一元二次不等式ax2bxc0的解;在x轴下方的图象上的点的横坐标即为一元二次不等式ax2bxc0的解。 (2)从“数”的方面看,当二次函数yax2bxc的函数值大于0时,相应的自变量的值即为一元二次不等式ax2bxc0的解;当二次函数yax2bxc的函数值小于0时,相应的自变量的值即为一元二次不等式ax2bcc0的解。这一结论反映了二次函数与一元二次不等式的关系。四、小结: 1通过本节课的学习,你有什么
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